看圖作文教學應注意的幾個問題

看圖作文是學生習作向命題作文過渡的重要訓練，通過看圖作文可以進行布局謀篇的練習，使學生初步懂得怎樣寫一篇習作，提高學生觀察能力、想像能力、邏輯思維能力和語言表達能力。低年級看圖作文教學，只要求學生看一些簡單圖畫，練習按一定順序觀察圖畫，說幾句或一段語句連貫、意思完整的話，并寫下來。到了中高年級，看圖的要求進一步提高了，它不僅要求學生有順序地觀察圖畫，還要有重點地、較細致地觀察，寫出內容比較具體的片段，直至學寫簡單的記敘文。

看圖作文教學的步驟可以用三個字概括：即“看”“說”“寫”，也就是說，看圖是關鍵，說圖是寫好作文的基礎，根據看到的內容，合理想像，有條理、有重點地把畫面內容寫下來是最終目的?？磮D作文教學應該注意哪些問題呢？

一、要引導學生仔細看圖，看清畫面

看圖作文的首要環節在于觀察。首先要做到有層次地觀察畫面。先看什么，后看什么，是從上到下或是從下到上，是從左到右或是從右到左，是從整體到局部或者從局部到整體等。其次是要從頭到尾認真看一遍圖，大體了解圖畫的大概意思，然后針對圖的內容提出一些問題。最后是要觀察細節，如人物的表情、衣著、用具等，并想一想作者圖中呈現這些細節的目的。例如，指導觀察《假文盲》這幅漫畫：這件事發生在什么地方？從衣著看，這件事發生在什么季節？有哪些人？他們之間有什么關系？四位男子怎么會在“母子上車處”等候上車？在觀察的基礎上，概括一下圖畫的內容。通過這樣有次序的看、有次序的想，能切實不斷地培養學生的觀察能力和有條理的思維能力。

二、要指導學生認真思考，理解圖意

圖意，即這幅圖所要表達的主題，也就是揭示圖畫最本質的東西。要認真分析圖的內容和該篇看圖作文的寫作要求，體會出題者的目的，是要說明什么道理，還是要表達什么感情，在觀察《假文盲》畫面的同時要使學生明確“假文盲”是什么含義？針對四位男子站在“母子上車處”的不文明行為，你有何感想？然后再動筆寫，要寫出自己的真實看法和想法。

三、要幫助學生展開想像，豐富畫面

想像是看圖作文的核心。沒有想像，就沒有看圖作文。展開合理想像，是把習作寫具體的關鍵。干巴巴幾句話怎能表達畫面的意思和內容呢？圖面畢竟是一種平面，它包含不了事物的時間和空間的內容。這就必須依靠豐富的想像進行合理的聯想，看圖作文就是要求學生展開合理的想像，從靜態畫面引出動態，從“瞬間”寫出過程，讓畫面“動”起來，讓畫面中的人和物都活起來，但要注意想像不是盲目的，要有目的，絕不能脫離畫面，任意發揮。教學時引導學生根據圖畫上的內容，把自己所經歷、所了解的生活中有關的人或事，補充到畫面中去，填補畫面中因時間和空間局限而未表現出來的內容。這些內容不是憑空而來的，而是緊扣畫面分析來的。《假文盲》這幅圖畫，可以引導學生這樣想像：從圖畫上人物的衣著看，當時的天氣怎樣？四位男子當時心里可能會想些什么？那位抱著孩子的婦女看到此景，可能會想些什么？說些什么？四位男子最后是在“母子上車處”上車的嗎？

四、要指導學生安排內容，布局謀篇

各種圖畫不同，有的應該按事物的空間順序寫，有的應該按事情發展順序寫，有的按事情類別寫等。這樣寫出來的作文也就有條理了。例如《假文盲》在寫文時，要指導學生要依據畫面，把事件的時間、地點、人物、起因及結果都描寫出來，使其形成一個情節完整的故事。要依據畫面，進行細節描寫，把畫面中景物、人物的神態、動作、可說的語言及心理等描寫出來。如果是多幅圖，要注意圖與圖之間的聯系。突出重點，注意詳略，不要每幅圖都平均使用力氣。每幅圖的敘述描寫要注意連貫，互相銜接，不要變成圖意的說明。

（作者單位：齊齊哈爾市新立小學）