機(jī)械專業(yè)教學(xué)中學(xué)生自學(xué)能力培養(yǎng)的方法

機(jī)械專業(yè)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的能力，是機(jī)械專業(yè)教學(xué)改革和教學(xué)理論研究的一個(gè)重要課題，是適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要，也是科學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育和進(jìn)行創(chuàng)新教育的需要。

1加強(qiáng)機(jī)械專業(yè)閱讀技能的訓(xùn)練

為切實(shí)加強(qiáng)機(jī)械專業(yè)閱讀技能的訓(xùn)練，我們?cè)趯?shí)際的機(jī)械專業(yè)教學(xué)中，主要做到以下幾點(diǎn)：（1）讓學(xué)生認(rèn)真閱讀教材，對(duì)教材中的符號(hào)、圖表和給定的信號(hào)源，要求學(xué)生反復(fù)閱讀，句句推敲理解，達(dá)到舉一反三。（2）創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，讓學(xué)生感知符號(hào)、圖表的刺激，進(jìn)行思維加工。（3）編排一部分帶有記憶和理解方面的習(xí)題，讓學(xué)生在閱讀中理解和提高，并在理解意義的基礎(chǔ)上儲(chǔ)存、提取和加工。（4）采取討論、回答等方式進(jìn)行信息反饋，為課堂教學(xué)進(jìn)行自學(xué)能力的培養(yǎng)，提供理論和實(shí)踐依據(jù)。

2 編好自學(xué)提綱，進(jìn)行課前預(yù)習(xí)

課前預(yù)習(xí)，不僅能培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，也能為提高教師授課效果打好基礎(chǔ)。高職階段學(xué)生的思維發(fā)展比較快，心理活動(dòng)比較復(fù)雜，為教師通過(guò)自學(xué)提綱引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)創(chuàng)造了條件。實(shí)踐證明，自學(xué)提綱或自學(xué)思考題是幫助學(xué)生提高自學(xué)能力的工具，而課本是學(xué)生自學(xué)的主要憑據(jù)。教師在編寫自學(xué)提綱或自學(xué)思考題時(shí)應(yīng)按教材內(nèi)容、教學(xué)要求和學(xué)生的知識(shí)、能力等實(shí)際進(jìn)行合理組合，力求編寫得簡(jiǎn)練、富有思考性，有助于學(xué)生改進(jìn)自學(xué)方法。

3適時(shí)把自學(xué)引進(jìn)課堂，加強(qiáng)自學(xué)方法的指導(dǎo)

教學(xué)是教與學(xué)的雙邊活動(dòng)，教的目的是為了學(xué)。教師應(yīng)明確主體和主導(dǎo)的辯證關(guān)系，明確課堂也是指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法的最佳場(chǎng)所。現(xiàn)代教育理論和教學(xué)實(shí)踐證明，學(xué)生自學(xué)能力必須從課堂入手，結(jié)合課堂教學(xué)實(shí)踐教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，提高學(xué)生的自學(xué)能力。

4加強(qiáng)課后復(fù)習(xí)指導(dǎo)，幫助學(xué)生寫好復(fù)習(xí)閱讀小結(jié)

為發(fā)展學(xué)生的自學(xué)能力，授課后讓學(xué)生閱讀所學(xué)的內(nèi)容，進(jìn)行歸納概括是行之有效的方法。在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，做到這一點(diǎn)很不容易。在機(jī)械專業(yè)的復(fù)習(xí)初始階段，教師從一節(jié)到一章如何歸納概括所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行示范，是學(xué)生自學(xué)能力培養(yǎng)的關(guān)鍵。一般是教師口頭小結(jié)，然后讓學(xué)生對(duì)照思考題進(jìn)行書面表達(dá)和推理。

5 加強(qiáng)學(xué)生課外讀物的學(xué)習(xí)指導(dǎo)

首先是做好讀物的選擇，機(jī)械專業(yè)教師可選取，與專業(yè)、生產(chǎn)和生活實(shí)際密切的，與學(xué)習(xí)階段相適應(yīng)的，介紹我國(guó)高科技成果，以及對(duì)學(xué)生有意義的機(jī)械專業(yè)課外讀物讓學(xué)生課外閱讀；其次是做好量的控制，即課外讀物要適量，課外時(shí)間應(yīng)多數(shù)用于擴(kuò)大知識(shí)面；再次要及時(shí)做好反饋評(píng)價(jià)，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生閱讀的讀物內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生寫出的閱讀小結(jié)，對(duì)學(xué)生的課外閱讀做出評(píng)價(jià)，肯定成績(jī)，找出存在的問(wèn)題，同時(shí)根據(jù)存在的問(wèn)題進(jìn)行自學(xué)方法的指導(dǎo)；最后教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)進(jìn)度情況，定時(shí)做好專題講座，以開拓學(xué)生自學(xué)的視野，豐富其自學(xué)生活。

6 讓學(xué)生養(yǎng)成良好的自學(xué)習(xí)慣，促進(jìn)創(chuàng)新能力的提高

對(duì)于學(xué)生自學(xué)的效果，除了教師通過(guò)各種形式檢查外，我們認(rèn)為在機(jī)械專業(yè)教學(xué)的最后階段，學(xué)生的互查和自查的方法是可取的。因?yàn)閷W(xué)生互查或自查其學(xué)習(xí)效果的過(guò)程，也是主動(dòng)復(fù)習(xí)、主動(dòng)歸納系統(tǒng)的過(guò)程，這樣就能更好地發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、積極性。學(xué)生互查或自查過(guò)程中教師必須充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，對(duì)學(xué)生所涉及的題目、答案、知識(shí)結(jié)構(gòu)、提綱內(nèi)容、講座的知識(shí)、文章的層次和水平等，及時(shí)檢查、講評(píng)、反饋和評(píng)價(jià)，指出其優(yōu)缺點(diǎn)，在這個(gè)過(guò)程中，要注重保護(hù)好學(xué)生的自學(xué)積極性。