激發(fā)興趣促進大學(xué)英語教學(xué)

摘要： 興趣是一種個性心理特征，是人們力求認識某種事物或愛好某種活動的傾向。濃厚的興趣會使人產(chǎn)生強烈的求知熱情。英語教學(xué)的成效很大程度上取決于學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣。本文從教師和學(xué)生兩方面說明了教師在教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而達到促進大學(xué)英語教學(xué)的目的。

關(guān)鍵詞： 興趣；英語教學(xué)

外語教學(xué)離不開非智力因素與智力因素。從狹義來看非智力因素包括五種基本心理：動機、興趣、情感、意志和性格。而智力因素和非智力因素是對立統(tǒng)一的，相輔相成的。學(xué)生的學(xué)習(xí)過程就是這兩個因素共同參與、共同作用、共同制約的過程。也就是說，一個人的非智力因素對他的智力因素會產(chǎn)生動力、定向、引導(dǎo)、維持、調(diào)節(jié)和強化作用。因而非智力因素的培養(yǎng)在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中非常重要，其中興趣的培養(yǎng)對于剛踏入大學(xué)校門的新生來說至關(guān)重要。他們滿懷希望和熱情，抱有遠大的抱負，期望能在大學(xué)校園摘取自己理想的果實，將來能在社會上大展宏圖，教師就有必要將學(xué)生的這種學(xué)習(xí)動機轉(zhuǎn)化為其學(xué)習(xí)興趣，從而促進大學(xué)英語的教學(xué)。

著名的科學(xué)家愛因斯坦曾經(jīng)說過，“興趣是最好的老師”。也有人說過，“興趣是學(xué)習(xí)的母親”。這說明了興趣在學(xué)習(xí)中的重要性。興趣是一種個性心理特征，是人們力求認識某種事物或愛好某種活動的傾向。心理學(xué)研究表明，學(xué)習(xí)興趣是構(gòu)成學(xué)習(xí)動機中最現(xiàn)實、最穩(wěn)固的成分。一個人對所學(xué)的東西產(chǎn)生了濃厚的興趣，便會迸發(fā)出驚人的求知熱情。它能保證學(xué)生心情舒暢、樂此不彼地學(xué)習(xí)。英語教學(xué)的成效很大程度上取決于學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生有了學(xué)習(xí)英語的興趣，才能激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的動機和主動性。一旦學(xué)生對英語產(chǎn)生濃厚的興趣，整個身心就會處于積極的投入狀態(tài)，出現(xiàn)高昂的學(xué)習(xí)熱情，這種熱情刺激學(xué)生愉快地學(xué)習(xí)英語。學(xué)習(xí)興趣的強弱直接關(guān)系到學(xué)生對該學(xué)科投入精力的多寡和學(xué)習(xí)效果的好壞。大學(xué)生有旺盛的精力，驚人的記憶力，強烈的好奇心，高昂的求知欲望，只要有效地調(diào)節(jié)學(xué)生的積極性， 就會充分發(fā)揮其潛力，收到事半功倍的效果。

那么，如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？

第一，教師需要提高自身修養(yǎng)，樹立教育改革的新思想、新觀念，具有扎實的業(yè)務(wù)能力和母親般的愛心。

教師的素質(zhì)直接影響到學(xué)生對學(xué)科的興趣。教師在工作中要有強烈的責(zé)任心和高度的敬業(yè)精神。要對照教學(xué)大綱勤于思考，鉆研教材，吃透教材，要不斷充實和更新自我；要經(jīng)常閱讀各種教學(xué)雜志和有關(guān)的理論書籍，認真研究素質(zhì)教育理論，自覺更新陳舊的教育觀念；了解教學(xué)動態(tài)，優(yōu)化課堂教學(xué)；注意培養(yǎng)自由的、平等的課堂氣氛，把先進的科技成果引進到教學(xué)中去；要博采眾長，虛心學(xué)習(xí)他人的長處；注重集體備課和教研活動。在教學(xué)中，教師應(yīng)適時地向?qū)W生展示自己的興趣愛好，知識潛力，教學(xué)技能、技巧等個性品質(zhì)，以自己的人格、個性、學(xué)識來感染學(xué)生；教師應(yīng)注意經(jīng)常面帶微笑，生氣勃勃，注重體現(xiàn)自己對學(xué)生的一顆赤誠的愛心。

教師的情感力量會產(chǎn)生強烈的吸引力和驅(qū)動力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和愿望，去克服一個個困難，獲得學(xué)習(xí)的成功。語言學(xué)家呂叔湘曾經(jīng)說過：“外語教師在課堂上應(yīng)是演員，要能表演，要手舞足蹈，用手勢、動作、表情、語調(diào)傳神。不要溫文爾雅，死板地站在講臺上也不下來走走，這樣的教師是不會成功的。”因而，為適應(yīng)新形式下的教育教學(xué)改革，教師應(yīng)具備以下幾種基本技能：表演、歌唱、繪畫、書法和使用計算機進行課件制作教學(xué)的能力。如果教師風(fēng)趣幽默，講課活潑、聲情并茂，板書工整、清楚，口語純正、流利，風(fēng)度大方、幽雅，知識豐富、淵博，學(xué)生無疑會喜歡這位老師的。如果這位老師在課內(nèi)外都真誠、和藹地對待每一位學(xué)生，做學(xué)生的良師益友，平時主動去親近、了解學(xué)生，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、生活、愛好、身體健康，了解他們的個性特征、行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力等，并為他們的學(xué)習(xí)提出建設(shè)性的建議，以欣賞的目光和態(tài)度來與學(xué)生交流，使學(xué)生在平和、關(guān)愛的環(huán)境中學(xué)習(xí)，祛除學(xué)習(xí)的心理壓力和負擔(dān)，學(xué)生就會“親其師，信其道”。學(xué)生切實感受到了老師的愛心，就會更加信任老師，教師的教導(dǎo)也就更加容易被學(xué)生理解和接受，并轉(zhuǎn)化為他們的自學(xué)行動，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。要使學(xué)生時刻處于積極、主動的學(xué)習(xí)狀態(tài)中，教師還要注意讓學(xué)生不斷產(chǎn)生成就感，使他們在點點滴滴的興奮與自豪中不斷獲得提高和成長。特別是差生，教師更應(yīng)給其以特別的關(guān)注，贊賞他們每一細微的進步，保護學(xué)生的自尊心，經(jīng)常鼓勵他們，對他們的學(xué)習(xí)狀況及時作出反應(yīng)和評價；對學(xué)生學(xué)習(xí)中遇到的困難，思維受到的阻礙要巧妙地做出誘導(dǎo)和點拔，讓學(xué)生充分享受探求知識和獲得成功的樂趣。鼓勵他們勇敢面對困難，培養(yǎng)他們頑強的意志力，樹立起自信心。在教學(xué)中，既注意學(xué)生的外部活動，又注意他們的內(nèi)心活動，建立良好的師生情感，讓學(xué)生在和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境中愉快地學(xué)習(xí)，然后排除學(xué)習(xí)中的心理障礙。只要學(xué)生對英語學(xué)科有了興趣，學(xué)起來就自覺、主動，而且越學(xué)越愛學(xué)，這樣他們的成績就會迅速提高。

第二，教師要因勢利導(dǎo)，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，弄清英語的重要性，樹立遠大的理想。

教師可以將學(xué)習(xí)英語的遠景和近景分析給學(xué)生聽，激發(fā)學(xué)生的興趣。教師要經(jīng)常向?qū)W生灌輸學(xué)習(xí)英語對祖國建設(shè)和改革開放的重要性。社會主義現(xiàn)代化建設(shè)、改革開放的成功，國家的興衰關(guān)鍵在于人才，國家不僅需要許多高級人才，更需要大量有文化、懂外語、熟悉業(yè)務(wù)的各行各業(yè)的技術(shù)管理人員。通過學(xué)習(xí)外語不僅可以了解中外文化的差異，還可以學(xué)習(xí)國外的先進科學(xué)技術(shù)，特別是在當(dāng)今我國加入WTO之后，中國的各個領(lǐng)域都要與國際接軌，不學(xué)外語又如何與人交流？而且英語學(xué)科對于過級考試、出國留學(xué)、求職和對未來生活都有重要的意義。 同時，外語教育在發(fā)展民族智力，開闊青年朋友的視野，提高民族文化素養(yǎng)等多方面都起到了一定的作用。應(yīng)使每個學(xué)生認識到學(xué)有所用，具備學(xué)習(xí)的整體動機，發(fā)揮最大的積極性和超常的能力。

第三，教師要為學(xué)生樹立目標(biāo)，激發(fā)學(xué)習(xí)動機，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。

教師要了解學(xué)生的需要，根據(jù)學(xué)生的需要適時地樹立起有一定價值的英語學(xué)習(xí)目標(biāo)，指導(dǎo)和幫助學(xué)生制定短期目標(biāo)和長期目標(biāo)，還應(yīng)幫助學(xué)生通過努力達到目標(biāo)。創(chuàng)造條件并給期望達到目標(biāo)的學(xué)生以熱情的支持和鼓勵，使學(xué)生了解是否達到目標(biāo)。當(dāng)然，制訂的目標(biāo)要視學(xué)生的潛力極限而定，要讓學(xué)生通過實現(xiàn)目標(biāo)而獲得學(xué)習(xí)的成就感，使他們樹立起必要的學(xué)習(xí)自信心。因為自信心是相信自己有能力實現(xiàn)一定愿望的心理狀態(tài)，是人們采取自覺行動的心理動力源泉。如果學(xué)生有了自信心，就會努力地去學(xué)，積極地去學(xué)，主動地去學(xué)，在學(xué)習(xí)中獲得樂趣，然后產(chǎn)生一種學(xué)習(xí)動力——興趣。學(xué)習(xí)英語的興趣越濃，學(xué)習(xí)的積極性就越高，學(xué)習(xí)的效果就會越好。

第四，教師要采用多種教學(xué)手段活躍課堂氣氛，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)。

興趣是人類獲取知識、形成技能的前提條件。興趣不是與生俱來的，而是由新穎獨特的外界事物激發(fā)的。因此，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段創(chuàng)設(shè)新奇的學(xué)習(xí)情景，從而調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的特點，采用愉快的興趣教學(xué)，在課堂上不僅要盡全力豐富課堂內(nèi)容，使學(xué)生能在知識的海洋里暢游，學(xué)到廣博的文化知識，同時還可以組織一些既輕松又有趣的游戲，使學(xué)生也能像在中學(xué)一樣在學(xué)中玩，玩中學(xué)。設(shè)計安排一些如唱英文歌、猜謎競賽，講英文故事、笑話競賽，英語課文故事改編接龍，學(xué)生自己提供幾個詞匯編故事或者擴展句子比賽等活動來活躍課堂氣氛。創(chuàng)設(shè)對話情景由學(xué)生扮演角色等多種途徑來激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生由被動轉(zhuǎn)為主動。這樣，學(xué)生可以開動腦筋、開發(fā)智力，并能輕松愉快地去學(xué)習(xí)。缺乏英語環(huán)境會阻礙學(xué)生利用外語進行有效的交流，抑制學(xué)習(xí)英語的興趣。創(chuàng)設(shè)對話情景是英語教學(xué)的較好方法。它的特點是集語言表達、行為活動、感情流露為一體，它能“激起學(xué)生的情緒，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的能力”。但情景與教學(xué)內(nèi)容必須統(tǒng)一，情景設(shè)置要考慮學(xué)生的特點、學(xué)生的心理特點、課文的內(nèi)容要求和課堂氣氛等。情景的設(shè)置主要包括聽說情景、課文導(dǎo)入情景、課文情景擴展、假設(shè)情景意象、課文結(jié)局延伸及詞匯情景教學(xué)等。設(shè)置情景的目的是培養(yǎng)學(xué)生的自信心，使他們能主動上臺表演，敢于用英語來表達他們的想法和意見。這對培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)是很有利的。譬如：課后老師可以要求學(xué)生將所學(xué)的課文改成一個對話，或改成一個短劇分角色表演。

創(chuàng)設(shè)情景的方法很多，可以利用實物、掛圖、簡筆畫、多媒體、體態(tài)語、音樂等創(chuàng)設(shè)情景進行直觀教學(xué)，使學(xué)生置身于語言環(huán)境中。比如：在教導(dǎo)游班時，教師可以為學(xué)生提供全國各地的一些旅游場景圖片或幻燈片，讓學(xué)生如身臨其境地當(dāng)一回導(dǎo)游，在這種創(chuàng)設(shè)情景中進行對話，使學(xué)生既學(xué)會了生詞，又操練了口語，同時學(xué)生也能輕松地度過課堂45分鐘。

利用電教媒體可以創(chuàng)設(shè)生動有趣的情景，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師應(yīng)敏銳地意識到科技手段的重要性，自覺地學(xué)習(xí)使用電教媒體，主動把現(xiàn)代科技成果引進到課堂教學(xué)中，以增加教育教學(xué)的科技含量。只有在有聲的語言環(huán)境下學(xué)習(xí)語言，才能更好地培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的積極性。錄音機、投影儀、錄像、多媒體等先進教學(xué)手段的使用可以創(chuàng)造出生動的交際環(huán)境，給學(xué)生提供更大的活動空間，能有效地滿足大學(xué)生的好奇心與求知欲。電化教學(xué)中的聲、光、動畫所帶來的美使學(xué)生猶如身臨其境，給他們帶來各種美的享受，使他們的大腦受到刺激，處于興奮狀態(tài)，使他們?nèi)菀淄ㄟ^感性認識而達到理性認識。而且，這些電教手段的使用，使教育方式、方法多樣化、靈活化，使學(xué)生的眼、耳、口、手、大腦等器官都參加到學(xué)習(xí)的過程中去。實踐證明，人體參與學(xué)習(xí)的器官越多，記憶就會越深刻，就越不容易被忘記。

音樂能使學(xué)生心情舒暢，激發(fā)學(xué)習(xí)情趣。在課堂教學(xué)中播放輕音樂，能引起共鳴，產(chǎn)生心靈的振奮和靈感。在開始上課前播放一小段舒緩、優(yōu)美的樂曲能集中學(xué)生的注意力，使他們進入一種舒適、空闊的氛圍中。伴隨悠悠的樂曲，老師可以用中速、清楚、流利的英語引入教學(xué)內(nèi)容，給學(xué)生以美的感受，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。也可教唱英文歌曲。教唱英文歌曲能給學(xué)生創(chuàng)造一個輕松活潑的語言環(huán)境，讓學(xué)生消除緊張感和疲勞感，以愉快的心情參與學(xué)習(xí)。它還可以活躍課堂氣氛，增加英語學(xué)習(xí)的情趣。

在課堂教學(xué)中還可以引入競爭機制和評價機制。如搶答賽、小組表演賽等，教師要適時地給以總結(jié)性的評價，滿足學(xué)生的虛榮心和競爭心理，同時可以把學(xué)生的課堂表現(xiàn)作為學(xué)生的形成性評價中的一項，鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動。

教師可以根據(jù)學(xué)生的不同層次給他們介紹不同的課外補充讀物，使他們開闊眼界，培養(yǎng)興趣。

總之，學(xué)習(xí)英語的興趣需要外界的刺激，教師的培養(yǎng)。一旦學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到激發(fā)并能持之以恒，將給我們的外語教學(xué)帶來很大的促進作用，既可以使學(xué)生主動學(xué)習(xí)，又可以提高學(xué)生的思維能力，達到教學(xué)目的。

參考文獻：

［１］章永生.教育心理學(xué).河北教育出版社，1996.

［２］章兼中.外語教育學(xué).浙江教育出版社，1997.