解讀《心聲》里的陳老師

《心聲》是一篇兒童小說，我們往往比較重視對主人公李京京的解讀，而對另一位重要人物程老師卻淺嘗輒止，造成解讀片面化。我認為，只有對程老師的深度解讀，才能更深刻地理解本文主題，揭示出小說所反映的更本質的東西。

程老師是一位怎樣的老師?許多時候，我們習慣從批判的角度來解讀，認為她是—位對學生不公平，弄虛作假，缺少愛心的老師。果真如此嗎?我以為這樣的解讀有失偏頗，原因是對人物的分析脫離了社會這一大背景，只有當我們把人物放在社會大環境中來解讀，才能解讀出一個更符合現實、更具有深刻意義的程老師。

我要說，程老師是一位很負責任的老師。文章第一段寫道：“大家都下課了，就是他們班還不下課。程老師總喜歡拖那么幾分鐘，好像這樣就能讓全班考一百分似的。”是的，作為一位學生來說，老師拖堂是他們極其不愿意的。但是，在以“分數”為主要升學標準的社會里，程老師這樣做無疑是為學生的成績著想，從遠的說就是為學生的前途著想。雖然程老師的拖堂絕不可能“讓全班都考一百分”，但這是她所認為能夠提高學生成績的一種方式。程老師是一位20多歲的年輕老師，我們不能用經驗豐富的優秀教師的標準來衡量她，要她注重課堂效率，而絕不占用課外的一分一秒，學生的成績又能考得相當好。這是名師的境界，而不是程老師所能做到的。

程老師弄虛作假嗎?是的，她不應該在公開課前對課文的朗讀做精心的安排。但我們只理解了這一點還遠遠不夠，我們應該更深入地去理解程老師為什么要這樣做。僅僅為個人利益嗎?顯然不是。這是“區教育局第一次在我們班組織教學公開課，這關系到全校的榮譽問題”。很明顯，這是一次非常重要的公開課，不僅代表程老師的個人水平，更代表著學校的水平。在一節課的成敗關系到學校榮譽和個人前途的時候，又有誰敢掉以輕心。假如程老師沒把課上好，評委會怎么想，學校會怎么看她。一位這么年輕的老師能承受住這些壓力嗎，敢拿學校的榮譽和個人的前途開玩笑嗎?作為旁觀者，我們當然可以用“勝敗乃兵家常事”，“失敗乃成功之母”等一類名言警句來安慰，我們甚至也可以說“只要上出風采來，結果怎么樣不重要”，但那或許適用于擁有話語權的名師，對于年輕的程老師來說是萬萬不能的。這節課只能成功不能失敗。這樣分析，我們就不難理解程老師上課前對課文朗讀的精心安排，對比起當前有些公開課“答案”都發給學生，我們是否可以諒解程老師的這一點“弄虛作假”呢?

程老師不公平嗎?是的，她不應該憑著自己的教師權威指定幾位好學生來朗讀課文，而沒有給想讀的李京京一次機會。除了這是一節極其“重要”的公開課外，還有一個原因，文中寫道：“你的嗓子沙啞得厲害，念不好。”對于課文朗讀來說，聲音響亮、清楚，是最基本的要求，在這樣一堂“重要”的課中，讓一個“嗓子沙啞得厲害”的李京京來讀課文絕不是明智的選擇。文章還寫道，在公開課上，除了李京京就沒有人舉手的情況下，程老師并沒有運用所謂的“教育機智”按照自己的事先安排進行，而是讓李京京接著讀。當李京京把本不該自己讀的“也念完了”的時候，程老師沒有打斷他，更沒有批評他，而是“從講臺上走下來，走到他面前，聲音發顫地說：‘李京京，請你……把課文全部讀完吧。’”這難道不是對學生最大的尊重嗎?因此，在李京京“嗓子沙啞得厲害”，程老師并不了解他身世的情況下，事先沒讓他朗讀，我們是否也可以理解呢?既然這是一堂非常態的教學課，那么我們不能僅憑這一節課，就認為程老師是不公平的，缺乏愛心的。否則，更可怕的是我們的片面評價就可能傷害一位多么好的老師啊。

這篇小說反映出了教育的一些現象和問題，但我們應該看到更深層次的東西。程老師只不過是中國千千萬萬個普通教師中的一個代表，我們不能讓她一個人來背黑鍋，讓她來承載中國教育的希望，更不能把對教育的不滿發泄到“她”一個人身上。當我們聯系社會大背景來解讀程老師的時候，也許我們也就會多一分理解和同情。由于視界狹窄，本人以上的這些理解也難免有失偏頗，望各位專家和同行批評指正。

(作者單位：東陽市八達初中)