為了孩子 警鐘長鳴

本刊訊由新聞出版總署牽頭組織實施的2006年全國教輔圖書質量專項檢查近日完成。此次檢查的范圍是2005年出版的中小學教輔讀物圖書（以圖書版權頁為準），重點檢查與教材相配套的同步教輔。

檢查最終匯總結果顯示，教輔類圖書共檢查790種，合格圖書726種，占抽查總數的91.9%;不合格圖書64種，占抽查總數的8.1%。為保證檢查的客觀性，總署圖書司直接從北京圖書零售市場隨機購買了一批教輔圖書，從中遴選了58種實施抽檢，不合格圖書16種，不合格率約為27.6%。地方省局抽查374種，不合格圖書42種，不合格率約為11.2%;中央級出版社主管部門抽查358種，不合格圖書6種，不合格率為1.7%。

九大問題再敲質量警鐘

本次教輔質量檢查發現的問題，除了以往檢查中較為常見的錯別字、知識性差錯、語法性差錯、練習答案差錯、封扉權不統一的差錯以外，專家們還發現了引用原文上的差錯、筆順差錯等以往檢查中并不突出的問題。總結來看，這次質量檢查的發現的錯誤可以歸結為以下九類:

1.知識性差錯。

(1)人名差錯:《小婦人》作者奧爾珂德錯為奧爾瑪德;“羅曼·羅蘭”錯成“羅曼·曼蘭”等。(2)地名差錯:某社《中學教材全解·高三地理》滇藏公路應改為川藏公路、揚州錯為楊州等。(3)年代差錯:（明天啟四年）1624年錯為1642年;（永平十八年）75年錯成76年（某社《黃岡兵法·七年級歷史》）等。(4)書名錯:《登州臺歌》應為《登幽州臺歌》;詩集《歌集》錯成《歌德》。(5)常識性差錯:蕭紅的中篇小說《馬伯樂》誤為長篇小說（某社《蘇教版語文同步課本輔導·七年級（下）》）等。

2.文字錯誤。

包括文字的訛、脫、衍、倒之誤，以及音同、形似導致的錯誤。文字差錯是本次檢查的圖書中存在的較為普遍的問題。如:資本主義—資本主主義、商品—高品、糅合—揉合等等。

3.語法性差錯。

(1)用詞不當:“推進”應改為“推入”，推進為褒義詞（某社《中學教材全解·七年級語文下》）。(2)搭配不當:求上帝跟它同住，“同住”應改為“同在”;“時代事件”應改為“時代現象”等。(3)語序混亂:如“孩子對草莓充滿誘惑”，應改為“草莓對孩子充滿誘惑”（某社《龍門圖解·高一語文》）。(4)成分殘缺:“對當時科學產生”改為“人文主義對當時科學產生”（某社《活學巧練·高二歷史上》）。

4.答案有差錯。

主要有答案與題意不符、答案是錯的。

5.未做技術整理遺留的差錯。

此類差錯在大部分圖書中存在，包括封面零件、段落、標題、頁眉、字體、目錄、字號、標點符號等等的全書一致性。最典型的是某社《高二思想政治（上）》查出18處差錯，屬于此類差錯的有15處，雖然質量在0.45/萬，但是此類問題非常突出，顯得美中不足。

6.引用原文出現的差錯。

如《岳陽樓記》原文為“朝暉夕陰”，“陰”字錯為“陽”字（某社《初中語文基礎知識全解》）等。此類差錯還包括引用的原文在書中多次重復出現卻不一致。專家一致認為，此類差錯是極不應該出現的，保證原文的準確無誤是出版社應該履行的基本職責，應認真核對原文，尤其對書商做的書、合作出版的書，更要加強質量管理。

7.漢語拼音、漢字筆順的差錯。

漢語拼音的差錯包括:生造一些不存在的字的拼音，如shuó、sé、wéng、jěi等;標注輕重音全書不一致;多音字注音差錯。另外，小學教輔讀物中筆順錯誤也較多，由于現行的圖書編校質量認定細則中沒有如何界定筆順差錯分值的規定，在本次質檢中暫定每處計0.1。

8.表述不妥引起的錯誤。

比如，（1）“1898年強租新界，使今日的香港淪為英國的殖民地統治下”一句話中應刪去“今日的”三字，以避免造成歧義（某社的《中學教材·優化全析歷史高一（上冊）》）。（2）“863高科技計劃”，正確名稱為“863計劃”。（3）字義錯誤，如“奶”釋義為“乳汁”（疊字“奶奶”才是祖母）等等。

9.正文字號偏小。

在檢查中還發現，大部分教輔書正文主要使用小五號字，有的甚至大量使用六號字、七號字。使用小號字純粹是出于經濟利益考慮，壓縮版面、減少紙張費用，定價可以壓低，但沒有考慮到保護孩子們的眼睛。小學教輔讀物是不允許使用小于五號字的，對此，中華人民共和國標準《中小學教科書幅面尺寸及版面通用標準》有明文規定。

三大主因揭示差錯根源

專家們認為，教輔圖書出現質量問題的原因有三個方面:

1.部分出版社盲目追求數量增長，為搶進度減少編校環節和次數，降低質量要求。一些出版社為搶進度，壓縮出版周期，減少編校次數，造成教輔類圖書編校質量上出現許多問題。

2.部分出版社對教輔圖書質量的重視度不夠。出版社忽視教輔出版的專業性，一些缺乏相關專業知識的編輯參與其中，造成外行編輯出“洋相”的結果。

3.書商違規參與教輔出版。教輔圖書領域利潤豐厚，部分書商通過各種方式違規進入牟取利潤，粗制濫造，甚至違規操作，造成不合格教輔圖書流入市場。部分出版社圖書質量保障機制不夠健全，為搶生產進度擅自減少編校次數。

五大措施應對質量問題

1.獎優懲劣。為切實加強對圖書源頭出版環節的管理，提高圖書出版的整體質量，新聞出版總署將對此次檢查中發現的出版劣質圖書的出版社，按照有關規定依法處理，該處罰的處罰，該整頓的整頓，決不姑息。同時，新聞出版總署對在檢查中圖書質量好的出版社、好的圖書給予表揚。

2.加大社會監督力度。顯示政府抓圖書質量的力度和決心，自覺接受媒體和公眾的監督，同時也督促出版單位進一步抓好圖書質量。教輔圖書由于其輔助育人的特殊功能，其質量備受社會公眾，尤其是廣大學生家長的關注。今年的教輔圖書質量檢查結果，仍將向社會及時公布。

3.規范合作出版。在檢查中發現，編校質量較差的教輔讀物大多是非本版圖書。有的字號偏小，版心密集，影響學生閱讀的教輔也大多是合作出版的圖書。書商違規進入教輔出版領域，是因為其投資回報豐厚，故違規操作，粗制濫造。因此，出版管理部門必須加大對買賣書號的查處力度，進一步規范合作出版，以確保教輔讀物的優質出版。

4.加強業務培訓。對責任編輯、編輯室主任乃至出版社負責人進行業務培訓和職業道德教育必須加強，特別是通過對出版不合格圖書的出版單位負責人和編輯人員進行培訓，以期進一步提高圖書的質量。

5.不斷加強和完善圖書質量保障體系。圖書質量管理是一個系統工程，需要一套完整的機制和制度來約束。為此，新聞出版總署制定了包括《圖書質量管理規定》和《圖書質量保障體系》等在內的一系列規章制度，并結合出版實踐中出現的新情況、新問題適時進行修訂，以從制度層面保證各項規定的指導性和可操作性。 （司徒文）