淺析高中化學(xué)實驗改革策略

龐國秀

摘要：化學(xué)教學(xué)是以實驗為基礎(chǔ)的，學(xué)生的實驗?zāi)芰Φ暮脡闹苯佑绊懼瘜W(xué)的學(xué)習(xí)效果。因此我們要重視學(xué)生實驗?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)。本文從新課改的前提出發(fā)，對高中化學(xué)實驗的改革進行了探討，得出相應(yīng)的策略。

關(guān)鍵詞：新課改 化學(xué)實驗 策略

化學(xué)課程中的理論知識大多來源于實驗，我們對于其理論知識的應(yīng)用和評價也是通過實驗來完成的。在素質(zhì)教育的前提下，新課改對化學(xué)實驗教學(xué)提出了新的要求，高中化學(xué)實驗教學(xué)正在進行著深刻的改革，主要表現(xiàn)是：實驗在化學(xué)教學(xué)中的地位不斷提高，它在化學(xué)教學(xué)中的功能更加深化；學(xué)生在實驗課堂上的主體地位得到發(fā)揮和重視。

為了讓學(xué)生更好地適應(yīng)未來社會的快速發(fā)展，我們應(yīng)該著眼于學(xué)生科學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)，引導(dǎo)他們進行探究式的化學(xué)實驗學(xué)習(xí)，讓他們真切地感受到科學(xué)的魅力。下面筆者就新課改背景下的高中化學(xué)實驗改革進行分析。

一、高中化學(xué)實驗教學(xué)的意義

（一）能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引起探究的學(xué)習(xí)動機和行為

化學(xué)課堂中的實驗環(huán)節(jié)是培養(yǎng)學(xué)生對化學(xué)學(xué)習(xí)興趣的有效方法之一，可以在很大程度上激發(fā)學(xué)生對化學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，即學(xué)習(xí)動機。在學(xué)生中好多人對實驗課有著很大的興趣，通過化學(xué)實驗學(xué)生能夠較為容易地理解化學(xué)理論知識，并將化學(xué)知識得以運用?；瘜W(xué)教師可以通過化學(xué)實驗來引起學(xué)生對化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，有了學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生便有了對化學(xué)學(xué)習(xí)的最好動機。通過實驗，學(xué)生還能將化學(xué)知識、技能和方法進行具有創(chuàng)造性的行為活動。

（二）促進學(xué)生對化學(xué)知識的理解，培養(yǎng)其實驗技能

在高中化學(xué)的課堂上，學(xué)生在教師的正確指導(dǎo)下進行化學(xué)知識的認知，化學(xué)知識的認知一般是從生動的直觀到抽象的思維，并從抽象的思維到實踐。在這個認知過程中，學(xué)生對化學(xué)概念的理解、對化學(xué)原理的認識、對化學(xué)規(guī)律的掌握，大多需要通過化學(xué)實驗的功能才能達到其目的。通過實驗讓學(xué)生對化學(xué)知識產(chǎn)生直觀、形象、感性的認識，在這個認知的基礎(chǔ)上，我們再引導(dǎo)學(xué)生進行正確、系統(tǒng)的分析比較，經(jīng)過學(xué)生自己一系列的整合和研究，讓他們對化學(xué)概念和原理、定律有了更為深刻的認識，從而使學(xué)生達到對化學(xué)對象的本質(zhì)和規(guī)律性的認識，通過讓學(xué)生動手實驗，培養(yǎng)其實驗技能。

（三）有利于對學(xué)生進行科學(xué)方法的教育

化學(xué)實驗可以幫助我們對學(xué)生進行理科方面的科學(xué)方法教育?？茖W(xué)方法教育在理科教學(xué)中占據(jù)十分重要的地位，更是化學(xué)教學(xué)中的主要內(nèi)容，科學(xué)方法教育在化學(xué)課程中是通過實驗的實施來完成?；瘜W(xué)實驗過程包括實驗條件的控制、測定、實驗觀察和記錄等具體的方法，還要用到數(shù)據(jù)和事實的處理方法、科學(xué)抽象方法和假說方法等一系列認識方法對所獲得的實驗現(xiàn)象和事實進行分析處理，直到最后獲得結(jié)論，形成概念和原理等。因此，實驗教學(xué)有助于對學(xué)生進行科學(xué)方法教育。

（四）培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度

新課改對每個學(xué)科都提出了更高的要求，它要求我們對學(xué)生進行情感、態(tài)度與價值觀等多方面的教育。其中，最為重要的一點是培養(yǎng)學(xué)生對待科學(xué)的態(tài)度要一絲不茍、實事求是。

例如，在實驗過程中，我們要求學(xué)生對實驗過程進行認真的記錄，對實驗現(xiàn)象進行真切的觀察，對待各種反應(yīng)要有耐心，面對失敗的實驗要有決心和信心做好，要有堅強的實驗意志，面對實驗困難要越挫越勇。有時候我們學(xué)生做出的實驗結(jié)果與化學(xué)課本上的不太一致，這個時候我們要提倡學(xué)生尊重實驗現(xiàn)象和事實，從而更好、更專業(yè)地培養(yǎng)學(xué)生對待科學(xué)的正確態(tài)度。

二、高中化學(xué)實驗教學(xué)改革的策略

在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，化學(xué)教學(xué)有著重理論、輕實驗的現(xiàn)象，在素質(zhì)教育大力提倡下，化學(xué)實驗改革也需要做出變化來適應(yīng)素質(zhì)教育的需求。

（一）增加高中化學(xué)實驗的趣味性

學(xué)生各個學(xué)科成績的好壞大多取決于是否有興趣。化學(xué)實驗越有趣味就越能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，因此我們要增加化學(xué)實驗的趣味性，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）將化學(xué)實驗生活化

化學(xué)是實踐性很強的學(xué)科之一，化學(xué)知識在生活中無處不在?；瘜W(xué)物質(zhì)、化學(xué)現(xiàn)象、化學(xué)變化與我們的生活息息相關(guān)?？梢?，我們的化學(xué)實驗要貼近生活、貼近社會。生活化的實驗不但可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，而且可以使學(xué)生認識和理解化學(xué)科學(xué)對個人和社會的貢獻和價值。

（三）從教材出發(fā)，聯(lián)系學(xué)生實際情況開展實驗教學(xué)

首先，教師應(yīng)依據(jù)教材的基本要求為基礎(chǔ)，考慮學(xué)生的實際操作能力的高低，結(jié)合現(xiàn)有條件選擇合適的實驗來讓學(xué)生練習(xí)實際操作能力，如果實驗難度過大，學(xué)生就享受不到化學(xué)的魅力所在，對于學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)實驗操作是個打擊，學(xué)生會知難而退，從而產(chǎn)生畏懼心理；難度過低，學(xué)生很容易操作，在實驗中學(xué)生的實際操作能力得不到有效提高。其次，化學(xué)實驗也是鍛煉學(xué)生集體合作能力的一種有效方式，通過實驗，學(xué)生之間可以自由溝通、交流，相對于課堂，氣氛更加活躍。再次，通過化學(xué)實驗的練習(xí)，學(xué)生的思維方式也得到了有效的培養(yǎng)，從單純理論知識到實際操作需要一個自我思考的過程。同時，在化學(xué)實驗教學(xué)過程中，教師應(yīng)該努力去淡化演示實驗與學(xué)生實驗之間的界限、對于實驗技能與實驗內(nèi)容的關(guān)系做出正確處理。

化學(xué)作為一門實驗性很強的學(xué)科，傳統(tǒng)教育下因多方面原因比較輕視實驗而注重理論，在教育改革不斷深入的趨勢下，化學(xué)實驗改革成了高中化學(xué)課程的重要組成部分，這是教育本質(zhì)的回歸，也是提升學(xué)生綜合素質(zhì)的一種有效方式。認真思索化學(xué)實驗的改革趨勢，化學(xué)實驗改革需要有指導(dǎo)思想、理論依據(jù)。近些年來，隨著素質(zhì)教學(xué)的大力提倡，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的要求越來越高，教師在教學(xué)活動中研究的有關(guān)化學(xué)實驗教學(xué)理論與實踐有了一定的成果，為未來化學(xué)實驗的發(fā)展指明了方向。我們應(yīng)梳理已有的有關(guān)化學(xué)實驗改革研究成果，進行分析、總結(jié)出有關(guān)化學(xué)實驗的新的理念，為教育改革、素質(zhì)教育貢獻出應(yīng)有的力量。

參考文獻：

[1]鄭坤.淺析高中化學(xué)實驗教學(xué)[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報，2015（10）.

[2]畢秋菊.新課程背景下的高中化學(xué)實驗改革[J].考試周刊，2011（26）.

[3]趙金鳳.淺析高中化學(xué)實驗課程教學(xué)方法改革[J].課程教育研究，2013（7）.

（責(zé)編 金 東）