世界一流大學的標志

新加坡國立大學校長施春風：要訓練的不是智商是智慧

一所世界一流的大學，首先就是培育學生，讓他們具備在當前這個快速改變和全球化的世界中游刃有余的能力。

大學的首要任務是教學和研究，接下來才是為企業提供智力支持，新加坡國立大學稱之為“2 +1”。大學教育要訓練的不是一個人的智商，而是他的智慧。

世界一流大學的學生，應該能夠很好地融入各種文化和環境之中，富有團隊合作精神，且對未來充滿信心。大學生涯很短暫，但他在今后的漫長人生旅途中，可以獨立、自信地進行終身學習。同時，世界一流大學必定擁有世界各地的廣泛伙伴關系。任何一所高等學府的資源都是有限的，要想把觸角伸向時代、世界和人類努力的各個領域，就必須擁有廣泛的伙伴關系。有意義的伙伴關系可以在教學和研究中合作、互補、互相借鑒。

世界一流大學就是這樣一個生產知識的地方，一個多元化的學習社區。

英國牛津大學校長約翰·胡德：歷史不是創新的反義詞

一所優秀大學必須具備高水平的師資和學生；它往往擁有現代化的圖書館和歷史悠久的博物館；它能成功實現自己的學術價值。但同時，一所大學是否優秀不僅僅在于學術水平，而且在于它能否幫助世界各地的社區，在文化迅速發生變化、IT等新技術帶來諸多挑戰的新時代找到應對的解決方案。

在我看來，大學最重要的使命是培養未來的領袖，富有獨立思維、創新和冒險精神的明智的人。從牛津的經驗而言，大學教人如何思考。學生們應具備分析能力和思維能力，清醒地意識到哪些知識是未知的，我們又該如何尋找答案。我們尊重學術自由和辦學獨立，采用良好的激勵機制來促進這一點。

牛津的學生往往更善于思辨，更具備創造力。目前，英國大概 80％的高科技公司是由牛津畢業生創建的。

牛津的歷史要悠久些。歷史是一筆寶貴的財富，但它從來不是創新的反義詞。在知識經濟的時代里，我們可以更智慧地利用現在的、過去的知識，創造出新的價值。

東京大學校長小宮山宏：跨學科地匯聚知識

大學的成功之道在于匯聚——匯聚人才，也匯聚知識，而且是跨學科地匯聚知識。隨著社會和文化發展的日漸多樣性，學術界和知識結構應被重新考慮和組織。這不僅僅是為了在各個方面創造更多成果，而且是要讓知識本身得以更豐富地發展，為現實世界提供更多解決方案。世界一流的大學應當承擔這一重任。

東京大學建立了全球可持續發展聯盟，就是要分析各個學科之間的區別和聯系，建立通用學科，重點研究城市體系。

（朱蘭芳薦）