加強校園文化載體建設，構建高校和諧校園

摘 要：高校校園文化是指依托高校載體來反映和傳播各種文化現象的總和，是高校師生在長期的辦學實踐中逐步積淀形成有個性的意識如價值觀念、行為方式、精神信念、審美情趣等。建設和諧的校園文化是構建和諧校園的基礎。

關鍵詞：和諧校園；校園文化；載體

社會主義和諧社會是“民主法治、公平正義、誠信友愛、充滿活力、安定有序、人與自然和諧相處”的社會。這一概括，涵蓋了社會的經濟、政治、思想、文化等經濟基礎、社會上層建筑和社會意識形態各方面的內容、闡明了和諧社會的本質和目標指向，也為我們構建高校和諧校園指明了方向和目標。所謂和諧校園是指以校園為載體，以內和外順、同舟共濟、政通人和、穩定有序為主要特征，實現學校教育各個子系統或要素全面、協調、自由、充分發展，良性互動，整體優化的教育理念。它應當是師生員工各盡所能、各得其所而又和諧相處的校園。

公平正義是社會主義文明進步的重要標志。校園作為傳播和弘揚社會先進文化的陣地，實現公平正義是校園社會主義精神文明建設的應有之意。誠信友愛是社會主義道德規范的重要內容。構建和諧校園，必須以校園文化建設為載體，構筑師生的精神家園，形成人文氛圍，營造公平、維護正義、講究誠信、團結友愛、文明進步、融合和諧的育人環境。當大學生面對深刻的社會變革、承受著學業、就業、競爭等方面的壓力，極易出現思想波動，導致不和諧因素產生。當前大學生因心理疾病導致休學、退學、犯罪、自殺的現象已經不再是少數。要消除這些不和諧的因素，就必須加強校園文化傳播的載體建設，充分發揮校園文化遷移默化、點滴滲透的育人功能，構建和諧校園。

高校校園文化是指依托高校載體來反映和傳播各種文化現象的總和，是高校師生在長期的辦學實踐中逐步積淀形成有個性的意識如價值觀念、行為方式、精神信念、審美情趣等。高校校園文化其內在的特點是以學術文化和道德文化為主線，通過制度、規則、禮儀、管理、社團、體育、藝術及教學、科研、校園環境等形成特有的學術傳統、價值觀念和校園文化氛圍。建設和諧的校園文化是構建和諧校園的基礎。校園文化可以包括傳統文化，也涵蓋了現代的創新文化。我們必須認識到傳統文化是現代文化深厚而又堅實的基礎，否定這一基礎，就會使得現代文化缺乏必要的根基，失去發展的動力和源泉。應該注意的是，隨著改革開放的不斷深入和國際文化交流的日益頻繁，大學校園也成為八面來風的思想文化集結地，同時也是意識形態、學術思潮的匯集地。社會中的各種文化信息都以“現代文化”為名，爭相涌入大學校園，其中有正確、積極健康的，也有錯誤消極和有害的，而它們對大學生的影響是多向和無序的。

校園文化在建設中的核心應該是培育校園精神。校園精神是師生員工共同的理想信念、共同的目標追求、共同的價值取向和行為方式的綜合體現；是學校改革發展的精神動力。校園精神能使人們的思想意識和行為得到維系、鞏固和規范，并成為共同的行為準則。校園精神的基本內涵應包括：科學精神、求實精神、求真精神、團結精神、創新精神、競爭精神等，校園精神的提煉可以通過：發放問卷、座談討論、舉辦征文、征集評比等形式廣泛征求意見達成共識，校園精神的培育可以通過：榜樣師范、輿論引導、教育培訓、主題活動等途徑來進行，同時要大力倡導師生躬身踐行，在時間中不斷升華這些精神。校風是校園精神的集中體現，培育校園精神就是要建設良好的校風。校風，作為一種精神氛圍，一種育人的環境，代表著學校的形象，是學校的無形資產。優良校風能使學生受到潛移默化的熏陶和影響，使學生受益無窮，所以好的校風對完成學校的根本任務，實現學校的育人目標起著巨大的推動作用，使師生置身于健康向上的校風中，受到心靈的感染、情操的陶冶、哲理的啟示，形成和諧的校園文化氛圍。

校園文化在構建過程中，要依托不同的載體，校園文化建設的載體，即校園文化的外在表現形態、形式和建設校園文化的各種方式、方法和途徑的總和。由于受到各種條件的限制， 校園文化建設非一朝一夕之功， 是經過較長時間的培育和建設逐步形成的。主要包括以下內容：

1 校園基礎設施建設

1.1 校園環境

校園環境的建設是校園文化建設的基礎。校園是師生工作、生活、學習的主要場所，要發揮學校一磚一瓦一草一木的教育功能，使學校具有整潔、優美、幽雅的環境。優美的校園環境主要表現在教學樓、實驗樓、宿舍樓、圖書館等校舍和校園道路建設和其他自然景觀的規劃建設上， 要求校園整體規劃建設符合科學和美學要求， 體現校園特色和人文精神， 并不斷進行美化、綠化和凈化， 給人以舒適、整潔、優美的感受。

1.2 教學科研設備和活動設施

完備齊全的圖書情報資料和科學儀器設備是高校進行教學科研所不可缺少的物質條件， 起著必要的支撐作用。而健全的文化體育活動設施也是高校校園不可缺少的物質條件， 禮堂、多功能演講廳或報告廳、會議室、現代化的體育運動場館和學生活動中心等對于開展學術文化活動和體育娛樂活動是必備的物質條件， 為服務于廣大師生的各種活動提供必要的場所與舞臺， 充分感受高校豐富精彩的學術文化氣氛和生動活潑及富有朝氣的特點。

2 特色人文景觀和傳統校園文化

特色人文景觀和校史、校訓、校徽、校歌及校慶活動等對于高校具有高度的象征意義， 是一筆十分珍貴的文化遺產， 值得在校園文化建設中充分利用和大力弘揚。

2.1 特色人文景觀

著名大學在自身發展的歷史過程中都形成了一些獨具特色的建筑設施及其他人文景觀， 也都十分重視校園人文景觀的建設和作用的發揮。如北京大學帶有朱漆大門、金字匾額、石雕雄獅的西校門， 未名湖和博雅塔， 蔡元培和李大釗的半身銅像等， 無不暗含著歷史的滄桑， 凝結著文化的深沉與久遠。清華大學的清華園校門， “三一八”斷碑， 水木清華， 朱自清塑像等都體現出其“自強不息， 厚德載物”的傳統精神。武漢大學刻有“國立武漢大學”的傳統牌坊式校門， 李達、聞一多和李四光的塑像， 珞珈山和櫻園、桂園、梅園、楓園等校內區塊名稱無不體現出其深厚的文化底蘊和人文精神。學習生活在其間的廣大師生無時無刻不體會到優美的環境和深蘊其中的歷史文化氛圍， 陶冶了情操的同時也深深地感受到自身的使命與責任， 更易于與學校融為一體， 催發愛校敬師、奮發向上的心理情懷。

2.2 校史、校訓、?；?、校歌及校慶活動等精神文化載體

學校創立、發展的歷史總會伴隨著時代的變遷、著名學者和人物的出現， 為國家和社會服務的有關事跡和榮譽的積累， 校園的巨大變化等。校訓、?；铡⑿８杓靶c活動等也伴隨著學校的歷史而逐漸形成并積淀為學校不可割舍的一個組成部分， 成為重要的精神文化遺產。著名大學都有自己獨具特色的校史、校訓、?；?、校歌及校慶活動， 十分重視校史的修撰和展示， 都建有校史陳列館等設施。而校徽就像是一所大學的名片， 讓人一望即知。校訓是一所大學精神和學生面貌的集中體現， 如北京大學以“愛國、民主、科學、創新”為校訓， 清華大學以“自強不息， 厚德載物”為校訓， 武漢大學以“自強、弘毅、求是、拓新”為校訓等， 影響了一代又一代的莘莘學子， 成為其十分寶貴的精神財富。在近幾年，國內紛紛設立大學城，將大專院校進行遷移，遠離郊區，重新奠基，建立一所硬件設施一流的現代化校園，在遷移過程中，很多傳統文化，學校的百年校風不可避免的丟失。因此，在發展中回歸和繼承學校的傳統文化是當前大學城的高校不可忽視的問題。

3 規章制度和組織機構建設

高校作為一個教育機構和組織， 精簡高效的組織機構和規章制度對于形成良好的校風學風， 促進學校教育教學目標的最終實現起著保障作用， 具有重要意義。其中， 與大學生在校學習生活及培養教育關系密切的教學與德育工作制度是重中之重， 教學是學校的中心工作， 是培養高素質人才的根本保障; 德育工作在高校中地位日益顯著， 是貫徹落實國家教育方針和培養合格人才的重要保障。

4 教育活動和學術文化活動

課堂教學是學校傳道、授業、解惑的主要活動形式，也是培養師生良好職業道德和文明習慣的主渠道。而學術文化水平和氛圍是一所大學精神文化的基本內容和直接體現， 是一所大學精神面貌和校園文化的集中反映。大學不但應該有“大樓”， 更應該有“大師”， 院士和著名學者的作用不僅僅在于其科研學術成果本身， 對一所大學校園文化也發揮著獨特的功能和作用。良好的學風和濃厚的學術氛圍及和諧寬松的學術文化環境， 是一所大學發展校園文化的必然要求， 而豐富多樣的學術文化活動是其主要載體。高校學術文化活動主要形式有學術研討會、座談會， 學術講座、報告會等活動， 各種學術團體及其活動， 與專業學習直接相關的社會實習實踐活動等。

5 文藝體育活動

大學校園里豐富多彩的文藝體育活動極大地豐富和充實了大學生活， 培養了大學生廣泛的興趣愛好， 是大學校園中最為常見的文化組織形式， 而文藝體育活動也成為大學校園文化的重要載體。

6 信息網絡

隨著科技的發展和社會的進步， 信息網絡以其特有的滲透力日益深刻地影響到社會生活的方方面面， 近年來更是迅速在大學校園內得到普及， 對高校教育培養工作帶來了巨大的變革與挑戰。一方面， 信息網絡的普及應用為高校教學培養等工作提供了新的便捷工具與手段， 拓寬了大學生的信息來源渠道， 極大地豐富了大學生活; 但另一方面也使高校內信息來源急劇多元化、多樣化， 給高校大學生培養與管理特別是德育工作帶來了很大挑戰。信息網絡的普及應用也為校園文化建設提供了新的平臺和載體， 充分利用網絡陣地建設校園文化， 為大學生教育培養和學校整體工作提供支持成為日益普遍的做法。

總之，校園文化發揮著特有的育人、導向、凝聚、整合等功能，對于實現高校培養社會主義事業建設者和接班人， 全面推進素質教育， 培養高素質人才， 提高學校教學、德育和行政等工作的實效性， 增進校園和社會文明進步等都有著重大意義。校園文化建設已經成為衡量一所大學辦學思想和水平的重要尺度和指標， 日益受到各界重視。鮮明的特色是校園文化的魅力所在， 突出學校特色是校園文化建設的需要。校園文化建設應以人為本， 以素質教育為切入點， 以人文精神和科學精神為核心， 以集體主義和愛國主義為導向， 內容豐富、形式多樣， 體現文化底蘊和校園特色。所以我們的高校一方面，應加強對校園文化載體的內涵及其表現形式、實施方式方法的創新研究， 探索如何利用信息網絡資源推進校園文化建設， 同時，特色人文景觀和校史、校訓、?；?、校歌及校慶活動等也應該得到更好地加以展現和利用， 使之為校園文化建設發揮更大作用; 另一方面，應積極借鑒國內外其他高校特別是著名學府開展校園文化建設的載體運用實踐， 對適合本校實際， 經充分討論， 具備實施條件的方式方法可以勇于嘗試和推行， 使之融入校園文化并盡快發揮作用。

參考文獻

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