網絡語言與語文教學

如今，在學生的周記、作文里看到諸如“昨天，JJ帶著她的青蛙BF來家吃飯，JJ的BF不斷地向我媽媽PMP。”“鄰居的MM界面友好，生活方式很IN，還是幾個BBS的斑竹呢!”之類的話語已不再是什么稀奇事。隨著網絡技術的普及，更多的網絡語言現象將在網絡上、生活中登臺亮相，人們的語言行為與能力正發生潛移默化地改變，我們不能不驚嘆網絡語言的滲透力。同時也促使我們思考：語言作為一種交際工具，它與網絡結合將會給中學語文教學帶來什么樣的影響？

網絡語言是隨著網絡技術的發展而發展起來的。為了節約時間和上網費用，網民群落的年輕人蔑視傳統，崇尚創新，對部分漢語和英語詞匯或句子進行改造，以致形成新的詞匯。它是一種應用語言的變體——網絡語言語體。透析網絡語言，首先要了解它的構詞方式。

一、網絡語言的構詞方式

（一）舊詞出新義

網絡的產生和發展使許多傳統詞匯獲得了新的意義。這些傳統詞匯往往由于其意義上的特點符合網絡的需要，而被借用于表示與網絡相關的新義。如：“伊妹兒”（電子郵箱）；“壇子”（論壇）；“打鐵”（貼帖子，在BBS上發表文章）；“機車”（不上道、自以為是）；“孔雀”（自作多情）；“大俠”（超級網蟲，網絡高手）等等。

（二）產生新詞

原有詞匯已不能滿足網絡詞匯的需要，于是大量的新詞成為網絡詞匯的主流，這些新詞的產生主要有下列方式：

1．外來詞。電腦和網絡本來就是西方國家的發明，有關網絡的一些英文詞匯對中國當代網絡詞匯有著巨大的影響力，許多網絡詞匯源于英文，它們的構詞方式又各有不同：①直接音譯，如“E-mail”——“伊妹兒”；②半音譯半意譯，如“Internet”——“因特網”；③音譯兼意譯，如“hacker”——“黑客”；④音譯加表義語素，如“E-mail”“地址”；⑤直接借用英文或英文縮寫，如“Bulletin Borad System”——“BBS”。

2．港臺方言。港臺地區與內地屬于同一語言體系，隨著經濟文化交流的日益密切，港臺文化對內地影響逐漸加深，因而內地許多網絡詞匯直接借用于港臺方言。如：“潛水艇”（沒水平）；“化妝”（意指粉發涂強，轉意奮發圖強）；“天才”（天生蠢材）；“神童”（神經病兒童）；“蛋白質”（笨蛋+白癡+神經質）等等。

3．規范造詞。利用漢語原有的語法和詞匯特點，造出與網絡環境相適應的詞匯。如：動賓結構的“上網”“上線”“掉線”“抓圖”等；偏正結構的“互聯網”“服務器”“網站”“個人主頁”“電子信箱”等。均符合詞法或句法規則，并具有鮮明的網絡特色。

4．不規范造詞。網絡的自由性決定了網絡詞匯不可能全部按照既有規范來創造，這些不規范的網絡詞匯在網絡上格外引人注目。主要有以下幾種：

① 符號疊加：本身無任何意義的符號疊加在一起，居然表達出各種各樣的實在意義，成為情感符號。如：“＾-＾”表示咪著眼睛笑；“|－P”表示捧腹大笑； “: - (”表示扁臉，不高興了；“: - (*)”表示惡心等。②數字代碼：用一連串的數字諧音或轉意來作數字密碼表示各種意思。如：“886”（拜拜了）；“520”（我愛你）；“596”（我走了）等。③字母縮寫：如“MM”（妹妹）；“DD”（弟弟）；“RMB”（人民幣）；“PLMM”（漂亮妹妹）等等。

二、網絡語言的特點

（一）創新性

與傳統書面語言相比，網絡語言減少了外來的束縛，使作者的思維可以自由馳騁，天馬行空。他們往往想象豐富，語出驚人，普通平常的字眼被賦予新鮮豐富的含義。如：“灌水”原指向容器內注水，在網絡中則表示在網上發表長篇大論而又內容空洞、水分含量極高的文章；“青蛙”指網上的男性公民；“水母”則指在BBS上極能灌水的女性網民等等。

（二）形象性

網民們充分利用鍵盤上的符號，創制了許多極為生動形象的表情和動作，用以表達自己的喜怒哀樂，描摹現實生活圖景。如：“（-_-）”表示神秘笑容；“*<|: - )”表示圣誕快樂；“Zzzzz……”指睡覺的樣子。有些網絡詞語還借用動物名稱，利用諧音、對比、反諷、雙關等修辭手法，充分調動網民的感官，激發想象力，使網絡語言顯得風趣形象。如：“爬蟲”（初級網蟲，有點水平的網絡新手）；“菜鳥（網絡新手）”；“恐龍”（丑女）等等。

（三）簡潔性

網絡語言用語一般比較簡潔。寥寥幾個英文字母、阿拉伯數字就能將意思表達清楚。如：“MM”（妹妹）；“GG”（哥哥）；“9494”（就是就是）；“520”（我愛你）等等。用最簡潔的“形體”來獲取言語交際的寶貴時間，并給網民帶來精神的愉悅，具有一定的刺激性。

（四）幽默性

網民的相對年輕化使網絡語言充滿了活力，他們苦心構思出許多生動有趣的網絡語言，營造出輕松活潑的閱讀氛圍。如：“菌男”“霉女”是指相貌丑陋的男女。這兩個詞一方面與“俊男”“美女”諧音，反其義而用之；另一方面，“菌”“霉” 使人立即聯想到過期變質的食物，具有很強的反諷效果。又如：“版豬”（版主，電子公告版管理員）；“飛鳥或老鳥”（超級網蟲，網絡高手）；“食肉性恐龍”（長相丑陋的潑婦）；“食草性恐龍”（長相丑陋但稍溫和的丑女）等等，不僅形象生動而且幽默詼諧。

（五）粗俗性

無孔不入的網絡充斥著粗俗、輕佻的語言。百度一下，發現包含“狗屁”的相關網頁約有四百六十五萬篇；被魯訊譏諷為“國罵”的“他媽的”則約一千零十萬篇，其中直接以“他媽的”作標題的約有九十四萬九千篇。個別網民為表現另類個性，語言粗俗、無聊至極，“WBD”（王八蛋）；“SJB”（神經病）；“0487”（你是白癡）；“BT”（變態）；“天才”（天生蠢才）；“蛋白質”（笨蛋+白癡+神經質）；“太平公主”（超級平胸）等等不絕于口，甚至庸俗不堪的黃色網名及黃色段子也公然在網上傳播。如今，網絡語言的粗俗化有愈演愈烈之勢，并開始向傳統媒體、日常生活滲透，有些粗話甚至已登堂入室成為主流媒體的新寵。

三、正確看待網絡語言，架起溝通網絡語言與中學語文教學之間的橋梁

（一）正視網絡語言

詞的演變和消失、新詞的產生是語言詞匯發展的兩大方面。隨著社會的不斷發展進步，詞匯日益豐富與復雜是其發展的必然趨勢。如今，網絡已成為我們生活的一部分。因此，我們應該以客觀、公正的態度來看待網絡語言。既不能視之為紅顏禍水，盲目排斥；也不能視之為香花異草，不加分析，全盤接受。

一個國家，一個民族的語言文字是這個國家與民族最重要的文化載體和文化基石。網絡語言產生的時間不長，不少語言過于粗俗，而且有失語言規范。現在的網民多是青少年，他們的判別力、自制力又相對較弱，如果不加限制，盲目學習運用網絡語言，勢必影響他們對傳統語言文字的繼承與學習，影響對規范語法的理解。另一方面，作為社會文明發展進步的一個標志，網絡語言盡管存在著種種缺陷，但對其中—些充滿活力、經得起時間考驗的網絡語言，約定俗成后我們不應當拒之門外，應當高興愉快地接受。如“伊妹兒”“版主”等。

（二）把網絡語言作為中學語文溝通社會發展，激發學生興趣和潛能，構建開放、有序的語文課程的一個窗口

《普通高中語文課程標準》提出：“語文教師應高度重視課程資源的開發與利用，創造性地開展各類活動，增強學生在各種場合學語文、用語文的意識，多方面地提高學生的語文能力。”而網絡作為課外學習資源，是課堂教學資源的有益補充。

網絡語言幽默詼諧，風趣生動，在某種程度上是許多青少年內心世界的真實寫照。正如有些同學所說的：“這些新新語言可能網下人覺得難以理解，但我們覺得非常有趣，而且在網上不用那么‘一本正經’地交流，是我們在緊張學習生活中自我解壓、盡情宣泄的一種方式。”興趣是最好的老師。網絡在現代社會已經無孔不入，既然學生喜歡，我們何不化弊為利，把網絡語言作為中學語文溝通社會發展，激發學生興趣和潛能，構建開放、有序的語文課程的一個窗口呢？因此，在課程實施中，我們應該不斷改進課堂教學，架起溝通網絡語言與中學語文教學之間的橋梁，讓網絡和網絡語言成為學生學好語文、用好語文的好幫手。

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（葉茂樟，福建省泉州慈山財經學校）