我國高校學(xué)生運(yùn)動員培養(yǎng)模式的研究

摘要：“體教結(jié)合”培養(yǎng)運(yùn)動員模式的出現(xiàn)，是時代呼喚人文精神回歸的一個體現(xiàn)。高水平運(yùn)動員的培養(yǎng)走學(xué)院化之路是我國競技體育發(fā)展的需要。本文通過文獻(xiàn)資料、走訪調(diào)查、邏輯分析等方法探討了培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動員的具體方法和對策，旨在為我國高校培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)生運(yùn)動員提供一定的參考依據(jù)。

關(guān)鍵詞：高校；學(xué)生運(yùn)動員；培養(yǎng)模式

1前言

隨著我國社會經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展和文化的進(jìn)步，教育的普及，科技的提升，在追求“以人為本”，謀求“人的全面發(fā)展”科學(xué)發(fā)展觀的指導(dǎo)下，我們應(yīng)當(dāng)清醒地認(rèn)識到，“體教結(jié)合”是世界體育發(fā)展的總趨勢，也是我國體育未來發(fā)展的趨勢，是社會進(jìn)步的需要，也是體育事業(yè)發(fā)展的需要。未來我國優(yōu)秀運(yùn)動員的培養(yǎng)模式應(yīng)該是“體教結(jié)合”，腦體平衡，全面發(fā)展的模式，學(xué)生運(yùn)動員將逐漸成為未來我國競技體育的中堅力量。然而目前我國學(xué)生運(yùn)動員培養(yǎng)模式作為一個新生事物還未成熟，處于成長的階段，在發(fā)展過程中存在一些急需解決的問題。筆者通過資料收集和實(shí)證分析，在此對學(xué)生運(yùn)動員培養(yǎng)模式的具體方法和對策作一初步探討。

2學(xué)生運(yùn)動員的稱謂

學(xué)生運(yùn)動員是指經(jīng)過小學(xué)——中學(xué)（含體育學(xué)院附屬體校）的系統(tǒng)教育，通過國家入學(xué)考試進(jìn)入大學(xué)的運(yùn)動員。第一身份為學(xué)生，第二身份才是運(yùn)動員的高水平競技選手。其特征為：在學(xué)校進(jìn)行不間斷的文化學(xué)習(xí)，且能達(dá)到學(xué)校對普通學(xué)生在學(xué)業(yè)上的基本要求，并且具備高水平競技能力的高校學(xué)生。

3學(xué)生運(yùn)動員培養(yǎng)模式的方法和對策

3．1建立完善的“一條龍”訓(xùn)練體制

3．1．1“一條龍”訓(xùn)練體制的概念

“一條龍”訓(xùn)練體制是指高等院校利用課外活動及業(yè)余時間，對大、中、小學(xué)中部分體育基礎(chǔ)較好，有發(fā)展?jié)撡|(zhì)的學(xué)生進(jìn)行長期科學(xué)系統(tǒng)的訓(xùn)練與培養(yǎng)；把小學(xué)、中學(xué)和大學(xué)形成三級訓(xùn)練網(wǎng)絡(luò)，建立“掛鉤”關(guān)系，彼此間明確權(quán)利和義務(wù)，形成小學(xué)打基礎(chǔ)、中學(xué)逐漸成才、大學(xué)出尖子的培養(yǎng)體系，形成基礎(chǔ)扎實(shí)的人才“網(wǎng)絡(luò)”。“一條龍”訓(xùn)練體制是促進(jìn)學(xué)生運(yùn)動員全面發(fā)展，提高其運(yùn)動競技水平，從而真正實(shí)現(xiàn)以學(xué)生運(yùn)動員為主體的競技體育培養(yǎng)模式的有效途徑。

3．1．2“一條龍”訓(xùn)練體制的實(shí)施

3．1．2．1根據(jù)本校實(shí)際情況，確定運(yùn)動項目。高校建立“一條龍”訓(xùn)練網(wǎng)的運(yùn)動項目，不能搞大而全，應(yīng)根據(jù)學(xué)校的需要以及學(xué)校的體育師資力量、場地設(shè)施條件等具體情況，結(jié)合國家和地區(qū)重點(diǎn)運(yùn)動項目，先確定一至兩個運(yùn)動項目進(jìn)行發(fā)展建立訓(xùn)練網(wǎng)。當(dāng)“一條龍”訓(xùn)練網(wǎng)順利運(yùn)轉(zhuǎn)并取得經(jīng)驗(yàn)后，在有能力的情況下再發(fā)展建立其它項目的“一條龍”訓(xùn)練網(wǎng)。

3．1．2．2選拔隊員的工作。發(fā)現(xiàn)人才，培養(yǎng)人才，向優(yōu)秀運(yùn)動隊輸送人才是“一條龍”訓(xùn)練網(wǎng)的根本任務(wù)。選拔隊員首先應(yīng)立足于本校所屬的中、小學(xué)校，同時還可以擴(kuò)大到學(xué)校所在的地區(qū)的其它中、小學(xué)。在選拔隊員過程中，按報名、推薦和選拔的程序進(jìn)行，盡可能多吸收具有體育特長，德、智、體全面發(fā)展的學(xué)生參加。選材的條件，一般按身體形態(tài)，身體素質(zhì)，專項技術(shù)，生理、心理條件和遺傳因素等方面進(jìn)行。

3．1．2．3學(xué)生運(yùn)動員的輸送和可持續(xù)發(fā)展的辦法。對德、智、體全面發(fā)展并到達(dá)一定運(yùn)動水平的優(yōu)秀運(yùn)動員，采用層層保送的輸送辦法。小學(xué)升初中，初中升高中采用直接輸送。高中升大學(xué)時，根據(jù)國家的有關(guān)文件精神，對達(dá)到國家二級運(yùn)動員標(biāo)準(zhǔn)的隊員降分錄取；對達(dá)到國家一級以上運(yùn)動員標(biāo)準(zhǔn)的隊員可直接采取保送的辦法進(jìn)入大學(xué)。這樣就使源源不斷的優(yōu)秀體育人才充實(shí)到高校中來。另一方面，高校培養(yǎng)的高水平學(xué)生運(yùn)動員在競技水平、智能水平、心理素質(zhì)都達(dá)到了很完善的水平，卻在畢業(yè)后流失，甚為可惜。因此，還可選拔優(yōu)秀隊員進(jìn)入職業(yè)俱樂部或國家集訓(xùn)隊，實(shí)現(xiàn)高校競技體育的社會化、職業(yè)化、市場化，保證人才資源的共享和優(yōu)秀學(xué)生運(yùn)動員的可持續(xù)發(fā)展。（圖1）

圖1 高校高水平學(xué)生運(yùn)動員可持續(xù)發(fā)展圖示

3．2堅持“亦讀亦訓(xùn)”的培養(yǎng)方針

高校應(yīng)當(dāng)將體育資源和教育資源有機(jī)地整合在一起，充分考慮“學(xué)訓(xùn)”結(jié)合的特點(diǎn)，采取彈性的學(xué)分制，設(shè)計靈活的培養(yǎng)方式，多樣的教學(xué)方法，使學(xué)生運(yùn)動員一邊讀書，接受文化知識和體育理論的熏陶，一邊從事專業(yè)運(yùn)動訓(xùn)練，不斷提高競技水平，有效地解決“學(xué)訓(xùn)”矛盾，培養(yǎng)出高文化知識和高競技水平的復(fù)合型人才。

3．2．1嚴(yán)格的學(xué)分要求。高校采用學(xué)分制，就必須制定相關(guān)規(guī)定，防止運(yùn)動員參加文化學(xué)習(xí)流于形式，徒有虛名。具體方式為：(1)運(yùn)動員在校時，每學(xué)年的學(xué)習(xí)成績不能低于所在學(xué)校普通學(xué)生的平均成績。為此，運(yùn)動員所在學(xué)校要建立完善的運(yùn)動員學(xué)習(xí)的檔案，每個運(yùn)動員的學(xué)習(xí)成績都清楚地記錄在檔案之中，每學(xué)年開始時，將運(yùn)動員的學(xué)習(xí)成績與全校學(xué)生的平均成績進(jìn)行比較，不符合要求者取消其比賽資格，不能代表學(xué)校參加全國大學(xué)生體育聯(lián)合會組織的各種比賽。(2)運(yùn)動員要達(dá)到攻讀學(xué)位要求的學(xué)分，才能獲得畢業(yè)證書。運(yùn)動員因參加比賽耽誤了學(xué)習(xí)，在現(xiàn)定的學(xué)年如果沒得到必需的學(xué)分，則必須延長學(xué)習(xí)年限。即使是一名十分優(yōu)秀的運(yùn)動員，在比賽中為學(xué)校爭得過榮譽(yù)，同樣不能享受特殊待遇。

3．2．2嚴(yán)格的訓(xùn)練規(guī)定。為了真正貫徹以學(xué)為主的方針，保證運(yùn)動員在校學(xué)習(xí)期間，有一定的時間作保證，我國高校可借鑒NCAA的相關(guān)規(guī)章制度，合理安排學(xué)生運(yùn)動員的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練時間。例如：(1)運(yùn)動員在校學(xué)習(xí)期間，每天參加訓(xùn)練的時間和其它用于體育活動的時間不得多于4h；(2)每周的時間不得多于20h；(3)每周必須保證一天的閑暇時間，學(xué)校不得安排任何與訓(xùn)練和體育活動有關(guān)的事情等。

3．3外聘與培養(yǎng)相結(jié)合提高教練員水平

高校應(yīng)選擇有一定運(yùn)動經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)的高校教師專門從事教練工作，并制定相應(yīng)的培養(yǎng)計劃，提高其執(zhí)教水平。為了彌補(bǔ)高校教練員訓(xùn)練實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足，各高校可根據(jù)實(shí)際情況，制定優(yōu)惠政策，對急缺的教練員采取“請近來”的方式，外聘高水平的專職教練員，以解決訓(xùn)練、競賽的問題。同時，增加“走出去”的機(jī)會，舉辦教練員培訓(xùn)班，跟蹤觀摩學(xué)習(xí)一些高水平教練員的訓(xùn)練和比賽等等。總之，教練員只有不斷創(chuàng)新，不斷超越自我，努力掌握本項目國內(nèi)外發(fā)展趨勢動態(tài)、先進(jìn)技術(shù)和先進(jìn)訓(xùn)練理論方法進(jìn)行科學(xué)訓(xùn)練，積極同國際接軌，才能不斷提高運(yùn)動員的訓(xùn)練、比賽水平，為我國的競技體育事業(yè)培養(yǎng)出優(yōu)秀的體育后備人才。

3．4建立完備的競賽體系

競賽是競技體育的杠桿，是對訓(xùn)練效果的檢驗(yàn)和促進(jìn)，是培養(yǎng)高水平學(xué)生運(yùn)動員不可或缺的環(huán)節(jié)。目前，我國大學(xué)生體協(xié)還處于起步階段，應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生體育協(xié)會的職能，積極推進(jìn)學(xué)生體協(xié)實(shí)體化建設(shè)，通過不斷深化體制改革，從根本上改變協(xié)會普遍存在的行政依附性強(qiáng)，機(jī)構(gòu)獨(dú)立性差，自我組織和自律能力弱的問題。建立完善的全國大學(xué)生體育協(xié)會，在全國高校之間開展校際體育競賽，把大學(xué)的體育運(yùn)動完全納入教育體系之中，實(shí)現(xiàn)大學(xué)體育競賽與專業(yè)體育和職業(yè)體育的分離。全國大學(xué)生體育協(xié)會由競賽管理委員會、規(guī)則委員會、入會資格審查委員會、財務(wù)委員會、青少年運(yùn)動委員會、對外協(xié)調(diào)聯(lián)絡(luò)委員會、大學(xué)生獎學(xué)金委員會、科研委員會、市場開發(fā)委員會等若干機(jī)構(gòu)所組成(圖2)。

圖2 全國大學(xué)生體育協(xié)會機(jī)構(gòu)

3．5積極探索高校與企業(yè)相結(jié)合的道路

高校應(yīng)以社會化和產(chǎn)業(yè)化為依托，解決學(xué)校競技體育的經(jīng)費(fèi)問題。除上級部門和學(xué)校撥款外，各高校可積極尋求與運(yùn)動休閑企業(yè)，體育俱樂部或者其它行業(yè)合作的模式，達(dá)成互惠協(xié)議，通過合作共建、企業(yè)帶資等多種形式的市場化手段，吸引社會贊助，籌措資金，增加訓(xùn)練、比賽經(jīng)費(fèi)，改善教練員的福利，運(yùn)動員的裝備費(fèi)和補(bǔ)助及訓(xùn)練必備的硬件設(shè)施等訓(xùn)練條件。

4結(jié)束語

探索以大學(xué)為中心，大、中、小學(xué)銜接，培養(yǎng)高素質(zhì)、高競技水平學(xué)生運(yùn)動員的途徑是一個艱辛漫長的過程，不能一蹴而就。但是毋庸置疑，學(xué)生運(yùn)動員培養(yǎng)模式代表了我國優(yōu)秀運(yùn)動員的培養(yǎng)模式的未來和發(fā)展方向，必將逐漸成為未來我國競技體育的中堅力量。因此，體育部門和教育部門應(yīng)重視以高等院校為基地的學(xué)生運(yùn)動員培養(yǎng)模式，在涉及運(yùn)動員注冊、參加比賽等方面給予積極的政策支持。打破現(xiàn)有的管理體制，以國家榮譽(yù)和運(yùn)動員的發(fā)展為重，制定高水平教練員力量向高校轉(zhuǎn)移的政策，加大訓(xùn)練經(jīng)費(fèi)的投入，促進(jìn)人、財、物向高校的流動，充分發(fā)揮大學(xué)的科技優(yōu)勢和綜合力量，把大、中、小學(xué)真正銜接起來，形成新的培養(yǎng)鏈條，實(shí)現(xiàn)學(xué)生運(yùn)動員既有豐富全面的文化素質(zhì)，又具備沖擊世界水平的勢力的最終目標(biāo)。

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