中招英語備考策略初探

為了能打牢英語基礎(chǔ)，掌握聽、說、讀、寫、譯技能，逐步形成綜合運用英語的能力，我在九年級下學期的英語教學中采用了“二主、三色、六步”的教學思想?！岸鳌奔唇處煘橹鲗В瑢W生為主體?！叭奔磶熒巧?、教師角色、學生角色?！傲健奔粗笇А偨Y(jié)—復習—檢測—調(diào)查—反饋。下面我主要從角色任務及實施方法著手談一下中招備考策略。

一、師生角色

1 明確“時間觀念”和“任務觀念”

從每年2月中下旬開始轉(zhuǎn)人復習，到6月中旬結(jié)束。第一輪“超前模擬”近兩周的時間，讓學生初步形成對中招試題的認識，從整體上把握中招。第二輪的“單元過關(guān)”兩個月左右的時間，讓學生鞏固語言基礎(chǔ)知識。第三輪近一個月的時間，進行語法結(jié)構(gòu)和題型的“專項講解與訓練”。第四輪20天左右的時間進行“實踐模擬”訓練。

2 明確復習的意義

教師通過復習增強了概括能力、宏觀把握教材的能力，完成從知識型向研究型教師的過渡；學生鞏固基礎(chǔ)知識，解決遺留的難點，克服薄弱環(huán)節(jié)，進行專項突破，提高了解決問題的能力，還能獲得成功的體驗。

二、教師角色

1 第一輪“超前模擬”

用3～5套中招模擬試題或歷屆中招試題對學生進行中招模擬訓練，從考試時間、閱卷、講評、總結(jié)等方面下工夫，尤其要講評到位。從試題中透析出命題人的思想和出題的藝術(shù)，從而讓學生初步了解中招、渴望中招。

2 第二輪“以人為本，單元過關(guān)”

盡管命題時考查內(nèi)容可不受教材的限制，自由發(fā)揮，然而，學生基本語言知識和技能的獲得仍需源于教材。因此，教師必須把好教材關(guān)。

3 第三輪“專項講練，專項技能提高”

對詞匯、時態(tài)，語態(tài)、非謂語動詞、句子種類等進行題型專練，分類講解，使學生突破重點、難點，增強對專項知識的敏感與熟悉程度，提高了專項題型的解題技能，為挑戰(zhàn)中招提供了可靠的保證。

4 第四輪“模擬訓練，綜合提高”

此輪學習是考前指導與適應性訓練(即心態(tài)調(diào)整訓練)，主要目的是適應中考要求，提高應試技巧。

三、學生角色

1 明確復習方法

在復習基礎(chǔ)知識的同時，應發(fā)現(xiàn)新的內(nèi)容，捕捉靈感，提高運用語言知識的能力，培養(yǎng)基本技能。在每個復習環(huán)節(jié)，應針對每課時中的薄弱點進行重點復習，對模糊的、易錯的問題等要有所側(cè)重，不能模棱兩可。

2 切忌拋開課本，只求模擬

初中的教材包括了考綱所要求的所有內(nèi)容，試題在書外，知識點卻在書內(nèi)。因此，必須讓學生吃透教材。不少學生脫離教材，完全采用題海戰(zhàn)術(shù)，無目的地大量做題，這樣往往事倍功半；因此，我們要善于理解句子、文章，把握典型的知識點，將語言知識與題型多方面聯(lián)系，多角度思考，以提高復習質(zhì)量。

初中英語備考是一個不斷探究的過程。我們應始終堅持不懈，不斷發(fā)現(xiàn)，認真總結(jié)，更好地服務于教學。

如何適應初中物理新教材 趙鳳池

初中物理新教材已得到了社會的認可，但仍有一些教師對新教材感到茫然不適。因此，如何使教師盡快排除傳統(tǒng)教育思想和傳統(tǒng)教學方法的干擾，正確使用現(xiàn)行新教材，足目前教材教法研究中的一大課題。我認為要真正用好現(xiàn)行教材，根本在于轉(zhuǎn)變教育觀念，掌握教學要求和內(nèi)容，改革教學方法。

一、轉(zhuǎn)變教育觀念和轉(zhuǎn)換教師角色

1 轉(zhuǎn)變教育觀念

過去初中物理教學在改革方面雖取得了一定成績，但卻忽視思想教育和能力的培養(yǎng)，使本來有趣實用的初中物理，變成了多數(shù)學生負擔過重的課程。傳統(tǒng)教育觀念和教學方式的“慣性”極大，致使有的教師“穿新鞋，走老路”，仍然用應試教育的眼光審視新教材。我們只有在觀念上真正完成了由應試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變，跟上教學大綱和教材的改革步伐，面向全體學生，注重全面發(fā)展，才能減輕學生的負擔，培養(yǎng)各類高素質(zhì)人才。

2 教師角色的轉(zhuǎn)變

在新課程教學中，教師除了參與、促進學生的學習之外，更重要的是對學生的學習給予指導，應幫助學生制定適當?shù)膶W習目標，指導學生形成良好的學習習慣，掌握學習策略；創(chuàng)設(shè)良好的教學環(huán)境，激發(fā)學生的學習動機，培養(yǎng)學生的學習興趣；為學生提供各種便利，營造一個接納性的、支持性的、寬容性的課堂氛圍。

二、掌握新教材的特點

1 簡明輕快，圖文并茂

新教材用一些生動有趣的現(xiàn)象、故事、實驗引入課題，能激發(fā)學生的學習興趣：概念規(guī)律的講述簡明輕快，不過分追求嚴格，而是淺顯易懂；大量的插圖啟發(fā)學生輕松愉快地學習，寓教于樂。

2 教學內(nèi)容的編排順序調(diào)整合理

新教材的編排先從常見的運動、聲、熱、光等物理現(xiàn)象到力學的基本概念和規(guī)律，然后學習抽象概括程度較高的電學和能的基本知識，符合由淺入深、先易后難的認知規(guī)律；新教材的“章”小，包括的知識點少，兩周左右換學一章新內(nèi)容，初學者既有新鮮感，又容易把握各知識點的聯(lián)系，有利于培養(yǎng)學生的學習興趣。

3 教材難度降低，加強了實驗教學

初中物理新教材中以觀察、實驗為基礎(chǔ)的知識和實驗性習題明顯增多，這有助于學生養(yǎng)成尊重事實、勤于動手的良好習慣。

三、傳統(tǒng)的教學方法必須改革

1 要培養(yǎng)學生自主學習的能力

傳統(tǒng)課堂教學重視傳授和學習書本知識，忽略學生學習的主動性。因此，要徹底改變過去學生被動學習的教學模式，培養(yǎng)學生自主學習的能力。教師要確定新的教學目標，培養(yǎng)學生的科學精神和創(chuàng)新思維。這種模式把課前學習、課堂學習和課后學習有機結(jié)合，極大地調(diào)動了學生自主學習的積極性，使學生產(chǎn)生了自主學習的愿望。

2 重視知識獲得的過程

在過去的教學中，有些教師強制學生記憶，結(jié)果導致學生不能學以致用。而新教材安排了很多探究課，這就要求教師要遵循探究的規(guī)律，引導學生提出問題，做出猜想，設(shè)計實驗，分析論證，最后得出結(jié)論。整個過程。教師重在引導，不包辦代替，一定要讓學生動腦、動手，才能激發(fā)學生的學習興趣。