“老師，公元１００年是閏年嗎？”

在學習了“年·月·日”這節課后，學生到辦公室來問我。

“老師，公元100年是閏年嗎?”

“不是。”

“我算過公元96年是閏年，每隔4年一閏，為什么公元100年不是閏年呢?”

“因為公元100年是整百年，而整百年必須被400整除才能是閏年。”

“我不太明白。按照每隔4年一閏年的推算，公元100年就應該是閏年。難道每隔4年是閏年，錯了嗎?”

這一下可把我問蒙了，我不知該怎樣回答她，心想這孩子真煩，怎么非要問個為什么呢?可轉念一想，學生對知識的這種渴求精神和執著的學習態度，是多么需要教師的肯定與表揚。難道就為了教師的面子，而對學生大發雷霆，訓斥一頓，維護教師的尊嚴嗎？那么，今后學生還會問你問題嗎?還會崇拜你嗎?想到這些，我微笑著對她說：“你提的問題非常好，老師也沒有想到，可見你是一個多么善于動腦思考的好學生。老師現在要上課，下午給你解答好嗎?”她點點頭走了。

她走后，我趕緊上網查了查這方面的資料，下午課間的時候，把她叫到辦公室。“你今天上午提的問題老師現在知道為什么了，你想知道嗎?根據天文學家的精密測量，地球繞太陽一周的時間是365天5小時48分46秒，即365.2422天，故‘精確的一年’應為365.2422天。但一年的天數不能帶零頭，于是規定一年為365天，這就是我們學的平年。這樣每年就余下了0.2422天，大約每過4年就多出近一天(0.2422×4=0.9688)的時間。因此，規定公元數能被4整除時為閏年(二月29天)，以彌補0.2422天的誤差。但是這樣還有誤差，我們不難發現，規定閏年后每4年會少0.0312天(1-0.9688=0.0312)，每100個4年就會少3.12天。所以，又必須將某些閏年改為平年。這就是我們所學的凡‘整百年’必須被400整除才是閏年，否則為平年。現在你知道公元100年為什么不是閏年了吧。”“嗯，老師，我明白了，回家后可以給我爸爸講了。謝謝你，老師！”

看著她高高興興地走了，我的心踏實了許多。今天她所問的問題，不僅使我學到了知識，而且使我懂得怎樣更好地教學和育人，懂得學生對知識是多么的渴求，對待學習是多么的一絲不茍。如果我們教師也能和學生一樣，認真鉆研教材，我想我們一定會在新課程改革的大潮中激起朵朵美麗的浪花。