高校體育課程教學改革情況初探

摘要： 自2003年《全國普通高等學校體育課程教學指導綱要》在全國高校中施行以來，各地、各校均按照《綱要》的要求認真施行，但在整個施行過程中也出現了一些情況和新問題。本文主要采用了網上調查、問卷調查和隨機訪問的方法，對江蘇省部分高校體育課程教學改革的情況進行了調查與分析，發現目前各校的體育改革的情況是很明顯的，但在開課項目、場地條件與利用、高年級本科生和研究生的體育選修課施行以及發揮高校社會服務職能等方面，還有待于改進和探討，以繼續探索和深化高校體育課程教學改革之路，促進全民健身與終身健身。

關鍵詞： 體育；教學；改革；調查分析

自2003年《全國普通高等學校體育課程教學指導綱要》在全國高校中施行以來，各地、各校均按照《綱要》的要求認真施行，但在整個施行過程中也出現了新問題。為積極響應教育部對不斷完善《綱要》的要求，本文主要采用了網上調查、問卷調查和隨機訪問的方法，針對江蘇省部分高校體育課程教學改革的情況進行了調查與分析，發現目前各校的體育改革的效果明顯，但在開課項目、場地條件與利用、高年級本科生和研究生的體育選修課施行以及發揮高校社會服務職能等方面，還有待于改進和探討。

1．研究對象及研究方法

我們隨機抽取了部分高校一、二年級和高年級、研究生等200個人進行問卷調查，收回有效問卷200份，采用網上隨機調查收回有效問卷100份，隨機訪問50人。以數理統計法，對相關的情況和問題進行了了解和分析，并對統計結果進行了合理的推理。

2．調查結果

2.1學生對所選修體育項目的學習動機

調查表明學生對所選修體育項目的學習動機呈現積極、樂觀的傾向，對體育運動的目的是為了促進身心和諧發展，實施素質教育和培養全面發展的人才的重要手段與途徑有一個很清醒的認識。有87.5%的學生認為鍛煉身體是上好體育課的首要目的，說明體育運動已經不僅僅停留在原來拿學分的簡單目的上，體育課已經成為他們鍛煉身體、培養興趣的一個重要途徑。而有63.5%的學生認為自己所選修的體育項目是一種時尚的運用更是說明了他們儼然已經將自己的興趣與體育課緊密聯系起來，他們可以根據自己的喜好來選擇自己喜歡的體育項目，這種認識會使學生產生良好的學習動機，提高學生的求知欲，成為學生上好體育課的良好開端。

《綱要》的第十一條體育課程的主要原則的第4點規定“民族性與世界性相結合。弘揚我國民族傳統體育，汲取世界優秀體育文化……”。調查中我們發現100%的高校都在體育課中加入了太極拳考核項目。但是還是有86.5%的學生表示還可以增加一些諸如民間傳統的體育項目如花毽、空竹等（占20%），瑜珈（占24.5%），拓展運動（占29%），國標、拉丁舞、交誼舞（占39%），攀巖（占52.5%）。但有93%的同學都表示現在的體育項目已經比以前有很多的增加了，還是比較滿意的。

2.2課程結構評價

對于目前體育課主要采取的是室外練習為主，在這次調查中有62.9%的同學建議非室外課每學期應該安排的時間占整個體育課的30%，其中內容包括理論課23.6%、運動保健33.4%、收看比賽實況錄象58.7%、體育心理25.8%、運動傷害急救45.1%。說明學生對體育室內課的需求還是很迫切，因為他們認為關于運動保健與傷害急救的要求比較高，學生對自身運動安全意識很高，自我保護能力在增強，這就意味著《綱要》中第八條規定的“……安排約10%的理論教學內容（每學期約4學時），……”的要求不能滿足學生求知欲，建議對課程結構進行改革，使教學效果得到最優化。

2.3學生對體育課各教學要素的評價

學生對教學過程中的各個要素進行評價，可以反映出學生對所學課程的滿意程度，反映出作為學習過程主體的學生對該課程的追求程度以及是否達到學生所追求的目標。

從上表中可看出，在場地和體育設施方面，有46.0%的學生認為學院沒有提供足夠的場地去進行練習，尤其是網球、羽毛球等小群體性的球類運動，每個班級至少需要五六個場地，不像足球和籃球可以大群體在同一個場地上進行練習，學生對場地的評價反映出目前大多數高校由于學生擴招，而體育設施和場地的增加幅度不及擴招的增長速度。而53.0%的學生選擇課后不積極聯系的原因也大多數是由于場地人多引起的場地不足。在教學要素的評價中，86.3%的學生認為現行的36學時太少，根據運動技能的形成規律，學習者需要有足夠的教學時數去發現與糾正錯誤，學習少得不到足夠的練習，學習者不可能建立良好的運動條件反射，更加不可能建立技術動作的動力定型。在“參加體育社團（俱樂部）”評價中，有65.2%的學生選擇參加體育社團或體育俱樂部來補充課堂教學聯系的不足。

2.4高年級本科生和研究生的體育選修課施行情況分析

在調查中我們也隨機調查了一些三年級、四年級的學生和研究生，調查結果中我們發現85%的同學表示上了三、四年級甚至是考上研究生以后還非常希望能繼續上體育課。他們認為雖然學習很重要，但身體更重要。但通過網上調查和隨機訪問，目前有90%左右的高校中并沒有將高年級（三、四年級）和研究生納入體育教學對象的隊伍中來，更多的精力、人力和物力針對的是一、二年級的學生。分析原因主要有以下幾點：第一、師資不足。由于目前高校的不斷擴招，很多高校的硬件與軟件都跟不上擴招的速度。目前體育教師的師生比都比較低，很多教師每周正常授課時間都有20課時，再加上帶運動隊和俱樂部的課時，每周共上接近30個課時，甚至超過30課時。這就相當于五個工作日里每天都有6個課時。哪里還有時間給三、四年級和研究生上課。第二、體育場館和設施不足。目前，各高校都存在場地和體育設施不足的現象，當然，大多數高校已經意識到這一問題，正抓緊時間修建體育場館，增加體育設施。

建議加大課程設置的改革力度，將整個大學四年和研究生的體育課均設置為必修課。隨著整個社會工作節奏的加快，人們的工作壓力不斷加大，大學生面臨的問題更多，心理問題也日漸突出。人們對大學生等高學歷高層次人們的心理問題也不斷關注，體育休閑活動對于緩解壓力和解決心理問題有很好的改善和治療作用。大三和大四的學生面臨考研和就業，每天或是埋頭在茫茫書海，或是穿梭于各職業介紹中心，心理壓力大，研究生也同樣如此，也需要每周從繁重的課業和研究課題中解脫出來。他們用于體育休閑的時間少之又少，如果每周加入體育課的鍛煉時間，選擇自己喜歡的體育項目，對于這些人來說無疑是一個很好的放松機會，通過體育項目改善心理狀態、克服心理障礙，養成積極樂觀的生活態度，在運動中體驗運動的樂趣和成功的感覺。

3．建議

3.1拓展學校的社會服務（社區體育）的職能，承擔學校周邊社區的體育推廣，以達到《全民健身》和終身體育的國家體育推廣工作；

3.2增加理論課、體育心理課、運動傷害防范及救護課、保健課以及收看實況比賽的比例；

3.3可以吸收社會團體的力量，招聘兼職人員從事民間體育項目的教學；

3.4學校正按照教育部發布的“普通高等學校體育場館設施、器材配備目錄”等有關規定積極進行規劃和建設，學校要創造一切條件滿足體育課程的實際需要，并采取措施延長體育場館、設施的開放時間，提高對各項體育設施的利用率；

3.5加強學校體育科學研究的職能，鼓勵教師開展經常性的科學研究和教育教學研究，不斷推廣優秀教學成果，促進普通高等學校體育課程教學工作。

參考文獻：

［1］ 王靜.清華學子玩起花毽空竹.中國體育報，2004，11.10:2.

［2］ 駱積強，林偉.對福建師大體育學院網球選修課學生學習狀態的調查分析［J］.福建體育科技，2003，22(3):62—64.