全民健身計(jì)劃與學(xué)校體育教學(xué)改革

摘要：《全民健身計(jì)劃綱要》的實(shí)施，是我國社會(huì)生活的一件大事，必將引起體育事業(yè)的重大改革，也對(duì)體育專業(yè)教學(xué)工作提出了新的要求。在教學(xué)改革中，為適應(yīng)全民健身計(jì)劃的要求，應(yīng)引入與之適應(yīng)的教學(xué)思想。本文擬在初步分析全民健身計(jì)劃基本特點(diǎn)和學(xué)校體育在全民健身中的地位作用的基礎(chǔ)上，探討體育系在全民健身計(jì)劃實(shí)施中的任務(wù)，以及體育專業(yè)教學(xué)應(yīng)如何適應(yīng)全民健身計(jì)劃實(shí)施等問題。

關(guān)鍵詞：全民健身；體育教學(xué)；教學(xué)改革

1.全民健身計(jì)劃基本特點(diǎn)

為適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要，明確2010年全民健身工作的奮斗目標(biāo)與任務(wù)，確定了實(shí)施對(duì)象、措施和步驟。總的來說，有以下幾點(diǎn)：

1.1大眾性

全民健身，顧名思義，就是全體人員的健身活動(dòng)。政府制定計(jì)劃實(shí)施全民健身，推動(dòng)國家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，以嶄新的面貌迎接下一個(gè)世紀(jì)的到來。

1.2重點(diǎn)性

青少年是祖國的未來，青少年兒童是重點(diǎn)，各級(jí)各類學(xué)校要全面貫徹黨的教育方針，認(rèn)真抓好學(xué)校體育工作，努力提高學(xué)生的身體素質(zhì)，把學(xué)校體育真正作為全民的基礎(chǔ)來抓。

1.3科學(xué)性

提高全民身體素質(zhì)和健康水平，充分發(fā)揮體育科研隊(duì)伍的作用，體育科研單位和體育院校要以群眾體育和全民健身的科學(xué)研究為重點(diǎn)，建立健身理論體系和組織管理體系，挖掘整理我國傳統(tǒng)體育醫(yī)療、保健、康復(fù)等方面的寶貴遺產(chǎn)，為群眾提供大量的健身方法。

1.4法規(guī)性

全民健身計(jì)劃是政府頒發(fā)的具有法規(guī)性質(zhì)的文件，任何單位和個(gè)人的行為都不能與之違背。如：侵占場地設(shè)施或挪作它用；各種國有體育場所都要面向社會(huì)開放等，實(shí)行社會(huì)體育指導(dǎo)員技術(shù)的等級(jí)制度。

2.學(xué)校體育在全民健身中的地位作用

學(xué)校體育是社區(qū)體育、家庭體育的基礎(chǔ)。社區(qū)體育的發(fā)展，是與社會(huì)經(jīng)濟(jì)生活的逐步改善相伴隨的；人們自身對(duì)體育功能和作用認(rèn)識(shí)的深化，是社區(qū)體育、家庭體育廣泛普及的重要原因。社區(qū)體育、家庭體育的主要目的在于健身娛樂，其群眾性、社會(huì)性較突出，且個(gè)人參與的自由度較大。而學(xué)校體育的對(duì)象是青少年，眾所周知，一個(gè)人從6—24歲之間接受的學(xué)校教育，對(duì)于一生的發(fā)展是至關(guān)重要的，學(xué)校體育以促進(jìn)青少兒身心發(fā)展，增進(jìn)健康、增強(qiáng)體質(zhì)為目的，其教育性、階段性較為突出，帶有了強(qiáng)制性。與此同時(shí)，學(xué)生掌握體育知識(shí)的多少、對(duì)體育愛好程度的高低、體育能力的強(qiáng)弱，對(duì)他們走上工作崗位后參加體育活動(dòng)的影響是不容忽視的。從這個(gè)意義上講，學(xué)校體育是能夠?yàn)閷W(xué)生離校后參加社區(qū)體育和家庭體育的實(shí)踐打下基礎(chǔ)的。目前，我國有普通中、小學(xué)86萬6千多所，在校中、小學(xué)生1億6千多萬，因此，要使全民健身計(jì)劃得到良性循環(huán)的發(fā)展，就要把學(xué)校體育擺在戰(zhàn)略重點(diǎn)的位置。這是因?yàn)樵诼鋵?shí)全民健身計(jì)劃的過程中，人們要鍛煉，就需要方法和手段，掌握方法和手段需要教育和時(shí)間。只有學(xué)校體育才能使人們接受到良好的體育教育，有組織、有計(jì)劃地培養(yǎng)人們終身從事體育運(yùn)動(dòng)的態(tài)度和能力，使受教育者熱愛體育運(yùn)動(dòng)，自主、自發(fā)地參加體育運(yùn)動(dòng)。在促進(jìn)身心發(fā)育的同時(shí)，自然地創(chuàng)造勞動(dòng)，享受運(yùn)動(dòng)的快樂和運(yùn)動(dòng)的本質(zhì)，使運(yùn)動(dòng)文化成為將來生活不可缺少的內(nèi)容，同時(shí)可以帶動(dòng)更多的人參加體育運(yùn)動(dòng)，使其在全民健身計(jì)劃的具體初步實(shí)施中起骨干作用。

3.體育教育專業(yè)在全民健身計(jì)劃實(shí)施中的任務(wù)

全民健身計(jì)劃的實(shí)施，為體育教育專業(yè)的教學(xué)改革與發(fā)展，提出很多新問題，也提供了大的發(fā)展機(jī)遇。

3.1為全民健身培養(yǎng)優(yōu)秀的體育師資

體育教育專業(yè)是以培養(yǎng)體育師資為主的教學(xué)機(jī)構(gòu)，在以青少年為重點(diǎn)的全民健身計(jì)劃實(shí)施過程中，學(xué)校體育工作就顯得非常重要。首先必須抓好學(xué)校體育工作，以此帶動(dòng)全民健身活動(dòng)。而學(xué)校體育工作開展直接與體育教師的素質(zhì)相聯(lián)系。因此，體育教育專業(yè)最根本的任務(wù)就是培養(yǎng)優(yōu)秀的體育教師。

3.2為全民健身培養(yǎng)社會(huì)體育指導(dǎo)員

從現(xiàn)在的社會(huì)體育實(shí)踐看，在全民健身活動(dòng)中，需要大量社會(huì)體育指導(dǎo)員和管理人才。體育教育可以從學(xué)歷教育培養(yǎng)專門的人才。現(xiàn)階段可在體育專業(yè)內(nèi)設(shè)與社會(huì)體育有關(guān)的輔修方向或?qū)I(yè)方向，進(jìn)一步過渡到設(shè)置社會(huì)體育專業(yè)，如：健美操教員、體育舞蹈指導(dǎo)員；也可以與社會(huì)的有關(guān)健身部門聯(lián)合舉辦各種形式、項(xiàng)目的培訓(xùn)班。

3.3為全民健身培養(yǎng)體質(zhì)監(jiān)測員

在全民健身運(yùn)動(dòng)工程中，具體倡導(dǎo)每人每年進(jìn)行一次體質(zhì)測定，每所學(xué)校保證每年進(jìn)行一次身體檢查。學(xué)校可以組織學(xué)生參與活動(dòng)，借此培養(yǎng)和鍛煉他們的能力，使之逐步成為體質(zhì)監(jiān)測人員。

3.4對(duì)全民健身進(jìn)行研究和技術(shù)開發(fā)

體育教育專業(yè)，有較好的人才資源，可充分發(fā)揮這種資源優(yōu)勢(shì)。對(duì)全民健身基本理論、健身方法、健身用品等進(jìn)行深入而廣泛的研究和技術(shù)開發(fā)，如創(chuàng)編不同職業(yè)的健美操和開發(fā)健身器械等，使之逐步形成有特色的研究中心和技術(shù)開發(fā)中心。

3.5開放經(jīng)營體育場館

體育系各教研室可將專項(xiàng)場館承包，在保證教學(xué)、訓(xùn)練、科研的前提下，向社會(huì)開放，實(shí)行有償服務(wù)，為學(xué)生和教師提供增加第二課堂以及提供教育實(shí)踐的機(jī)會(huì)。

4.體育教學(xué)改革與全民健身計(jì)劃實(shí)施相適應(yīng)

4.1強(qiáng)化體育意識(shí)，樹立獨(dú)立終身體育觀

學(xué)生的體育意識(shí)強(qiáng)弱直接影響著體育教學(xué)的效果和終身體育觀的建立。長期以來，中小學(xué)生體育意識(shí)薄弱。要想改變此狀況，首先就要讓學(xué)生體驗(yàn)到體育活動(dòng)中的樂趣，激發(fā)起對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣，寓教于樂；其次是在學(xué)校中營造體育氛圍，使學(xué)生在潛移默化中受到教育；再次要改革中小學(xué)體育競賽的制度，增強(qiáng)小型多樣、不同層次、不同水平、不同級(jí)別、不同項(xiàng)目的趣味比賽，智能與體力結(jié)合的比賽等。

4.2改革以競技運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目為主線的教材、教法體系

現(xiàn)行的中小學(xué)體育教學(xué)大綱中競技運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目過多，教材的難度較大；二是每項(xiàng)教材的技術(shù)要求過高、環(huán)節(jié)過細(xì)，且各年級(jí)教材的重復(fù)現(xiàn)象嚴(yán)重，加之教材中多采用“注入式\"的教法，嚴(yán)重影響了學(xué)生上體育課的積極性；三是競技運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目對(duì)場地設(shè)施要求過高，大部分學(xué)校難以保證，從而影響教學(xué)的質(zhì)量和效果。

4.3轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

在體育教學(xué)改革中，首先應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變教師舊的教學(xué)指導(dǎo)思想，變被動(dòng)式教學(xué)為主動(dòng)式教學(xué)。主動(dòng)式教學(xué)，就是教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體作用都能得到充分發(fā)揮，學(xué)生由消極被動(dòng)變?yōu)榉e極主動(dòng)。只有教師轉(zhuǎn)變了舊的教學(xué)觀念，學(xué)生的積極性才能充分調(diào)動(dòng)起來，成為課堂的主人，才能真正學(xué)到體育的技能技術(shù)，并能掌握科學(xué)鍛煉身體的方法，使之受益終身。

4.4轉(zhuǎn)移教學(xué)重點(diǎn)，著重提高學(xué)生的體育能力

終身體育觀的確立和全民健身計(jì)劃的實(shí)施對(duì)中小學(xué)提出更高的要求：除增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)外，還要培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力，使其學(xué)習(xí)科學(xué)的健身方法，達(dá)到體育自立。長期以來，我們的體育教學(xué)強(qiáng)調(diào)運(yùn)動(dòng)技術(shù)的精雕細(xì)刻，其教學(xué)重點(diǎn)實(shí)質(zhì)上是傳授和掌握運(yùn)動(dòng)技術(shù)，加之教材的難度較大，無法發(fā)揮其自主性，致使學(xué)生的自主活動(dòng)能力較差。要改變此現(xiàn)狀，教學(xué)中應(yīng)把教學(xué)重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生體育能力上，首先要求學(xué)生要?jiǎng)悠饋恚诨顒?dòng)中激勵(lì)學(xué)生樂學(xué)，然后通過樂教與樂學(xué)的結(jié)合，掌握體育知識(shí)、技能，提高學(xué)生體育能力。

參考文獻(xiàn)：

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