東西部高職教育對口支援新探索

高職教育培養(yǎng)的是社會急需的技術應用性人才，發(fā)展高職教育對西部地區(qū)的經濟社會發(fā)展#65380;勞動力轉移#65380;教育扶貧#65380;促進就業(yè)等都有著十分重要的作用#65377;當前，開展東西部高職教育對口支援已成為西部大開發(fā)戰(zhàn)略的重要課題之一，圍繞這一課題，我們南京工業(yè)職業(yè)技術學院作了一些積極有效的新探索，獲得了一些具有啟迪意義的認識和經驗#65377;

反哺西部共求發(fā)展——對口支援的歷史夙愿

教育對口支援在我國具有一定的歷史淵源#65377;抗日戰(zhàn)爭時期，由于時局所迫，東部的一些高校和職業(yè)院校遷往西部，對西部的教育發(fā)展客觀上起到了一定的促進作用#65377;我院的前身是黃炎培先生創(chuàng)辦的中華職業(yè)學校，在抗日戰(zhàn)爭時期，也曾遷至西部，在廣西#65380;重慶等地興辦職業(yè)學校，經歷了千難萬險，培養(yǎng)了一批包括江竹筠烈士在內的高素質職業(yè)人才，促進了西南地區(qū)職業(yè)教育的蓬勃發(fā)展#65377;1939年12月，遷往桂林的中華職業(yè)補習學校連同中華職業(yè)教育社被日機炸毀后，不僅遷址續(xù)辦，而且還增設了會計訓練班#65380;中等機械技術科;在重慶建立了中華工商專科學校，開辦了工商管理和機械兩個科目#65377;1945年，中華職業(yè)學校遷往上海陸家濱原址時，教育規(guī)模和質量都比原先有了長足的發(fā)展與提高#65377;西南的沃土不僅給我們提供了生存的基礎，還為我們事業(yè)的發(fā)展創(chuàng)造了廣闊的空間#65377;西部地區(qū)過去在艱苦卓絕的環(huán)境中哺育了我們，今天我們理應對西部地區(qū)的教育事業(yè)進行反哺，這是東部學校的義務和夙愿#65377;正是因為有了這樣的認識，我院多年來一直十分注意招收與培養(yǎng)西部邊疆地區(qū)的學生#65377;改革開放以來，還通過委托培養(yǎng)等多種形式，與西部一些欠發(fā)達地區(qū)簽訂了人才培養(yǎng)協(xié)議#65377;此外，在省內常年堅持招收蘇北欠發(fā)達地區(qū)的學生#65377;這些學生在畢業(yè)以后，大部分回到家鄉(xiāng)，為家鄉(xiāng)的發(fā)展做出了突出的貢獻#65377;

心手相連共謀發(fā)展——對口支援的時代主題

2001年，教育部開始啟動實施《對口支援西部地區(qū)高等學校計劃》，這是教育部門應國家號召實施西部大開發(fā)戰(zhàn)略的重要舉措#65377;為了加快西部高等院校的發(fā)展，共組織了18對東西部高等學校實行對口支援，經過幾年的努力，取得了顯著的成效#65377;為了進一步推動西部地區(qū)高職教育的發(fā)展，2005年教育部又組織了11所東部高職院校與西部19所高職院校進行人才培養(yǎng)和專業(yè)建設的對口支援工作#65377;按照教育部的要求，我院與廣西工業(yè)職業(yè)技術學院建立了長期#65380;緊密#65380;務實的全面合作關系#65377;雙方通過教學科研合作#65380;師資培訓合作#65380;干部掛職合作，促進了兩校教育事業(yè)的全面發(fā)展#65377;我們以優(yōu)質的教育教學資源作為合作支援的基礎，以省品牌特色專業(yè)和國家精品課程為主要的支援軟件，進行適合對口兩地區(qū)特定行業(yè)企業(yè)要求的專業(yè)合作，使培養(yǎng)的人才既能適應西部地區(qū)用人單位的要求，也能滿足東部地區(qū)急需勞動力輸入的需要#65377;同時，我們致力建設一批精品專業(yè)#65380;精品課程，實施了共同培養(yǎng)“雙師型”教師的計劃，為廣西工業(yè)職業(yè)技術學院的教學改革打下了良好的人才資源基礎#65377;一年多來，雙方在普及現(xiàn)代化教學手段#65380;提高畢業(yè)生的職業(yè)資格證書取證率#65380;實施靈活學分制的學籍管理等方面都進行了卓有成效的探索，獲得了不少有益的經驗#65377;

除了教育部安排的對口支援項目外，我們還同新疆伊犁職業(yè)技術學院開展了合作辦學，聯(lián)合培養(yǎng)汽車檢測與維修技術#65380;數(shù)控技術應用兩個專業(yè)的技能型緊缺人才;和蘇北宿遷職業(yè)教育集團進行對口支援，幫助他們培養(yǎng)職業(yè)技能培訓的師資力量，安排集團的學生到我院的實訓基地進行操作實習#65377;總之，在教育對口支援工作中，我們一貫堅持了自己的宗旨，即要盡自己的能力，通過中高等職業(yè)教育，提高勞動者的素質和能力，提高欠發(fā)達地區(qū)自身持續(xù)發(fā)展的能力#65377;

東西合作共同發(fā)展——對口支援的根本目標

培養(yǎng)技能型人才是高職對口支援的核心#65377;西部高職教育急需解決的是技能型緊缺人才培養(yǎng)問題，所以當前高職教育對口支援應以技能型人才培養(yǎng)為主要內容，以合作專業(yè)為重要載體，努力培養(yǎng)適應西部地區(qū)相關行業(yè)崗位要求，自覺追蹤當?shù)丶夹g領域發(fā)展，掌握最新應用技術，能夠扎根于西部生產#65380;建設#65380;管理和服務第一線的技術應用性專門人才#65377;

增強受援學校的自我發(fā)展能力是教育對口支援的根本要求#65377;高職教育對口支援要著力為受援學校增添新的活力，增強他們自我發(fā)展的能力#65377;也就是說，要從積極的方面去增強他們的“造血”功能，促使他們主動利用東部地區(qū)高職教育的經驗，建立適合西部區(qū)情的辦學理念，推動受援地區(qū)學校自身的建設和發(fā)展#65377;

共同發(fā)展是高職對口支援的目標#65377;東部與西部既是支援與受援的關系，也是互利互補的關系#65377;不能把受援方看成單純的受動體，要看到參與西部大開發(fā)也是東部地區(qū)加快自身發(fā)展的內在需要#65377;所以，在專業(yè)設置上既要滿足西部大開發(fā)的實際需要，也要考慮東部快速發(fā)展對人才輸入的要求#65377;盡可能選擇相同的領域以及對口性強#65380;有合作溝通基礎的專業(yè)進行合作#65377;支援方要本著友好平等#65380;共同發(fā)展的合作原則扶植西部地區(qū)高職院校的發(fā)展，將自己教改中的成功經驗介紹給對方，根據(jù)對方的特點，幫其形成和發(fā)揮比較優(yōu)勢#65380;后發(fā)優(yōu)勢，達到促進雙方共同發(fā)展的目的#65377;

(作者系南京工業(yè)職業(yè)技術學院副院長)

責任編輯:尤 健