誰持彩練當空舞

我國新的課程標準吸取了國外課程標準的基本理念，“激發學生自身的興趣和天賦，讓他們的語言技巧得到最好的拓展和開發”，“選擇有特色的表達方式，充滿自信地聽和說”。新的課標實施以來，我們不僅在日常生活及教學過程中注意培養學生的語言交際能力，而且在每堂語文課前三分鐘專一進行演講說話訓練。本來只有三分鐘的時間，同學們有時超過五分鐘，本來只是說話演講的形式，沒想到同學們卻有巨大的創造熱情和參與能力，將三分鐘演講演繹成演講、辯論、表演等多種方式。

每天兩位或幾位同學或演講或辯論或表演，各施絕技、各顯千秋。那種掌聲與笑聲齊飛、臺上與臺下交融、知識與口才共舞、表演與思索同在的場面，使教與學如沐春風。

練就說的功夫，提高思辯，認知能力

剛入初中時，有些同學上臺演講聲音細如蚊蠅，眼光不敢直視大家，或看屋頂或耷拉腦袋，身體左右搖晃，手或支在桌子上或扯衣服。經過演講的訓練，同學們都有了表達的自信心，能用普通話，落落大方，侃侃而談，敢于發表意見，課堂內外能積極發表看法。同學們選的辯論題《學習班利大于弊還是弊大于利》，讓我們明白學習班是我們學習的幫手，才藝的搖籃，但也給學生一定的壓力，利弊兼有，關鍵是我們能夠自主快樂地學習，到達勝利的彼岸：辯題《沉默是否是金》，既讓大家明白了沉默是金，又讓大家明白了雄辯如銀。

正反雙方據理力爭，唇槍舌戰，雄辯滔滔。既開闊了視野，又豐富了思維，并對復雜的社會人生做出理性的判斷和辯證的看法。

關注社會熱點，聚焦時代人生

課前三分鐘演講還是關注社會熱點、聚焦時代人生的看臺。“神州五號”飛天成功，圓了中華民族幾千年的飛天夢、中國女排再次奪冠重振當年雄風，這些都成了同學們即興演講的內容。這樣的熱點問題討論，使同學們進一步認識生活、了解社會、關注國內外大事，培養了自己搜集信息、研究問題、發表獨立見解的能力。

激發創新思維，展示個人能力

每天的演講者不但內容力爭與別人不同，形式上也力爭創新。如幾個同學合演的幽默短劇《臨陣磨槍》，表現了一個只計劃、不落實，平時不努力，考試徒悲傷的同學的經歷，那幽默詼諧的臺詞、生動有趣的表演，逗得同學們哈哈大笑，真是寓教于樂：小品《信不信由你》把司機與乘客互不信任的心理刻畫得淋漓盡致，還有精通歷史的同學作的歷史專題演講亦說亦演，說辯結合，用新穎恰當的方式把自己的思想詮釋出來，讓大家受到教育，得到啟迪。打開—個語言積累的倉庫，發掘出一個作文素材的富礦

演講時同學們選用的文章都是美文、時文、好文、經典文，入耳人心。今天一句“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”，明天一句“窮且益堅不墜青云之志”，聽者每天記一句，采英擷翠，積少成多，聚沙成塔，學生的作文與語言怎么會干澀?另外，同學們演講的材料又是可以互相利用的作文素材，在作文考試中都可能成為典型的材料。

思想得到陶冶，靈魂得到凈化

同學們精心選擇的內容，讓我們從不同的角度明白一定的道理，受到一定的教育。無心插柳柳成陰，演講者本來是為了訓練表達能力，卻寓理于例，情理交融，循循善誘地做著思想教育工作，陶冶著同學們的性靈，打開同學們的眼界，點燃了同學們的智慧培養了同學們的身心，這種教育比老師的說教要強千萬倍。

語文課前演講本來是為了抓好聽和說這個根本，沒想到卻使語文課教學得以枝繁葉茂，碩果累累。在這有限的時間里大家體驗了許多真情，目睹了許多事情，感悟了許多道理，耳聞了很多信息。課前三分鐘演講活動是語文教學中一道亮麗的風景，它必將在各個方面強化教與學的趣味性、有效性、使用性，寓教于理，寓教于樂，寓教于練，使教與學達到和諧一致，事半功倍。誰持練當空舞?三尺舞臺多璀璨!