高考作文的擬題策略

自從高考作文以話題的形式出現(xiàn)以來，一直實行“三自”方針即題目自擬，文體自選，立意自定。命題者這樣做的目的無非是想給考生更大的空間，讓他們在作文這片自由的天地里盡情地展示自己的個性，馳騁自己的才思。而在寫作中擬定一個好的文題正是展示自己獨特個性，鋪寫絢麗華章的第一筆。眾所周知，好的文題往往能起到醒目、啟思、攝神、激趣四重效果。因此掌握了好的擬題策略就是打響了高考作文的第一炮。好題的擬定無非從三個方面下工夫，一是求異即文題要新穎獨特，獨樹一幟；二是求美即文題要具有審美價值和審美意趣，能體現(xiàn)作者高超的審美感知和審美創(chuàng)造能力；三是求深即見解深刻意蘊豐富，能傳達出作者對社會人生獨特的認知和思考。達到以上三點具體策略如下:

一、熔鑄經(jīng)騷

所謂熔鑄經(jīng)騷就是借用或擬用古詩文名句來擬定文題，這樣做往往能化俗為雅、化拙為巧，增強文章的文化氣息彰顯作者的人文素養(yǎng)。以2003年高考優(yōu)秀作文為例湖北一滿分作文就很好地借用杜甫的名句“感時花濺淚”，以典雅的文題鮮明的表達了自己的觀點——感情對認知的影響是巨大的。而另一考生則成功地嫁接李清照的詞句擬定了另一出色的文題《海棠依舊？綠肥紅瘦？》看完標題，熟悉李清照詞句的人馬上能明白作者的要表達的主題，這樣的標題題真可謂緊扣話題而又意蘊深刻。這種擬題方式在近幾年的高考作文中大放異彩，如2003年四川的優(yōu)秀作文中就有《小樓昨夜又東風》、《春風又綠江南岸》、《腹有詩書氣自華》等文題，2004年湖北的優(yōu)秀作文中有《矮紙斜行閑作草》引用陸詩為文題的文章，福建有《任是無情也動人》、《治世之能臣，亂世之奸雄》，這樣引用古文名句為文題的文章，2006年高考優(yōu)秀作文中有福建的《那人卻在燈火闌珊處》、河南的《繞樹三匝，何枝可依》等。其實我們的思維還可以進一步拓展延伸，我們可以借用經(jīng)典的歌詞、電影電視片名以及廣告用詞來擬題。如2003年江西考生的《不要和陌生人說話》，2004年的廣東優(yōu)秀作文《“愛”在心口難開》。

除借用古詩文，巧妙的仿擬中外詩文名句也是一種好的擬題方式，詩文名句往往以文辭精煉、意旨豐厚而膾炙人口，選用它為文題本是上好的擬題策略，但不是在任何情況下都可借用的，為了更好的切合話題，在擬題時可以巧妙的改動名句中的一兩個字使之既吻合話題又能鮮明的表達主旨，這樣往往能收到辭簡意豐的效果。以2003年高考優(yōu)秀作文為例，山東一考生針對話題“感情的親疏對事物的認知”，改動李清照的名句“怎一個愁字了得”為“怎一個‘情’字了得”，一字之別既見作者的匠心又得話題的意旨，成功的例子還有同年浙江一考生的文題《真情誠可貴，理智價更高》，巧改裴多菲的名句為己用，立場鮮明地表達了自己的觀點。同樣，2006年高考優(yōu)秀卷中安徽一考生的文題《清山寂寂水澌澌》也是這一擬題策略的又一成功范例。其實這樣成功的例子在高考作文中可謂數(shù)不勝數(shù)，究其原因除了其內(nèi)質(zhì)的張力和外在的美感外，我想就是連挑剔的評卷老師也不能不為作者思維的廣闊性和表達的靈活性所折服。

二、出入古今

認知心理學(xué)認為，人對自己熟悉的事物的注意指向性更為集中。因此，為了使文題更為醒目我們不妨借古今名人的流風余韻來擬題行文。以2004年高考優(yōu)秀作文為例，福建一考生的題目是《蘇軾的赤壁》。蘇軾是大家熟悉的文豪，他曾經(jīng)在赤壁寫下了許多優(yōu)秀的詩文，作者擬一個這樣的題目他在文章中到底要表述什么呢？這不能不引起人細看，細看之下，原來作者是要以蘇軾的人生為例闡明一個觀點：能以超然豁達的胸懷去面對人生風雨的人就是快樂的人?？催^內(nèi)容再回思標題我們不禁要激賞作者扣題之巧，擬題之妙了。同年，另一福建滿分作文“薛寶釵魂斷大觀園”也是借“名人”薛寶釵之名來行自我之文，古為今用，取得了理想的效果。從2001年的《赤兔之死》到2002年的《昭君的選擇》，到2005年四川的優(yōu)秀作文《永遠的譚嗣同》，2006年江蘇的高考滿分作文《玄奘半生的信仰之路》等都是這一擬題策略的成功范例。以上說的是用古，接下來我們再說翻新即借現(xiàn)代生活中的新名詞，新事物來為我用。以2001年的高考優(yōu)秀作文《患者吳誠信的就診報告》為例，作者借用醫(yī)學(xué)名詞“就診報告”為題，可謂別開生面，自然制造了懸念引起讀者的好奇。而且它的體裁又很好地配合文題而切中話題“誠信”。2002年的優(yōu)秀作文《一封消費者的投訴書》依然借用的是現(xiàn)代商品經(jīng)濟中的新名詞，2003年的浙江優(yōu)秀卷《‘公正杯’電視辯論總決賽》也是以現(xiàn)代生活中的新事物命名，以上文題新穎而獨特充分體現(xiàn)了作者思維的靈活性極富創(chuàng)造的張力。

三 、巧用修辭

劉勰在《文心雕龍》中說“若氣無奇類，文乏異采，碌碌麗辭，則昏睡耳目。必使理圓事密，聯(lián)璧其章?！弊魑念}的擬定也是如此，然而要如何才能使自己的文題在成千上萬的同類中讓人眼前一亮，給人神清氣爽的感覺呢？我想最好的方法莫過于巧妙地修辭。修辭可煥采，修辭可添趣，修辭可誘思。具體做法如下：（一）超常搭配，即把不具關(guān)聯(lián)性的事物甚或是相背離的事物放在一起以引人注目，制造懸念，增添意蘊。如2002年北京高考的優(yōu)秀作文《泥水里的笑容》，2003年湖南考生的《保姆與家教》，2004年浙江考生的《科長與教授》，江蘇考生的《水，流過歷史》，重慶考生的《沒有翅膀的飛翔》，2005年云南考生的《列車、茶、春花》，此外《向前看，向后看》、《綠太陽紅太陽》都屬于打破常規(guī)思維以制造新意，啟迪思維的好標題。（二）辭格增色，恰當?shù)男揶o格能為文題增添美感，具體而言擬人能增添靈動美，如《舟的思索》、《銅鏡的沉思》、《烏鴉的自白》。比喻能賦予形象美，如《寬容是陽光》、《語言是風，溝通是帆》、《生命是一朵長開不敗的花》。對偶能產(chǎn)生音韻美，如《血濃于水，理大于情》、《讓心作主，與佛對話》。（三）幽默詼諧，幽默是一種寓莊于諧的喜劇手段，它常常運用俏皮的語言，形象化的手法暗示自己的思想，啟發(fā)人們?nèi)ニ伎?，產(chǎn)生意味深長的藝術(shù)效果。在作文的擬題中我們不妨以幽默的方式來展示自己的智慧和應(yīng)用語言的能力。主要方法有：改造固定短語，如《“潑熱水”的溫室效應(yīng)》把固定短語“潑冷水”改造為“潑熱水”，對時下跟風從眾的社會心理進行了嘲諷。《“墻根草”的不幸遭遇》則改墻頭草為墻根草，讓人在莞爾之余不禁嘆服其寓意之深、諷時之切。莊詞諧用、大詞小用，如《失戀后的“八個一”工程》的文題把“工程”這個用在比較大而莊重場合的詞轉(zhuǎn)用在失戀后的心理狀態(tài)的調(diào)整上，真是讓人忍俊不禁。調(diào)侃，如高考優(yōu)秀作文《孫悟空下崗記》巧妙地把孫悟空這一本領(lǐng)高強、膽氣過人的文學(xué)形象與現(xiàn)代社會的下崗聯(lián)系在一起，從而辛辣的諷刺了當今某些單位用人唯奴才是舉的怪狀。擬題獨到而頗具意味。《宋江的品牌戰(zhàn)略》這一優(yōu)秀雜文同樣也是以幽默的面孔引人留連，觀賞的。

總之，題好一半文。我們在作文時如果能靈活地應(yīng)用以上策略為自己的文章擬一個感染人，打動人的好題，那我們在寫作中就邁出了成功的第一步。

參考文獻 ：

[1]高考優(yōu)秀作文賞析.人民網(wǎng).

[2]黃希庭譯. 認知心理學(xué). 中國輕工業(yè)出版社， 2000年5月.

[3] 劉勰著.文心雕龍.黑龍江人民出版社，2003年版.