職評

說句實在話，剛畢業(yè)那陣兒，我懵懂得很，根本不知道職評是怎么一回事兒，也沒把“職評”當(dāng)回事兒，在職業(yè)學(xué)校辦公室一干就是8年。每天敲鈴、送電、開廣播、檢查衛(wèi)生、抽查學(xué)生人數(shù)，等等，就這樣日復(fù)一日，年復(fù)一年。值得慶幸的是，在辦公室工作的后兩年，由于上級要求教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)，總算利用閑暇時間通過自學(xué)取得了本科文憑；令人遺憾的是，當(dāng)我離開辦公室走向課堂后。論文沒發(fā)一篇，優(yōu)質(zhì)課沒上一節(jié)，職評所需的東西一無所有。目睹其他教師一個個評了二級評一級，評過一級評高級，我才從現(xiàn)實中覺醒：再也不能這樣過!

2000年6月，當(dāng)我拿到河南大學(xué)頒發(fā)的“漢語言文學(xué)”自學(xué)本科畢業(yè)證時，我已在中教二級上停留了6年。雖說有了本科證，但還是不“對口”，因為我專科讀的是農(nóng)業(yè)教育專業(yè)。懂行的教師告訴我，可以先將職業(yè)技術(shù)的中學(xué)二級轉(zhuǎn)評為中文學(xué)科的中學(xué)二級，然后再晉升中文學(xué)科的中學(xué)一級。面對光明的前途，曲折的道路，我認(rèn)識到，要把職評當(dāng)回事兒，這是我唯一的選擇。2000年下半年，我順利地實現(xiàn)了轉(zhuǎn)評，也算是中學(xué)二級語文教師了。雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越。為了學(xué)科進(jìn)步和職評需要，我勇敢地挑起了職高語文課教學(xué)的重?fù)?dān)。畢業(yè)8年后，第一次登上講臺，我內(nèi)心有說不出的激動和感慨。

此后，我漸漸地對職評的條件和流程有了更多的了解。要評中學(xué)一級，不僅需要有市勞動局頒發(fā)的計算機(jī)中級證，還要有獲獎的或在GN刊物上發(fā)表的論文；不僅要有縣級以上的優(yōu)質(zhì)課證件，還要有教師節(jié)期間縣政府表彰的優(yōu)秀教師的榮譽(yù)等。考慮到計算機(jī)考試和日常教學(xué)的需要，我不顧家庭困難，毅然買回了TCL電腦，每天堅持自學(xué)。暑假里，我不顧酷暑炎熱，積極參加了縣里舉辦的電腦培訓(xùn)班。為了提高業(yè)務(wù)水平，近幾年來，我還自費(fèi)訂閱了《河南教育》《中國教師報》《教育時報》《語文報》等教育報刊。這樣，在工作之余，讀書看報寫隨筆就成了我每天的必修課。天長日久，計算機(jī)操作水平提高了，寫作能力見長了，生活也日漸充實起來。功夫不負(fù)有心人，繼計算機(jī)中級證到手之后，我所寫的隨筆和各類征文也一篇接一篇地得以發(fā)表。

接下來需要解決的問題，就是努力提高授課水平和輔導(dǎo)水平，多講優(yōu)質(zhì)課，多輔導(dǎo)學(xué)生，爭取在各級演講活動中獲獎或在學(xué)生競賽活動中獲得優(yōu)秀指導(dǎo)教師的榮譽(yù)。本著積極參與、力爭上游的原則，幾年來，我積累下來的“大魚小蝦”也十分可觀。更令人欣喜的是，去年教師節(jié)，學(xué)校還把縣級優(yōu)秀教師的榮譽(yù)給了我。2005年底，參加工作12年后。我終于通過了職評，成為中學(xué)一級語文教師。

現(xiàn)在想想，起初那種對職評的渴望和追求竟改變了我的生活習(xí)慣和人生態(tài)度。我不再懶懶散散，不再對學(xué)校的活動漠不關(guān)心，不再對學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)視而不見。職評——我成長的沃土；職評——我進(jìn)步的階梯!