茈湖瀲滟春風暖 吹綻碧桃一樹紅

七十六年的風雨兼程

“洱水西源第一流，川名沃野稻先秋”。洱源，是一個歷史悠久、文化璀璨、民風淳厚、風光綺麗、物產豐富的地方。30萬各族人民在這里世代繁衍生息，十個鄉鎮星星點點散落在這阡陌交通、汊港交錯、河流如織、湖泊眾多的洱海源頭。洱源美麗迷人，像一顆絢麗的寶石鑲嵌在滇西北高原，以其燦爛的歷史文化、古樸神奇而極富詩情畫意的人文景觀著稱于世。素有“神話王國”、“白族文化寶庫”、“仙女撒歌的地方”、“嗩吶之鄉”、“歌舞之鄉”的美譽。洱源水資源極為豐富，黑漓江、羅時江、永安江、彌苴河、彌茨河、鳳羽河、茈碧湖、海西海、西湖、東湖、綠玉池等并稱為“三江三河五湖”，共有大小支流560余條，貫穿山間田壩，形成大范圍內自流灌溉的天然水網。平疇沃野、湖光山色，被譽為“高原水鄉”。楊升庵感慨曰：“遠夢似曾經此地，游子恍疑歸故鄉”。

在數千年的發展歷程中，勤勞、智慧的洱源人民創造了無與倫比的優秀文化，至明、清已“與中原相埒”，突出的表現便是涌現了一大批知名文人，他們或以學識充仕京官，或憑文才飲譽三迤，或以軍功揚名海內。如楊南金、何邦漸、艾自修、高桂枝、王崧、趙輝璧、楊瓊、楊友棠、施混、施介、馬锳、馬子華、李中迪、羅鐵鷹等人，及至現代的著名學者馬曜、張文勛等。洱源一中，就是在這樣一個人文蔚起的背景下成立的。

洱源一中位于有“溫泉城”之稱的洱源縣城茈碧湖鎮，背倚巍峨的羅坪山，面對平疇沃野，與高原明珠茈碧湖相望，和新興的“大理地熱國”相鄰，迄今為洱源縣歷史最久、規模最大的一所完全中學。洱源一中始建于1931年，原名“洱源縣立初級中學”，招1班50人，校長楊國楨。1935年改為縣立簡易師范，1938年恢復中學。至1949年，共培訓師資3期139人，招初中13個班，畢業850人。

中華人民共和國建國后，學校收歸縣人民政府。1958年洱源、劍川、鄧川三縣合并，洱源中學改稱劍川一中，并增設高中2班98人，成為大理州當時的16所完全中學之一。當時中學與寧湖小學同校，校舍十分擁擠。1961年撤大縣后為洱源一中，將高中部遷至南山，也就是現在的洱源一中校址。時有高中4班205人。1965年，該校高八班有36人參加高考，被錄取22人，升學率達到61％，各科平均分為69.15分，高于下關一中(62.47分)和大理一中(60.08分)，教學質量為全州之冠。并且高于全省水平。應當說，這是洱源一中歷史以來高考成績較為顯著的一年。同年，初中部也遷往南山，原校舍歸寧湖小學。“文革”期間，學校受到巨大沖擊，教學基本處于停頓狀態。1971年開始，每年招推薦高中生4班，1979年列為縣重點中學，此后每年招生初中2班，高中4至6班。2004年，初中停招，高中擴招。至今，洱源一中有教學班28個，2007年9月將達到30個高中教學班，在校學生1600多人，學校每年招收高一新生550名。現有教職工124人，專業教師100人；有中學高級教師24人，中學一級教師49人；中學二級教師27人，初中教師學歷達標率為100％，高中教師達標率為88％。

洱源一中校園占地面積為52畝(含教師住宿區)，校舍建筑面積13121.17平方米，建有容納400多人的多功能教學展播廳、電教室、語音室、微機室、電子備課室及物理、化學、生物實驗室、圖書館各類藏書近1萬冊，教學設備總值646.892萬元。

建校七十多年來，洱源一中確立了“質量是辦學的生命，發展是辦學的主題，改革是創辦名校的方向”的辦學理念，把握教育質量的重點，加強學校的軟硬件建設，美化校園內部環境，凈化學校周邊環境，強化教學管理，深化教學改革，以科研促教學，以教學求質量、求發展，致力于教學手段的現代化、教學方式的多樣化、教學理念的前沿化。建校至今，洱源一中共招初中150班，高中218班，畢業生達20000多人。“春風化雨，潤物無聲”。走過了歷史滄桑的洱源一中，送走了一屆又一屆的莘莘學子，迎來了一茬又一茬的優秀教師。送走丁清風明月，迎來旭日朝霞。走進這所正在發展壯大的老校，縷縷書香已彌散在清新的空氣中。

校長是學校的靈魂

洱源一中校長杜克仁是一條年輕精干的白族漢子，在他的身上體現了一中教師的精、氣、神。他話不多。身體也不算壯碩，但在他深沉、含蓄的外表下隱藏的則是堅定與睿智。對于學校的各項工作，他說得簡明扼要而又條理清晰，就如他學的數學專業一般，務實、謙遜，不擺花架子。他是大理市上關鎮人，是個年僅38歲的中學高級教師。他先后在鄧川鎮初級中學和洱源二中任教。1997年7月，他被調到洱源一中擔任教務主任，同時任數學教師。2005年9月，洱源縣在全省范圍內公開選拔校長，他技壓群雄、脫穎而出，擔任了洱源一中校長。

杜克仁自任洱源一中校長以來，堅持依法治校，以德立校，以德育人，以身作則，以人為本，以飽滿的熱情投入到學校管理和教育教學中，為全面提升洱源一中的辦學質量付出了艱苦卓絕的努力，為把洱源一中辦成培養優秀人才的龍頭學校而殫精竭慮。在學校管理中，杜克仁決不搞“一言堂”，而是努力推行民主管理，充分發揮校領導班子的合力，充分挖掘全體教職工的智慧，集思廣益，民主決策，創造性地開展工作。他帶領學校領導班子和全體教職員工擰成一股繩，使學校教育教學、教科研究的積極性空前高漲，達到了前所未有的團結、和諧。在“船長”的帶領下，全體教職工心往一處想。勁往一處使，洱源一中這艘船鼓起風帆、乘風破浪，正駛向理想的彼岸。

要辦好一所學校，教師隊伍是關鍵，杜克仁時刻不忘這一點。于是，他倡議在老、中、青教師之間構建起“拜師制”的互動平臺，做好“傳幫帶”，讓年輕教師多向老教師學習好的教學經驗和育人方法，而老教師也要多向年輕教師學習新的理念、新的手段和方法。由此，大力加強了教學科研工作，組建教科室，在各教研組分別進行學科教學、教學科研和師資培訓、學歷提高的課題研究，讓每位教師都轉變觀念、發展自我。2007年3月，在校內首次實行了“一部兩組”制度，即年級部、班級組和學科組，大力推進學校的教科研究。而作為長期堅持在教學第一線的骨干教師，杜克仁也積極參與各種教育理論學習和教學研究，并撰寫了幾十篇教育論文，其中《發展素質教育應處理好的幾種關系》獲1999年洱源縣素質教育論文一等獎。《中考試題中反映出來的學生能力培養》、《數學教學中類比思想的教學》分別獲1998、2000年洱源一中教學論文一等獎。人編洱源一中教育論文集。2003年，在《云南教育》發表《中學數學解題中的觀察與試探》，同年在《大理教學》上發表教學論文《調動學生積極性，進行“角邊角”公理教學嘗試》。2006年，在云南省關心下一代工作委員會《關愛青少年成長——校長(書記)論壇》上發表論文《百年樹人，潤物無聲》。同時，他努力抓好教育教學，帶頭開展課堂教學改革，1998年參加大理州初中青年教師優秀錄像課評比獲三等獎；2001年，在洱源一中課堂教學改革優質課評選活動中獲一等獎。

作為一名教師，杜克仁對住房問題深有體會。一間宿舍既當臥室，又當客廳和廚房，還要兼辦公室，中間拉一張隔簾布，這樣的情景對教師們早已司空見慣，三口之家就在這樣的小環境里蜷縮著，讓人很心痛。洱源一中的情況稍好一些，經過學校的努力，終于在縣城有了一片教師住宿區，然而還是滿足不了大家的住房需求。作為一名校長，杜克仁知道，要解決大家的后顧之憂，才能充分調動廣大教職工的積極性，才能凝聚人心。2006年6月，學校開始啟動了洱源一中住宿區第三期工程，并對住宿區整體環境進行一次性規劃建設，重建排污管道，新建通道，新建綠化帶。至2007年初，一個整潔、美觀、功能齊備的住宿區已全部建成，洱源一中大部分教職工都住進了寬敞明亮的樓房。

“校長是學校的靈魂”，杜克仁和校領導班子一道，在學校管理、教育教學、校園文化、育人環境等諸方面作了一系列的改革，樹立了學校的整體形象。

德者，才之帥也

德才兼備，以德為先，這是千百年來社會對人才的主要評定標準。的確如此，倘若一個人有才而無德，他很有可能對社會構成威脅。所以，治國、治校，歷來都將“德”這個標準放在首位。杜克仁在《百年樹人，潤物無聲》一文中提到了洱源一中加強青少年思想道德教育的具體做法：首先幫助學生樹立自我定位的獨立動機，通過教師與學生“換位交談”召開班會、舉行課外活動和各種競賽，使學生明白自己的長和短，做到知己知彼，自覺尋找榜樣。其次，逐步引導學生進行自我分析，通過與學生對話、學校心理咨詢室、校長信箱了解學生，幫助他們找到理想與自我現實的差距，分析自己，確立自我目標；再次，幫助學生制定自我管理的計劃，由教師監督幫助其實施，并使之不斷完善；其四，引導學生自覺刻苦鍛煉，積極參加體育運動，以此磨礪意志，增強體質。五是一段時間內幫助學生進行一次自我總結，對自己的得失有一個充分的認識。

對于學生的綜合管理方面，杜克仁也談到了學校的做法：首先學校必須遵循學生自我控制、自我成熟、自我修養的原則。教師在工作中，必須注意對學生的正確引導，使之能正確認識自我，而學校的心理幫助和德育教育是必不可少的方法。其次，對學生進行正確誘導，包括曉之以理的理智引導，動之以情的情感誘導，明之以利的價值誘導，明之以目標的榜樣誘導，展望未來的前途誘導，立之以規的規范誘導，做到了潤物無聲，促其成長，而又不傷其根本。再次要求教師要關愛每一個學生，不放棄任何一名學生，要求教師有“捧著一顆心來，不帶半根草去”的思想素質，要有“學為人師，行為世范”的職業道德。其四，成立家長委員會；加強學校與家庭的聯系，促進學校與家庭教育互動，幫助學生樹立正確的人生觀、世界觀等。同時，也利用班會、校會、年級會對學生進行思想教育。

“才者，德之資也；德者，才之帥也。”在注重抓好學生常規德育的同時，學校也采取了一些具有個性特色的措施。開辦業余黨校，給學生上黨課，對學生進行理想信念教育：通過對學生進行軍訓，組織新團員入團宣誓，清明節祭掃烈士墓，建立洱源一中校外德育基地，培養學生高尚的革命理想；舉辦體育運動會、“五四”文藝晚會、師生書畫展、演講比賽陶冶學生情操。洱源一中還組織編寫了校內的德育教材《春風化雨》一書，分校園春秋、美麗家鄉、文化典藏、博采眾長、英烈傳略等五個部分，讓每一個學生都了解學校的歷史與現狀，用優秀校友的事跡來感召學子，教育學生熱愛家鄉、熱愛學校、熱愛生活，培養學生良好的思想品德素質。學校編寫的《洱源一中校刊》，貼近師生，貼近校園生活，弘揚校園文化，為校園文化生活增色不少。2005年10月，在云南省首屆校園聯誼會文學社社刊評選中，被評為“云南省校園文學優秀社刊”。學校還經常組織法制講座，對學生進行法制教育，使學生知法、懂法、守法。在高考前一個月聘請省州心理專家開講座，同時購買心理健康講座光盤進行播放，對學生進行心理健康教育。

洱源一中十分注重培養學生的紀律觀念、集體觀念和吃苦耐勞的精神，增強學生的意志和毅力。認真組織學生學習《中學生守則》和《中學生日常行為規范》，制定實施了《洱源一中一日生活常規》、《中學生禮儀常規》、《洱源一中學生學習常規》，規范學生的行為習慣。加強對學生的愛國主義教育、革命傳統教育、文明禮貌教育、誠信教育、禁毒教育、法制教育、尊重父母教育、自我保護教育、崇尚科學教育、網絡道德教育、“八榮八恥”教育，使學生在一定程度上學會做人、學會求知、學會生活、學會生存、學會競爭、學會發展自我、完善自我。努力使學生達身體健康、品德高尚、人格完整的標準。

質量是教育永恒的主題

教育教學質量是教育永恒的主題，是學校的生命線。直至今天，考試的指揮棒仍在學校、教師、學生、家長的上空舞動。近幾年，各級領導、學生家長對教育教學質量更加關注。洱源一中意識到，提高教育教學質量刻不容緩，也容不得半點疏忽和懈怠。學校牢固樹立教育質量是第一要務的思想，從最基本的教學常規抓起，要求每位教師上好每一堂課，向45分鐘要質量。抓實每一次習題訓練、單元訓練及月考、模擬考，瞄準高考開展教學。

為了對社會負責，對學生家長負責，洱源一中面向全體，不放棄任何一名學生，讓每個學生都學有長進、學有所長，有所作為。學校制定了《“分層教育”實施方案》，以年級為單位，班主任為核心，任課教師為負責人，以各類不同的學生為教育對象，按學生的不同狀況，對學生開展分層推進工作。從學生的生活、思想、學習等各方面進行關心、了解、指導和幫助，另外，各年級在學生自愿的原則下，舉辦了不同學科的“基礎提高班”，利用晚自習和周末，對各科目學習上存在困難的學生進行幫助指導。在高三年級中，還組織了“加強班(優輔班)”，進一步加強對各班優等生的幫助輔導，拓寬、加深知識面，使他們在原有基礎上能夠有所突破，提升學校高考上重點線的比例，為社會培養更多的高素質人才。在高三下學期，學校及時為每班20％的困難學生推出免費營養早餐，鼓勵這些同學向高考沖刺。

教育科研是學校的重要工作。學校新設置的教科室充分調動教師的主觀能動性，研究探討教材教法、教學理念、考試動態多元化的教學手段。學校要求各位任課教師積極參與教育教學研究，不斷提高自身的業務素質和執教水平，努力適應現代教育教學的需要。各學科教研組結合本學科的實際，開展了形式多樣，內容豐富的教研活動。努力使教研工作貼近教學、貼近學生、貼近高考，堅定不移地走科研促教，科研興校的路子。學科教研活動，包括分析、解決教學中存在、遇到的疑難問題，談教學中的體會，分析教材，探討、研究教法和學法，在校內開展上“公開課”、“示范課”活動，開展“說課”活動，開展“聽課、評課”活動。高中部全體教師還認真做好歷年高考試題的研究、分析工作。近年來，洱源一中教師積極撰寫教學論文，有9篇獲省級一、二、三等獎，有52篇教育教學論文編成《洱源一中教育論文集》第一、二期，為了開闊視野、提高教師素質，學校還組織教師外出昆明、保山、騰沖等地觀摩學習，構建平臺，開展校際交流，共同開展教育教學研究。同時，鼓勵教師自學、自考、校本培訓、函授學習，參加繼續教育培訓，多渠道對教師培養。已建立起一支政治合格、業務過硬、師德優良、教法精湛、關愛學生、共謀發展的教師隊伍。

由于學校狠抓教育教學質量管理，擁有一支優秀的教師隊伍，形成了奮發向上的氛圍，因此學校教育教學水平不斷攀升。2003年，高考上線率達57.20％，文科最高分541分，獲洱源縣文科狀元，理科最高分519分，獲洱源縣理科狀元；2004年，高考上線率首次突破61.40％，文科最高分546分，獲洱源縣文科狀元，理科最高分619分，獲洱源縣理科狀元；2005年高考上線率73.9％，文科最高分573分，理科最高分602分，教學質量大幅攀升。2006年高考，洱源一中呈現了四個亮點：一是600分以上人數達11人，比2005年的1人增加了10人，且囊括了洱源縣文、理科前三名；二是文科考生第一次有3人突破600分，改寫了洱源縣文科考生沒有600分的歷史；三是上重點人數達58人，比2005年的31人凈增27人，一本率達15.79％，居全縣第一，全州第七；四是應屆上線率突破了90％，在大理州35所高完中里名列前茅；2007年高考普高上線人數達460人，理補班上線率為100％，其余幾班上線率均超過了93％，600分以上人數達11人：文科全縣前六名均出自洱源一中。2006年理科狀元楊杰以655分考入南開大學，洱源一中文科狀元王燕銘以620分考人中國人民大學，理科考生胡佳鵬以639分被國防科技大學錄取。在近4年的中學生學科競賽中，洱源一中有48人次獲國家級英語、物理、化學、數學競賽一、二、三等獎，有26人獲省級獎。

學校招生改革方面，從2006年9月起，在高一年級開設了一個實驗班，共有48人，最高分634分，最低分603分。由于學習、生活、家庭諸方面的原因，李冬鴻、胡楊暘和花渭楠、王蕊、楊磊等同學分別從下關一中、大理一中、州民中等轉回洱源一中就讀，他們很快適應了洱源一中的教育教學管理模式。誠如其中一名同學說的，洱源一中教師的敬業精神感動了他，洱源一中很適合他的成長，讓他重新找回了自信。實驗班在歷次月考中各學科都獲得了平均分比普通班高出近20分的好成績：前10名同學的最高分比普通班的最高分高出100多分。下關一中落選后被洱源一中錄取的張先智同學，每次月考均以800多分名列全級第一，且許多學科均獲得滿分，如化學科在過去的8次考試中有7次獲得滿分。從下關一中轉回的李冬鴻在5月份的月考中以799分的優異成績獲得全級第二名。整個實驗班在輕松愉悅的氣氛中學習，全體同學身心健康、團結友愛，步入良性發展的快車道。

求知的沃土 文明的殿堂

作為一所穿越了76年塵煙的縣立中學，洱源一中經歷了許多滄桑與變遷。校園占地面積不大，校舍建筑處于逐步更新的階段。然而，走進洱源一中，濃郁的人文氣息便迎面而來。具有中式風格的大門兩側，用醒目的紅字書寫了激勵語。步人校園，直人眼簾的便是“校友標志雕塑”，雕塑命名為“騰飛之源”，是具有現代藝術風格的不銹鋼制成。雕塑似一只振翅高飛的鳳凰，又似一株茁壯成長的幼苗，下部是一個銀光閃閃的地球。體現了洱源一中學子們奮發向上、面向世界的胸懷，也體現了廣大師生振翅翱翔、向往遠大目標和自由騰飛的精神。劉曉昌和寸果靜兩位老師帶著記者參觀了整個校園。校內古木參天，蒼松翠柏，那些歷經風雨侵蝕的老校舍，讓人不禁遐想往日的時光，那些校舍有些老了，卻仍為培育人才發揮著作用。那些古松，枝干遒勁，直入云天，讓人頓生敬意。在蒼松翠柏的掩映下，是一幢幢新建的辦公樓、教學樓、實驗樓和學生宿舍樓，樓群林立在藍天白云下，展示著洱源一中硬件建設取得的新成果。走進每一幢樓，衛生、整潔、有序，可見學校管理的規范程度。走出大樓，在運動場上，學校邀請縣環保局局長作環保講座。數百名學生坐在運動場上聆聽。雖然天氣炎熱，卻秩序井然。在校園內，黑板報、宣傳欄、文明用語等都在醒目的地方設置。而在辦公樓下，全體教師的標準照和簡介經過精心設計后張貼，充分展示教師們的風貌。天空之下，樓群之間，還有新建的綠化帶，有四時不敗的鮮花，有綠草如茵的草坪，還分塊到各班管理。整個育人環境建設顯得別具匠心而又不事張揚，正向環境優美、人文薈萃的花園式學校邁進。

在綠化帶一側，一眼貌不驚人的老井靜靜地臥在那里。劉曉昌老師說，別看這眼井小。可整個學校的飲用水都靠它，洗衣做飯澆花全用它。這眼井甘甜可口，儲量豐富，為我們解決了大問題。還為我們省了一大筆水費呢!的確，要從自來水廠買水，數千名師生和學校用水可不是一筆小數目。而從羅坪山中引水，管道又太長，成本太高，也不劃算。如此看來，這眼井是學校的寶物呢。學校在井旁修了一座水池，平時將井水抽到蓄水池中。記者忍不住喝了一口，井水清涼回甜。數千名師生的學校，用水量很大，可這眼老井的水卻仍是源源不斷地涌出來，滋潤著一屆又一屆學子的心田。七十年，也許八十年、一百年后，人們還在喝著這眼井的水，這眼井，不僅給學校提供了水源，還是學校最為馳名的人文景觀呢!

在洱源一中自辦的校刊上，記者看到了一位教師的文章。文中提到了“田徑場，紅大樓”、“四合院，瀟湘館”、“南草園，松林坡”這樣的文字，還有一位校友的文章中，提到了“綠大樓”。這些詩意的名字，曾經記錄了多少教師和學子的蹤痕，他們的回憶與榮光都在這里鐫刻。這位老師寫道：“那里曾是著名的紅大樓，房屋雖舊，卻是許多名師的陽光小宅，曾銘刻過他們多少青春的歡樂、年少的癡狂，然而，當我也成為它的主人時，熱鬧繁華早已消逝在飄遠的白云深處，清晰的舊夢只是我獨自走在咯吱咯吱的樓道里的殘痕”。文中寫“四合院”：“相比于田徑場，四合院是徹底消失了，取而代之的是時時要用水養護的草坪綠化帶，但我仍能從草根深處尋覓到它的舊影。這里曾是女生們的小小家園，演繹著她們美麗的夢想和真實的淚水，中間原有一株杏樹，每到春天，白色的花辦在風中，片片飄飛，絢麗里平添幾許憂傷，仿佛是一種象征。”文中的“瀟湘館”：“是教師小院，青灰的屋瓦映襯著那一籠翠竹，透出難以言說的蒼涼，而今，翠竹不變，背景換了，是三層的新女生樓，”還有“松林坡”：“昔日的松林坡，寥寥無幾的落寞古松，在夕陽的映照下，更顯蒼翠，曾經的松濤與二胡，曾經的清風與明月，曾經的執著與無悔，都如地上寂寥的松葉一樣，隨風而逝……”

看到這樣的文字，似乎就看到了具有濃郁人文氣息的洱源一中。由于規模擴大，那些院落和建筑拆除了，代之的是拔地而起的大樓，它們盡力地向空中生長，以減少占地面積的壓力。洱源一中聘請了專家首次進行了近期、中期和長期的一次陸規劃，從根本上避免了學校發展的隨意性、盲目性。這樣，鋼混、磚混的辦公樓、實驗樓、教學樓、宿舍樓一幢接一幢開工，現代氣息充溢著校園。

以生為本 仁者無疆

隨著洱源一中教育改革的深化，學校進一步加強了“以生為本”的服務意識。2006年，全面實現了后勤社會化。新建了學生餐廳，讓學生有一個安靜、衛生的就餐環境。學校在學生食堂、男女生宿舍、開水房、小賣部、校門都設置了IC卡刷卡機，實現校園管理、校園生活一卡通，提升了學校管理的科技含量。學校投入資金。加固了各學生宿舍樓，特別是女生宿舍樓的防護欄，宿管員輪流在各宿舍樓24小時值班。學校與茈碧湖派出所一起，警民共建文明學校，治理周邊環境，切實抓好對學生的服務，保障其安全，讓學生有一個安全、舒適、安靜的學習環境。特別是晚自習后，學校安排護送不住校學生回家，雖然增加了不少人力物力，但這種具有人性關懷的舉措，使學生暖心，家長放心。

“以生為本”的辦學理念滲透到學校教育管理的方方面面。為了讓那些熱愛學習的貧困生完成學業，洱源一中推出了多項舉措資助貧困學子，團縣委、縣婦聯和社會各界人士也對此項善舉給予了幫助。學校積極配合團縣委實施“愛心成就未來”工程扶助貧困生；配合縣婦聯搭建“春蕾橋”，對女貧困學生進行資助；對下崗職工子女減免學費；對農村貧困家庭的學生減免學雜費；對各班級的貧困生按國家規定發放人民助學金；對農村貧困生減免校服費；對家庭貧困的學生減免使用英語空中課堂教學的專用耳機費；全校行政領導、教職員工于2005年9月12日為貧困生捐資7810元，2006年9月為貧困生捐資8350元，分批發放到貧困生手中；對殘疾人子女免收學雜費；對部分貧困生提供勤工儉學免費餐。大理藥業集團從2006年起連續三年在洱源一中設置了高考狀元獎勵基金3萬元。洱源一中離休教師楊茂先每月提供500元，從2005年起對高三年級4名品學兼優的貧困生提供資助。建筑業成功人士楊為忠先生按每生每年2000元的標準，連續三年資助高一年級3名貧困生。蘭界人士李映龍先生以按月發放的形式資助5名貧困學生，共15000元。美籍華人王滇聲先生資助4名貧困學生1180美元。美籍華人賴韻玫女士資助1名貧困生300美元。通過以上舉措，2005年以來，洱源一中的貧困生無一人因生活困難而輟學。據統計，2003年至2006年，洱源一中共向全校貧困生發放資金達28萬元。

為了進一步加大扶助力度，經學校多方努力，從2007年9月起，企業界成功人士陳寶先生出資10萬元，用于資助2007級高一品學兼優的貧困生。而學校也結合自身實際，對2007年中考分數達大理一中錄取線以上的考生減免高中三年的學雜費。這對所有想讀書、成績優秀的貧困生家庭是一個好的機遇。

芳菲競秀 灼灼其華

“小樓昨夜忽東風，吹綻碧桃一樹紅。灼灼其華花似面，鄉情脈脈夢魂中，”這是云南大學中文系教授、著名白族學者張文勛先生的七絕。張文勛在這首絕句的序言中寫到：“去歲回鄉，訪母校洱源一中，臨別時承贈碧桃一株，今已盛開，終朝賞玩，倍增鄉情”。作為曾經就讀于洱源一中的學子，張文勛應當算是其中的佼佼者。張文勛先生在洱源縣立初級中學(即今洱源一中)畢業后，就離開了故鄉。1958年秋，他主持編寫了《白族文學史》，影響深遠。他安心教育，潛心治學，在培桃育李之余，撰寫出版了《中國古代文學理論論稿》、《詩詞審美》、《儒道佛美學思想探索》等十四本著作，在國內外頗有影響。1987年，他被評為“云南省有突出貢獻的優秀專業技術人才”，1989年，他被授予“全國教育系統勞動模范”稱號，1991年，他獲得政府特殊津貼。作為經常回鄉探訪的名人，他激勵著一代又一代的洱源學子成長。

在洱源一中的眾多校友中，還有李良敏、李良箐、趙燦鵬、李國相等人，他們也起到較好的影響。

李良敏于1972年至1974年在洱源一中就讀，1989年赴美，在芝加哥的一所大學學習計算機軟件工程，1993年1月獲碩士學位后，在芝加哥美聯邦破產法院任職，從事電子計算機工作。李良箐于1974至1975年在洱源一中讀書，1977年考入吉林大學數學系，獲碩士學位、1986年赴美，在紐約州立大學就讀，獲碩士學位，1990年赴加拿大多倫多繼續學習，1995年獲博士學位，現繼續作博士后研究。趙燦鵬，1983至1986年就讀于洱源一中，1989年以大理州文科第一名考入四川大學歷史系，1993年考入華東師范大學古籍研究所攻讀文學碩士學位，1996年考入華東師范大學中國史學研究所攻讀歷史學博士學位，主要從事中國思想文化史研究。李國相，1980年畢業于洱源一中后考入國防科技大學，并先后在國防科技大學、中國科技大學、中科院等離子體物理研究所攻讀學士、碩士、博士，現在美國德克薩斯州工作。他們是校友中的代表，在各自的領域均有建樹，無愧于洱海源頭的哺育和母校的培養。

由于歷屆學校領導和教職工的共同努力，洱源一中獲得了多項殊榮：1995年被云南省教委認定為“云南省二級完全中學”，1997年被評為“云南省文明單位”、“云南省文明學校”、“大理州育人環境建設優級學校”；2000年被評為“大理州現代教育技術實驗學校”，2001年屆滿后再次被命名為“云南省文明單位”，同年被中共洱源縣委、縣人民政府命名為“無毒單位”，2003年被云南省教育廳命名為“2002-2003年度云南省現代遠程教育先進項目單位”，2004年被云南省教育廳教育科學研究院命名為“云南省中小學信息技術教育實驗學校”，2004年5月被云南省教育廳命名為“現代教育技術實驗學校”。2007年，被洱源縣委、縣政府評定為“平安學校”。同年，第三次被省委、省政府命名為“云南省文明單位”。

“乾坤三寸筆，苦樂一床書”。洱源一中將勵精圖治、團結協作、開拓進取、求實創新，在發展的道路上走得更好更快，使這里成為莘莘學子的“騰飛之源”!