可怕的“性早熟”？

醫(yī)學(xué)鑒定性早熟的標(biāo)準(zhǔn)：

女孩：８歲以前乳房開始發(fā)育，１０歲以前來月經(jīng)

男孩：９歲以前變聲、有喉結(jié)、陰莖增大

近年來，隨著飲食結(jié)構(gòu)的變化和文化傳播的廣泛，孩子生理發(fā)育也普遍提前，這種現(xiàn)象給許多老師和家長造成了錯(cuò)覺，很輕易地把這類孩子歸為“性早熟”。

實(shí)際上孩子生理發(fā)育提前與“性早熟”是兩碼事。如女孩9歲乳房發(fā)育但她并沒有來月經(jīng)，這屬發(fā)育偏早，不應(yīng)視為性早熟。

單純從醫(yī)學(xué)定義的角度來說，女孩在8歲以前乳房開始發(fā)育，10歲以前來月經(jīng)；男孩在9歲以前變聲、有喉結(jié)、陰莖增大方可定義為性早熟。

性早熟的原因很多，除了醫(yī)學(xué)病變之外，幼兒喂養(yǎng)不當(dāng)或受環(huán)境影響都可能導(dǎo)致性早熟。比如說：

吃出來的“性早熟”

補(bǔ)品：可入藥的大補(bǔ)類食品包括冬蟲夏草、人參、桂圓干、荔枝干、黃芪、沙參等。中醫(yī)指出，越是大補(bǔ)類的藥膳，越易改變孩子正常的內(nèi)分泌環(huán)境，造成其身心發(fā)展不平衡。

禽肉：特別是禽頸，現(xiàn)今市場上出售的家禽，絕大部分是用拌有快速生長劑的飼料喂養(yǎng)的，禽肉中的“促熟劑”殘余主要集中在家禽頭頸部分的腺體中，因此，吃雞、鴨、鵝的頸部，就成為“促早熟”的高危行為。

反季節(jié)蔬菜和水果：冬季的草莓、葡萄、西瓜、西紅柿等，春末提前上市的梨、蘋果、橙和桃，幾乎都是在“促熟劑”的幫助下才反季或提早成熟，一定要避免給幼兒食用。

油炸類食品：特別是炸雞、炸薯?xiàng)l和炸薯片，過高的熱量會在兒童體內(nèi)轉(zhuǎn)變?yōu)槎嘤嗟闹荆l(fā)內(nèi)分泌紊亂，導(dǎo)致性早熟；而且，食用油經(jīng)反復(fù)加熱使用后，高溫使其氧化變性，也是引發(fā)“性早熟”的原因之一。每周光顧洋快餐兩次以上，并經(jīng)常食用油炸類膨化食品的兒童，“性早熟”的可能性是普通兒童的2.5倍。

某些兒童口服液：針對兒童市場的很多標(biāo)榜“長高長壯”的補(bǔ)劑和口服液，相當(dāng)部分含有激素成分。這些激素使孩子在五六歲時(shí)長得比同齡兒童高大壯實(shí)，其骨齡已達(dá)8歲或10歲。而等孩子進(jìn)入正常發(fā)育階段時(shí)，反而不見長了。

看出來的“性早熟”

現(xiàn)在社會上的各種傳播媒體，如電視、電影、報(bào)紙、雜志等內(nèi)容中，與性有關(guān)的內(nèi)容比以前顯著增多，兒童耳濡目染，不自主地被潛移默化，他們比上一代人普遍“開化”得早，由于人的大腦皮層與下丘腦之間存在豐富的神經(jīng)聯(lián)系，所以會造成下丘腦垂體——性腺軸的啟動相應(yīng)提前，性早熟就形成了。

兒童醫(yī)學(xué)中心內(nèi)分泌科沈永年教授告訴記者：“很多電影電視中的成人化鏡頭，容易引起孩子的模仿。而少兒節(jié)目中，也摻雜了越來越多的成人語言，甚至個(gè)別的兒童類動畫片中人物衣著也非常暴露，這些環(huán)境的刺激，都會促使兒童性早熟。”

逗出來的“性早熟”

“把你的女兒許配給我兒子吧！我們結(jié)個(gè)娃娃親！”有孩子的同事經(jīng)常如此調(diào)侃。專家認(rèn)為，這種舉動也會引發(fā)兒童的性早熟。

沈永年教授告訴記者：“兒童出現(xiàn)性早熟，與受到語言、文化環(huán)境的刺激有很大關(guān)系。不少家長喜歡在孩子面前談及婚姻愛情，但兒童性早熟有很大一部分因素來自于環(huán)境污染，其中，語言和文化環(huán)境的影響不容忽視。”

廣東省婦幼保健院分泌科醫(yī)生曾可表示：許多孩子說出和性相關(guān)的一些話時(shí)，并不一定說明他已經(jīng)性早熟，只是因感官刺激造成心理方面的影響而已。但當(dāng)孩子長期接觸到性信息，就可能刺激體內(nèi)激素分泌，導(dǎo)致生理方面發(fā)生變化，導(dǎo)致性早熟。

“性早熟”，防患于未然

將電視和電腦擺在客廳，不要放在孩子房間，這樣不論他上網(wǎng)或看什么節(jié)目，你都能掌握。

5～6歲孩子對性有關(guān)的注意力比大人要強(qiáng)，尤其娛樂節(jié)目中偶有的黃腔或性暗示，很容易被小孩吸收模仿，千萬不要以為孩子還小不懂。

當(dāng)電視正播出性鏡頭的尷尬時(shí)刻時(shí)，不妨大方地問孩子，“你正想些什么？如果有人這樣對你，你覺得如何？”順著情境機(jī)會教育，很自然地溝通正確的性觀念。

不要在無意間傳送負(fù)面的性信息，父母少買極度性感的衣服，或在孩子面前擺弄身體，以免形成鼓勵作用，尤其早熟孩子，應(yīng)多鼓勵他們穿適當(dāng)?shù)囊路c適宜的裝扮。

不要刻意忽略或錯(cuò)過孩子的各種問題，讓孩子知道，和父母談性可以很開心、自然，毫無芥蒂，如此才能保持溝通的順暢。青春期前做好溝通，步入青春期后，才能繼續(xù)親子互動。

真假性早熟

與真正的“性早熟”相比，社會各方人士口中需要警惕的兒童“性早熟”，其實(shí)只是指大多數(shù)孩子與上一代相比身體發(fā)育要提前一些，思想深度和廣度都有所拓展而已。與其說這樣的“性早熟”是可怕的，倒不如反思一下：作為成人，我們該給孩子一個(gè)什么樣的成長空間？

在現(xiàn)實(shí)生活中，我們的學(xué)校、家庭往往過分注重青少年的學(xué)習(xí)成績，而忽略了孩子的各種情感變化和要求，尤其缺少對青少年性健康、性道德正確有效的引導(dǎo)，對性知識方面的教育方式過于膚淺，有時(shí)甚至簡單粗暴。部分孩子在讀小學(xué)四五年級時(shí)青春期就開始發(fā)育了，但初二才上生理衛(wèi)生課，而且“生殖系統(tǒng)”這一章老師很少公開講。

面對我們一天天長大的孩子，家長應(yīng)該做些什么呢？許多家長為孩子提供優(yōu)越的物質(zhì)生活條件，關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績，而對孩子的“性知識饑渴”癥狀不知所措。這使得青少年在青春發(fā)育期不能及時(shí)形成正確的性健康意識和道德觀念，他們的性過早地成熟了，但是心理成熟度卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于性的成熟度。

所以說，所謂的“性早熟”并不可怕，真正可怕的是我們在性教育方面的落后觀念。記者了解到，目前我國青少年性知識主要來源于書刊、網(wǎng)絡(luò)的占30%，來自母親的只有3%，來自父親的僅有1%。

性教育的技巧

兒童對性問題比較敏感，但又不愿多求教父母，很多少年兒童的性知識不是來自家長、學(xué)校，而是在與同伴的交流或者是從書刊影視中得來的。從這些渠道得來的性知識往往會帶給孩子不正確的引導(dǎo)，而許多性心理障礙都植根于童年時(shí)期，因此，性教育應(yīng)該開始于兒童和少年時(shí)期，家長應(yīng)積極參與性教育，使孩子從小就得到正確的性教育。

心理學(xué)家認(rèn)為，要根據(jù)孩子的年齡對孩子進(jìn)行不同內(nèi)容的性教育。

5歲前的孩子，性教育主要是解決性別認(rèn)同問題。家長應(yīng)在洗澡、睡前很自然地讓孩子認(rèn)識自己的身體，不要有意地把女孩扮成男裝或?qū)⒛泻绯膳b，以免孩子從小對自己和他人形成性朦朧意識，從而影響孩子的性取向。

5～7歲的孩子，在求知欲驅(qū)使下常對男孩與女孩的差異感到迷惑不解，會向父母提出各種問題，此時(shí)父母應(yīng)該根據(jù)自然現(xiàn)象，簡單明了地回答他們的問題，不能過分詳細(xì)地講述性、生殖等情節(jié)，如果講不透，孩子的好奇心得不到滿足，會更覺得神秘。

7～14歲的孩子，這期間家長要對孩子進(jìn)行較系統(tǒng)的性知識教育。在同青春期之前的兒童談性時(shí)，可借助自然現(xiàn)象、童話、寓言故事，采用比喻的手法把性教育內(nèi)容穿插其中。家長可以從植物開花結(jié)果講起，接著聯(lián)系到人的性與生殖。有這樣一種說法：一位漂亮的姑娘春天把西瓜種子種到地里，之后她每天都給種子澆水、施肥，種子慢慢長出綠色的葉子。到了夏天，葉子上結(jié)出了小花，花謝了就變成了小西瓜，小西瓜越長越大就變成熟透的香甜可口的大西瓜，這個(gè)時(shí)候就可以摘下來吃了。媽媽在肚子里也種了一粒種子，在媽媽的精心哺育下，這粒種子慢慢長大，十個(gè)月后就變成了一個(gè)小人，然后媽媽就把他摘下來，于是這個(gè)世界上就出現(xiàn)了活蹦亂跳的寶寶。家長還可以在看《動物世界》等節(jié)目時(shí)，用動物的生殖活動進(jìn)行比喻，和孩子談蝴蝶的交配，金魚或雞、貓的繁殖等，以幫助孩子理解性知識，可避免直接、詳細(xì)地介紹人類的性行為，避免給這個(gè)年齡的孩子帶來不良影響。在性知識教育的同時(shí)，還須進(jìn)行性道德教育，幫助少年控制自己萌發(fā)中的性沖動，防止性過錯(cuò)行為的發(fā)生。

14～18歲的孩子，這期間父母應(yīng)主動關(guān)心詢問孩子的性困惑。有一位男孩睡覺時(shí)遺精，他認(rèn)為是生病了，非常擔(dān)心，又不好意思告訴父母，自己在書攤買來不健康的書籍想從中找到答案。一日，母親整理他的房間時(shí)，發(fā)現(xiàn)孩子在看一些不健康的書籍，母親這才意識到該告訴孩子一些正確的性知識了，但是父母都不好意思向他講性知識。最后，這位母親買來有關(guān)的青春期性知識的書籍放在孩子的桌上，并通過書信的方式與孩子交流。

“早熟”的三種表現(xiàn)方式：

一是我們熟悉的生理早熟，即生理發(fā)育比一般兒童要快，第二性特征出現(xiàn)較早。對這類兒童，首先要有意識地控制營養(yǎng)攝入量，注意膳食結(jié)構(gòu)的平衡與合理，其次，還要關(guān)心其心理發(fā)展?fàn)顩r，及時(shí)進(jìn)行青春期知識教育，消除其因生理早熟而導(dǎo)致的緊張心理。

第二種類型是智能早熟，即很早就表現(xiàn)出超出正常兒童智力水平的“天才”兒童。這類兒童往往在某一方面表現(xiàn)出超過其他同齡孩子的特殊能力。對這類孩子教育的重點(diǎn)是根據(jù)他的能力特點(diǎn)和興趣進(jìn)行教育培養(yǎng)，而不要一味地要求孩子好上加好，給孩子過多的壓力，那樣反而會抹殺他的興趣，不利于智能的進(jìn)一步發(fā)展。

第三種類型是社會早熟。這類兒童在社會生活能力或交往能力等方面較成熟，而在其它方面則較幼稚。如有的孩子在學(xué)校中一直是“小干部”，工作能力很強(qiáng)，但在家庭中卻不會做哪怕最簡單的家務(wù)，生活自理能力差；也有的孩子由于種種原因，從小離開父母，獨(dú)立生活能力較強(qiáng)，但信心不足，常有自卑感等。對于這類兒童，應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況對其發(fā)展相對滯后的能力或個(gè)性進(jìn)行有針對性的彌補(bǔ)，以促使其全面發(fā)展。