新任校長(zhǎng)的“四ｊｉｅ”管理

新任校長(zhǎng)大多角色意識(shí)濃，工作表現(xiàn)欲強(qiáng)，他們深知“良好的開(kāi)端是成功的一半”這個(gè)道理，往往急躁求效，“三把火”一燒，卻事與愿違。新校長(zhǎng)要想順利地開(kāi)好頭、打開(kāi)局面，我認(rèn)為應(yīng)念好“四jie”真言，把握“四jie”管理。

一“接”，乃承接之意

新校長(zhǎng)對(duì)待前任校長(zhǎng)，不可將其過(guò)去工作全盤否定，另起爐灶；更不可以在公開(kāi)場(chǎng)合指責(zé)前任的失誤，而應(yīng)客觀、正確地對(duì)待前任。承接前任的強(qiáng)項(xiàng)，改進(jìn)前任的弱項(xiàng)。新校長(zhǎng)要了解發(fā)揮前任的長(zhǎng)處，虛心學(xué)習(xí)，以其之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。對(duì)前任符合民意的工作思路、校園規(guī)劃或尚未完成的工作，應(yīng)該承接下來(lái)，切莫將前任的事不管，與前任之間劃了一道嚴(yán)格的“三八線”，去“重打鑼鼓另開(kāi)張”，顯示自己的高明。

承接前任的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。經(jīng)驗(yàn)是總結(jié)的，教訓(xùn)l是深刻的，教訓(xùn)比經(jīng)驗(yàn)更寶貴。所以新校長(zhǎng)要重視前任在工作中的經(jīng)驗(yàn)，分析研究其成功奧秘，又要了解其工作中的失誤，將其“教訓(xùn)”視為自己的財(cái)富，作為“前車之鑒”，以知“興善、得失”。當(dāng)然，“承接”不是不加分析地盲目繼承，如對(duì)前任錯(cuò)誤的決策，就應(yīng)大膽調(diào)整，跳出前任的思維圈，找準(zhǔn)工作突破口，盡快形成自己的工作思路。

二“結(jié)”，乃團(tuán)結(jié)之意

新校長(zhǎng)更應(yīng)切實(shí)重視內(nèi)外和睦、團(tuán)結(jié)。新校長(zhǎng)的上任，打破了原先固有的人際平衡，人們不會(huì)很快地在心理上接納新校長(zhǎng)，且在這個(gè)時(shí)期，人心浮動(dòng)離散，都旁觀新校長(zhǎng)的言行舉止，這時(shí)新校長(zhǎng)要平靜有序地協(xié)調(diào)各種關(guān)系，化解矛盾，消除內(nèi)耗，縮短大家的交往距離，進(jìn)行“人心重組”，達(dá)到與教工“親密有間”，這樣，新校長(zhǎng)必須做到容人、知人、用人。“容人、知人”是團(tuán)結(jié)的基礎(chǔ)，“用人”是團(tuán)結(jié)的核心。所謂容人，就是有“厚德載物”的一種精神，就是豁達(dá)大度、心胸開(kāi)闊、寬于待人，能“容人所不能容，處人所不能處”。首先，要容得下與前任親近的人。人們都有擇善而從的心理，只要新校長(zhǎng)處事公正、為人正直、不計(jì)前嫌，前任的“心腹”也可團(tuán)結(jié)為自己的朋友。其次，容得下與自己意見(jiàn)相左的人。校長(zhǎng)要有一個(gè)平常的心態(tài)，將教職工的理性或非理性的意見(jiàn)視為自己的工作的“校正器”，虛心聽(tīng)取、耐心解釋，求大同、存小異，善聽(tīng)“逆耳”話，善待“偏激人”。最后，要容得下高于自己的人。新任校長(zhǎng)不能“武大郎開(kāi)店不容高人”，要將確有能力的人，作為自己“智囊團(tuán)”成員，在工作中充分發(fā)揮其長(zhǎng)處。

容人必須用人，用人必先“知人”。若是校內(nèi)選拔的新校長(zhǎng)，肯定有“知人”的基礎(chǔ)，對(duì)于異地來(lái)的新校長(zhǎng)，就必須對(duì)教職工人品、性格、才能作個(gè)通盤了解，有針對(duì)性地“聽(tīng)之以言、期之以事”，去觀其志、觀其性、觀其廉、觀其信。做到知人善任，但切忌求全責(zé)備，要用人之長(zhǎng)，避人之短。達(dá)到“善用物者，無(wú)無(wú)用之物；善用人者無(wú)無(wú)用之人。”的“用人”境界。新校長(zhǎng)能做到以上的容人、知人、用人三者的統(tǒng)一，就會(huì)開(kāi)創(chuàng)團(tuán)結(jié)興旺、和睦共濟(jì)的新局面。

三“潔”，乃廉潔、整潔之意

廉潔是“為政之本”“為官之道”。新校長(zhǎng)要廉潔公正，立身清白。表現(xiàn)在學(xué)校管理上，應(yīng)增強(qiáng)透明度，力戒“暗箱操作”，作到重大決策、制度修訂，財(cái)務(wù)福利、晉級(jí)升職等校務(wù)公開(kāi)，給教職工一個(gè)明白，示自己一個(gè)清白。要求新校長(zhǎng)在工作中決不搞雙重標(biāo)準(zhǔn)，任人唯親，依情施利。若只考慮政策如何向自己靠攏，如何向親信傾斜，親疏有別、厚此薄彼，校長(zhǎng)權(quán)威就難以建立，無(wú)“信”而無(wú)“威”，就談不上令行禁止了。新任校長(zhǎng)名要淡泊，利要忍讓，做到公款不沾手，好處不伸頭，讓名于優(yōu)秀教師，讓利于有貢獻(xiàn)者。校長(zhǎng)若不能克己奉公而私欲膨脹、爭(zhēng)名逐利，抓到利益不放松，就不能取信于眾，校長(zhǎng)不廉政，教工難勤政，學(xué)校如何也搞不好。所以，新校長(zhǎng)的廉潔是自我修身的需要，也是密切干群關(guān)系的需要，更是學(xué)校穩(wěn)定和諧發(fā)展的需要。

新校長(zhǎng)還應(yīng)注意校園環(huán)境的“整潔”。學(xué)校管理周期性長(zhǎng)，管理成效是隱性慢進(jìn)的，再好的管理方案也要通過(guò)～段時(shí)間去實(shí)施、檢驗(yàn)。況且有些沉疴痼疾，要待機(jī)“開(kāi)刀治療”。而社會(huì)各方對(duì)新校長(zhǎng)有急切的期待，很想看到新校長(zhǎng)的新作為，要解決這一矛盾，新校長(zhǎng)就應(yīng)找準(zhǔn)“切入點(diǎn)”。而抓校園環(huán)境之“整潔”，是新校長(zhǎng)投資少、風(fēng)險(xiǎn)無(wú)、能立竿見(jiàn)影、最具實(shí)效的明智之舉。新校長(zhǎng)從“整潔就是紀(jì)律”“整潔就是形象”的認(rèn)識(shí)高度去抓環(huán)境清潔，就等于拉開(kāi)了管理的序幕，讓清新有序的育人新環(huán)境，滿足社會(huì)各方對(duì)新校長(zhǎng)的期盼心理，從而使新校長(zhǎng)一開(kāi)始就處在良性評(píng)價(jià)之中。

四“節(jié)”，乃節(jié)制、節(jié)儉之意。

新校長(zhǎng)，新官上任，初執(zhí)權(quán)杖，春風(fēng)得意，如能正確地運(yùn)用手中的權(quán)力，解決一些遺留、棘手~口]題，這當(dāng)然是應(yīng)該的，但如果恃權(quán)自重，肆無(wú)忌憚濫用權(quán)力，就容易激化矛盾。“用權(quán)要留三分空”，要克服“有權(quán)不用、過(guò)期作廢”的腐敗想法，慎用手中權(quán)，節(jié)制手中權(quán)，主動(dòng)接受民主監(jiān)督，因?yàn)闆](méi)有監(jiān)督的權(quán)力必然滋生腐敗，沒(méi)有節(jié)制的權(quán)力必然導(dǎo)致對(duì)抗。所以新校長(zhǎng)遇事不宜操之過(guò)急，要善于鈍化矛盾，多途徑、耐心地處理問(wèn)題，盡可能減少權(quán)力因素，提高非權(quán)力影響力。

新校長(zhǎng)要樹(shù)立“節(jié)儉辦學(xué)”意識(shí)。古人都深知“強(qiáng)本而節(jié)用”，何況學(xué)校非產(chǎn)業(yè)實(shí)體，無(wú)經(jīng)濟(jì)來(lái)源，有限的雜費(fèi)也是入不敷出，新校長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)用好每一分錢，辦好每一件事，不能大手大腳地亂開(kāi)支，要將有限的經(jīng)費(fèi)用在刀口上，量入而出。決不能不考慮償還能力，盲目借債，興土木、添設(shè)備，使自己陷于繁重的債務(wù)中不能自拔，那樣，勢(shì)必弱化對(duì)學(xué)校的管理，導(dǎo)致“硬件上去了，質(zhì)量下來(lái)了”的嚴(yán)重后果。

新校長(zhǎng)大多有開(kāi)拓創(chuàng)新精神，但也易急躁冒進(jìn)、考慮不周，只要把握“接、結(jié)、潔、節(jié)”四字真言，對(duì)打開(kāi)新局面，必有裨益。

(作者單位：安徽東至縣第三中學(xué))