在教學《小壁虎借尾巴》時,孩子們十分踴躍。在上課時,由于是一篇童話,我讓學生認識到小魚、黃牛、燕子的尾巴分別有不同的作用,了解小壁虎的尾巴能再生的特點。學生們對小壁虎尾巴能夠“再生”佩服得不得了,都翹著大拇指夸獎。而作為老師的我來說,卻在琢磨著另外一檔子的事兒,想到我們低年級的學生自我保護意識很薄弱,對什么是危險的行為認識不清,常常有傷害別人與傷害自己的行為發生這一現象,我決定利用“小壁虎尾巴再生”的特點來教育我的孩子們。
我先讓學生們深切體會到小壁虎尾巴再生本領的高強,由此及彼,講到我們人類卻如此脆弱,手、腳、眼、耳,哪樣也少不了,都不能再長出來,如果我們失去其中的一個部件,我們的生活會有些什么麻煩?隨即便安排了現在很熱門的“小組合作討論”。頓時,班級里像炸開了鍋,鬧哄哄一片,不時還冒出一兩句刺耳的尖叫聲,那是活躍分子的杰作。對此,我也不作聲,只是靜觀其變。在反饋討論結果時,學生們說得頭頭是道,完全沒有往日的幼稚與單純?!笆譀]有了,我們就不能讀書寫字了,就不能學習本領了;眼睛瞎了,就看不見外面美麗的世界了;沒有了腳,我們就不能去郊游了(因為昨天才剛剛去過,學生們對此還印象深刻)……”課堂氣氛異常活躍,還有許多沒有輪到發言的,都一個勁兒地說:“老師,我,我,我!”我看火候已差不多了,便清了清嗓門,作較有權威的總結陳詞。在別的地方,我自知人微言輕,可在我親愛的孩子們面前,我可是他們崇拜的偶像。我利用自己扎實的美術功底,在課堂上隨手涂鴉式的畫出“小魚姐姐、黃牛伯伯、燕子阿姨”等形象,學生們可喜歡了,都在暗地里說我是個畫家。雖然是大大的抬舉我了,但聽在心里還是無比舒暢。扯遠了,再說我的總結陳詞,“親愛的同學們,我們人類有許多地方遠不如動物,就拿再生這一點來說,就相差很大。我們的手、腳、眼睛、耳朵等,無論哪一樣,失去或受到嚴重傷害,都沒有辦法回到原來的模樣。像我們心靈的窗戶——眼睛,萬一不小心刺瞎了,就沒有辦法重見光明,連敬愛的爸爸、媽媽、老師也看不見了……所以,我們要愛護自己身體的每一個部位,讓它不要受到傷害。也要關心別的小朋友,因為生命是無比珍貴的,手、腳、眼、耳等都是不可再生的?!蔽姨咸喜唤^地講述著,看到了學生們一個個似懂非懂地點著頭,我暗暗得意,因為我的教育起到效果了。這遠比平時,我疾言厲色訓斥:這個不能玩,太危險;那里去不得,要摔斷腿的;小刀不可以玩;鉛筆不能兩頭削尖等要高明的多。
今天,通過這堂課的拓展,我從孩子的眼中已看不到往昔的那絲不耐煩與不屑一顧??吹降膮s是40雙充滿靈氣的大眼睛,40個小朋友端端正正地坐在座位上,像在聆聽大師級人物的年度講話那樣專心,那樣一絲不茍。我激動、興奮之余,還表揚了班里的一些好人好事,學生們也個個表態,要在今后,只做好事,不做壞事。
雖然,今天的安全教育學生們得到多少、領會多少,我現在還不敢保證,但我相信,今天的課堂是深入人心的。
(作者單位:吳雅雷,平湖市徐埭小學;方葉強,平湖市叔同實驗小學,浙江 平湖,314209)