與孩子一起親近大自然的１０種方法

這種擔憂并不是杞人憂天，如果我們不想出一整套切實可行的方案讓孩子接近“純天然”的生活的話。為什么要強調父母與寶寶一起“深入生活的核心”呢?這是因為，父母與孩子起動起來，放風箏、挖野菜、養蠶、采漿果、嘗新米、堆雪人……不僅拯救了自己與孩子干癟枯燥的生活感受，還是將兩代人的童年心性融為一體的方式，是親子互動的最好方式。

你會發現，在這些貌似游戲的活動中，孩子收獲了比高價早教課程更細致入微的“成長感受”。

1 嘗新米(麥)嘍

要是家中保姆的老家，至今還有嘗新米(麥)的習俗，一定要想法帶孩子去參加這一神圣的儀式。6月份的新麥會連皮磨成灰綠色的面糊漿，在鏊子上攤成香噴噴的薄餅，薄得能當旗幟，用一根柳枝挑著招展。新麥餅有一股春天的氣息，白嘴吃也能吃上七八張——孩子以前從不會覺得，吃飯是如此香甜的事。嘗新米也是如此，整個村莊最先輾出的5斤米被煮成十幾碗崗尖崗尖如珍珠一樣的米飯，人們屏息以待，等著莊上最年長的老爺爺嘗第一口。孩子以前一定沒有吃過這樣沒有菜的“盛宴”：幾十張嘴里默默地咀嚼，幾十張臉都露出欣慰和贊嘆的表情，這場景一定會深深地打動孩子有飯吃，有新米飯吃，尤其是，有自己種出來的新米飯吃，是多么幸福的事。虔誠地吃，品嘗其中汗水和希望的味道，這種莊嚴一定會鐫刻在孩子的記憶里，影響他的一生。

想再吃一碗新米飯嗎?咱們試著去撿稻穗吧。

2 采蘆葉

開車出城一小時，只為采幾片蘆葉?哦，這可比游樂園有趣多了，如果你能找到一條船。往蘆蕩深處蕩去的話。你會聽到蘆葦在風中竊竊私語，不知名的太嘴水鳥擦著蘆尖飛過；野鴨們的蛋在蘆蕩深處發出神秘的淡青色的光；父母可以給孩子露一手，教他鼓足了腮幫子吹蘆笛；還可以一面采蘆葉一面講述屈原、龍船與粽子的故事，孩子會由衷地說，“我猜，后來屈原變成了一條神魚。”“屈原吃過那么多紅棗紅豆棕，他想不想嘗一嘗巧克力粽子和OQ軟糖棕，”

當然，回家后你可以手把手地教孩子包一個，他和屈原部愛吃的QQ軟糖棕。包粽子的游戲，同樣比玩那千篇一律的遙控汽車更有意思。

3 挖野菜

對父母和孩子來說都是極為有趣的游戲，春天，馬蘭花、灰灰菜、野蕨菜、薺菜、野蒜、野韭菜，像彈簧一樣彎曲的夾紫夾青的野蘆蒿，長得到處都是。當然，孩子專心挖菜的時司可能只有10分鐘，很快，他的注意力就被別的事物所吸引：土軟了，草綠了，野花開了，草蟲與蛤蟆在春天的原野上蹦蹦跳跳。孩子一會兒捉草蟲，一會兒采野花，一會兒掘蚯蚓，一會兒吹送蒲公英的白色花球，忙得不亦樂乎，要不要把他喚回來“工作”，不必了，挖野菜是借口，我們需要的，是一屁股坐在春天的懷抱里，仰面躺著，讓野花野菜搔拂著面龐的那種快意，是孩子回到原野上，四只眼睛睛都不夠看，四只耳朵都不夠聽的那種新奇快活。挖的野菜總比預計的少，而孩子吃野菜餃子的胃口總比預計的好。所以，一天下來，我們采挖的“勞動成果”總在晚飯桌上一掃而空。

4 尋找彩虹

彩虹是世界上最神奇的事物之一，不是嗎9雷暴雨之后，西向的天空上出現了彩虹，后者就像一條七彩的橋一般，一頭搭在南山上，一頭消失在空氣中。尋找彩虹的行動，令孩子呼吸到雨后新鮮的空氣，專他保有對萬事萬物的探究欲：為何風雨之后有彩虹?彩虹為什么會消失；為何灑水車嘖出的水霧上方有小彩虹，為何三棱鏡的投影也會閃現一道彩虹……千萬別被孩子問煩了，要知道，尋找彩虹不僅擴展了孩子對光學折射現象的興趣，好好保護這種好奇心和發現欲，更會養成孩子從現象開始，探究本質的執著精神。學會從哪個角度發現問題，學會從哪些角度尋找答案，解決了這兩個問題，孩子就會成為同齡人中感性思維與理性思維齊頭并進的佼佼者。

5 養蠶

養過蠶的小孩子絕不會把黑色的蠶籽說成“黑芝麻”，他會發現芝麻是袖珍瓜子形的，而蠶籽是長圓形的。如果有“倒春寒”，孩子會把用綿紙包著的蠶籽放在胸口捂暖，他就像一只孵蛋的母雞一樣隆重而小心地坐著，表情令人忍俊不禁。蠶籽一孵化成青綠色的幼蠶就成了吃桑葉的大戶，孩子瘋狂地踏著他的滑板車四處搜尋桑葉。他總能從一大片一大片的雜樹林中一眼發現桑樹，有時在公汽車上都會叫一聲“桑樹!那里的一棵桑樹有幾千片葉子。”父母會感覺吃驚，為何這條走了十幾年的路旁，自己就從來沒有發現過桑樹?為了蠶寶寶，孩子學會了爬樹，學會了交際——桑樹如果栽在人家的院落里，他居然也能勇敢地前去懇求，讓人家給他幾十片桑葉；此外，用力去扯桑葉的孩子還會處于空間矛盾之中：他既憐憫食量越來越大的蠶，又憐憫剛生出嫩葉就被采光的桑樹；他又被責任折磨，又被同情心折磨，他變成了一個矛盾的詩人。最后，蠶上山了，結出了雪白嫩紅粉黃的繭子，孩子的矛盾也上升到頂點：到底是該抽出絲來做紀念，還是等著蠶變成蛾子，咬破繭子鉆出來，產下它的下一代?孩子無論如何不忍心為了要絲繭，而把蠶蛹扔到開水鍋里去。于是，他得到了幾百枚蠶籽，黑黑的比芝麻還小的蠶籽。一秋一冬，他部在忙著替第二代蠶寶寶找一個“愛心領養”者，結果，孩子在幼兒園里發動了8個小朋友來養第二年的蠶。養蠶這項活動，讓孩子那么近距離地看到了生命的輪回，看到了生命的堅韌與短暫。

6 采摘水果

你知道嗎?草莓并不是結在樹上，要架梯子來，而是結于低矮的“小草叢”里，要像青蛙一樣蹲著采。孩子剛進入草莓大棚的時候會興奮得跳來跳去，一會兒就累得蹲不動了，要么爬著走，要么坐著往前蹭。誰知“盤中果，粒粒皆辛苦”呀，采草莓，不能強行捏緊草莓，從草莓藤上扯下來，而要在果柄上端小心撅斷，否則草莓用力捏，全爛了。再沒有比采摘果實更讓孩子胃口大開的了，再不喜歡吃水果的孩子，都會把自采的水果吃得一干二凈的。四五月份采草莓，6月采楊梅，采櫻桃，七八月采葡萄，9月到11月，梨、蘋果、橘子都可以采摘了。讓孩子仔細觀察楊梅熟軟之前，果實上“刺毛”的硬度；觀察新鮮的葡萄上，天然的白霜；觀察高山果園與平地果園里的紅富士蘋果，果形和顏色的紅顏程度，有何差別；考一考孩子：成熟的楊梅為何要裝于竹簍中，成熟的大水蜜桃，為何要裝在竹屜籠中。替孩子拍照，拍下他穿著汁水斑駁的上衣，在楊梅林里咧嘴大小的模樣；拍下他扛著連枝帶葉的橘樹枝丫，神氣地在果園里走。呵呵，那枝掛滿橘子的樹杈，后用大銅瓶插放起來，成為客廳一景，孩子說：“我把秋天帶回了家，”這是小家伙平生所做的第一句詩哩，怎么樣，水平還可以吧1

7 放風箏

是抬頭看天的最好理由，也是對孩子講解“逆風飛揚”的道理的最佳場景。放風箏首先要走出水泥森林最擁塞的地段，到廣場上去，到公園里去，到河灘上去，空間的開闊度其實與心靈的開闊度有著千絲萬縷的聯系，能夠時時記得仰頭看天的孩子，不會因小事不順就鉆進情緒的死胡同里，哭個不休。放風箏的行家部知道，哪怕將最簡單的蝴蝶風箏放上去，也必須逆風起跑，然后才能看到風箏平穩地躥升。風越勁，風箏上升的速度越快，也不容易“倒栽蔥”。父母可將風箏的引線交給孩子抓牢，讓他感受一下風把風箏引線扯直的力度，感受一下“風的力量”。在這一刻，風變成有脾氣、有“臂力”的一個伙伴。在場地上奔跑肘，父母還可以指導孩子仰頭看天，認識一下什么是火燒云，什么是玫瑰色的魚鯪云，什么是新月什么是殘月，什么樣的天象表明明天要刮大風，什么樣的天象表明明天要下雨；還可以讓孩子閉眼深呼吸，司一聞初夏的風，味道與初春有什么不同?開槐花時節的風，與開桃花的時節又有什么不同?如果孩子能講述風的脾氣、力道、軟硬、干燥與濕潤、混濁與清新……很好，恭喜你，孩子的心，已不那么空洞而缺乏感受力。

8 露天乘涼

揮汗如雨的夏天，你還是跟孩子關在空調房里，各對著一臺電視機嗎?空調房把炎熱擋在外面的同時，也把絲絲涼風擋在外面，把滿天星河、牛郎織女的傳說，還有螢火蟲的神秘光焰擋在外面，也將鄉下奶奶的老蒲扇擋在外面。回鄉度假如何，抬出老竹床、小飯桌，用井水把門前的青磚地潑涼，點上艾香，吃井水冰鎮過的西瓜，在滿天星斗下講故事，雕西瓜燈、追螢火蟲，今夜，媽媽會覺得自己的童年和孩子的童年奇妙地重合了，孩子的浪漫想象和奇妙追問，與自己當年何其相似，只不過今天回答不出的時候，我們可以用無線網卡上網搜尋正確答案。

9 與小雨垢塘做游戲

雨后積水成塘，孩子穿著嶄新的雨靴興奮地踩來踩去，弄濕了褲子；伸出小胖手去捉水塘中斑斕的落葉，又弄濕了衣袖；對著小水塘做鬼臉并被自己逗得哈哈大笑 要阻止他嗎?不，給他換上干爽的衣服后，蹲下來跟他起玩吧，過一天就會被太陽曬干的小水塘是個多么有趣的小世界，里面倒映著蔚藍的天空、云影，樹上新生的花朵和芽葉，伸手攪動它，天光云影都破碎了，模糊了，一會兒又重新變得清晰起來。小水塘可以玩很多游戲，漂紙船、漂荷燈，騎車“飛渡”也行。像快活的小瘋子一樣騎車飛渡水塘，像水上摩托艇一樣濺起嘩嘩水珠，這情形，孩子幾十年后還記得，“媽媽，我特別感謝你，那天我褲腳上濺了很多泥水你也沒有罵我。”哦，我怎么會責怪你，那一天雨后，是你指給我看，結在冬青樹籬上的蜘蛛網，變成了一張“鉆石蛛網”。

10 堆雪人

雪仗打累了，來堆雪人吧。堆一個大大的雪球是身體，堆一個較小的雪球是腦袋，插一根通紅的胡蘿卜是鼻子，埋兩粒漆黑的桂圓核是神氣的眼睛，彎月彤的橙子皮鑲嵌出它歡快上揚的嘴唇，再取來澆花的小水桶，扣在頭上當禮帽，一個笑瞇瞇的雪人就誕生了。雪人怕冷，讓它進屋坐在臉盆里，進屋陪他。很快，雪人開始“出汗”，雪人開始“變矮”了，同時，雪人不再潔白晶瑩，它變小了，也變得面目模糊。孩子也許為雪人流下眼淚。雪人去哪里?冰雪在0℃以上會化身為水是一種解釋，雪人化身為“雪精靈”也好似一種美好的解釋。啥時候我會再堆雪人呢?也許明年，也許后年，只要，只要地球不再繼續變暖。

如果地球越來越暖，與雪人相見的日子就會越來越稀少珍貴。好好與孩子分享有雪的日子吧。