可怕的“性早熟”？

醫學鑒定性早熟的標準：

女孩：８歲以前乳房開始發育，１０歲以前來月經

男孩：９歲以前變聲、有喉結、陰莖增大

近年來，隨著飲食結構的變化和文化傳播的廣泛，孩子生理發育也普遍提前，這種現象給許多老師和家長造成了錯覺，很輕易地把這類孩子歸為“性早熟”。

實際上孩子生理發育提前與“性早熟”是兩碼事。如女孩9歲乳房發育但她并沒有來月經，這屬發育偏早，不應視為性早熟。

單純從醫學定義的角度來說，女孩在8歲以前乳房開始發育，10歲以前來月經；男孩在9歲以前變聲、有喉結、陰莖增大方可定義為性早熟。

性早熟的原因很多，除了醫學病變之外，幼兒喂養不當或受環境影響都可能導致性早熟。比如說：

吃出來的“性早熟”

補品：可入藥的大補類食品包括冬蟲夏草、人參、桂圓干、荔枝干、黃芪、沙參等。中醫指出，越是大補類的藥膳，越易改變孩子正常的內分泌環境，造成其身心發展不平衡。

禽肉：特別是禽頸，現今市場上出售的家禽，絕大部分是用拌有快速生長劑的飼料喂養的，禽肉中的“促熟劑”殘余主要集中在家禽頭頸部分的腺體中，因此，吃雞、鴨、鵝的頸部，就成為“促早熟”的高危行為。

反季節蔬菜和水果：冬季的草莓、葡萄、西瓜、西紅柿等，春末提前上市的梨、蘋果、橙和桃，幾乎都是在“促熟劑”的幫助下才反季或提早成熟，一定要避免給幼兒食用。

油炸類食品：特別是炸雞、炸薯條和炸薯片，過高的熱量會在兒童體內轉變為多余的脂肪，引發內分泌紊亂，導致性早熟；而且，食用油經反復加熱使用后，高溫使其氧化變性，也是引發“性早熟”的原因之一。每周光顧洋快餐兩次以上，并經常食用油炸類膨化食品的兒童，“性早熟”的可能性是普通兒童的2.5倍。

某些兒童口服液：針對兒童市場的很多標榜“長高長壯”的補劑和口服液，相當部分含有激素成分。這些激素使孩子在五六歲時長得比同齡兒童高大壯實，其骨齡已達8歲或10歲。而等孩子進入正常發育階段時，反而不見長了。

看出來的“性早熟”

現在社會上的各種傳播媒體，如電視、電影、報紙、雜志等內容中，與性有關的內容比以前顯著增多，兒童耳濡目染，不自主地被潛移默化，他們比上一代人普遍“開化”得早，由于人的大腦皮層與下丘腦之間存在豐富的神經聯系，所以會造成下丘腦垂體——性腺軸的啟動相應提前，性早熟就形成了。

兒童醫學中心內分泌科沈永年教授告訴記者：“很多電影電視中的成人化鏡頭，容易引起孩子的模仿。而少兒節目中，也摻雜了越來越多的成人語言，甚至個別的兒童類動畫片中人物衣著也非常暴露，這些環境的刺激，都會促使兒童性早熟?！?/p>

逗出來的“性早熟”

“把你的女兒許配給我兒子吧！我們結個娃娃親！”有孩子的同事經常如此調侃。專家認為，這種舉動也會引發兒童的性早熟。

沈永年教授告訴記者：“兒童出現性早熟，與受到語言、文化環境的刺激有很大關系。不少家長喜歡在孩子面前談及婚姻愛情，但兒童性早熟有很大一部分因素來自于環境污染，其中，語言和文化環境的影響不容忽視?！?/p>

廣東省婦幼保健院分泌科醫生曾可表示：許多孩子說出和性相關的一些話時，并不一定說明他已經性早熟，只是因感官刺激造成心理方面的影響而已。但當孩子長期接觸到性信息，就可能刺激體內激素分泌，導致生理方面發生變化，導致性早熟。

“性早熟”，防患于未然

將電視和電腦擺在客廳，不要放在孩子房間，這樣不論他上網或看什么節目，你都能掌握。

5～6歲孩子對性有關的注意力比大人要強，尤其娛樂節目中偶有的黃腔或性暗示，很容易被小孩吸收模仿，千萬不要以為孩子還小不懂。

當電視正播出性鏡頭的尷尬時刻時，不妨大方地問孩子，“你正想些什么？如果有人這樣對你，你覺得如何？”順著情境機會教育，很自然地溝通正確的性觀念。

不要在無意間傳送負面的性信息，父母少買極度性感的衣服，或在孩子面前擺弄身體，以免形成鼓勵作用，尤其早熟孩子，應多鼓勵他們穿適當的衣服與適宜的裝扮。

不要刻意忽略或錯過孩子的各種問題，讓孩子知道，和父母談性可以很開心、自然，毫無芥蒂，如此才能保持溝通的順暢。青春期前做好溝通，步入青春期后，才能繼續親子互動。

真假性早熟

與真正的“性早熟”相比，社會各方人士口中需要警惕的兒童“性早熟”，其實只是指大多數孩子與上一代相比身體發育要提前一些，思想深度和廣度都有所拓展而已。與其說這樣的“性早熟”是可怕的，倒不如反思一下：作為成人，我們該給孩子一個什么樣的成長空間？

在現實生活中，我們的學校、家庭往往過分注重青少年的學習成績，而忽略了孩子的各種情感變化和要求，尤其缺少對青少年性健康、性道德正確有效的引導，對性知識方面的教育方式過于膚淺，有時甚至簡單粗暴。部分孩子在讀小學四五年級時青春期就開始發育了，但初二才上生理衛生課，而且“生殖系統”這一章老師很少公開講。

面對我們一天天長大的孩子，家長應該做些什么呢？許多家長為孩子提供優越的物質生活條件，關注孩子的學習成績，而對孩子的“性知識饑渴”癥狀不知所措。這使得青少年在青春發育期不能及時形成正確的性健康意識和道德觀念，他們的性過早地成熟了，但是心理成熟度卻遠遠落后于性的成熟度。

所以說，所謂的“性早熟”并不可怕，真正可怕的是我們在性教育方面的落后觀念。記者了解到，目前我國青少年性知識主要來源于書刊、網絡的占30%，來自母親的只有3%，來自父親的僅有1%。

性教育的技巧

兒童對性問題比較敏感，但又不愿多求教父母，很多少年兒童的性知識不是來自家長、學校，而是在與同伴的交流或者是從書刊影視中得來的。從這些渠道得來的性知識往往會帶給孩子不正確的引導，而許多性心理障礙都植根于童年時期，因此，性教育應該開始于兒童和少年時期，家長應積極參與性教育，使孩子從小就得到正確的性教育。

心理學家認為，要根據孩子的年齡對孩子進行不同內容的性教育。

5歲前的孩子，性教育主要是解決性別認同問題。家長應在洗澡、睡前很自然地讓孩子認識自己的身體，不要有意地把女孩扮成男裝或將男孩扮成女裝，以免孩子從小對自己和他人形成性朦朧意識，從而影響孩子的性取向。

5～7歲的孩子，在求知欲驅使下常對男孩與女孩的差異感到迷惑不解，會向父母提出各種問題，此時父母應該根據自然現象，簡單明了地回答他們的問題，不能過分詳細地講述性、生殖等情節，如果講不透，孩子的好奇心得不到滿足，會更覺得神秘。

7～14歲的孩子，這期間家長要對孩子進行較系統的性知識教育。在同青春期之前的兒童談性時，可借助自然現象、童話、寓言故事，采用比喻的手法把性教育內容穿插其中。家長可以從植物開花結果講起，接著聯系到人的性與生殖。有這樣一種說法：一位漂亮的姑娘春天把西瓜種子種到地里，之后她每天都給種子澆水、施肥，種子慢慢長出綠色的葉子。到了夏天，葉子上結出了小花，花謝了就變成了小西瓜，小西瓜越長越大就變成熟透的香甜可口的大西瓜，這個時候就可以摘下來吃了。媽媽在肚子里也種了一粒種子，在媽媽的精心哺育下，這粒種子慢慢長大，十個月后就變成了一個小人，然后媽媽就把他摘下來，于是這個世界上就出現了活蹦亂跳的寶寶。家長還可以在看《動物世界》等節目時，用動物的生殖活動進行比喻，和孩子談蝴蝶的交配，金魚或雞、貓的繁殖等，以幫助孩子理解性知識，可避免直接、詳細地介紹人類的性行為，避免給這個年齡的孩子帶來不良影響。在性知識教育的同時，還須進行性道德教育，幫助少年控制自己萌發中的性沖動，防止性過錯行為的發生。

14～18歲的孩子，這期間父母應主動關心詢問孩子的性困惑。有一位男孩睡覺時遺精，他認為是生病了，非常擔心，又不好意思告訴父母，自己在書攤買來不健康的書籍想從中找到答案。一日，母親整理他的房間時，發現孩子在看一些不健康的書籍，母親這才意識到該告訴孩子一些正確的性知識了，但是父母都不好意思向他講性知識。最后，這位母親買來有關的青春期性知識的書籍放在孩子的桌上，并通過書信的方式與孩子交流。

“早熟”的三種表現方式：

一是我們熟悉的生理早熟，即生理發育比一般兒童要快，第二性特征出現較早。對這類兒童，首先要有意識地控制營養攝入量，注意膳食結構的平衡與合理，其次，還要關心其心理發展狀況，及時進行青春期知識教育，消除其因生理早熟而導致的緊張心理。

第二種類型是智能早熟，即很早就表現出超出正常兒童智力水平的“天才”兒童。這類兒童往往在某一方面表現出超過其他同齡孩子的特殊能力。對這類孩子教育的重點是根據他的能力特點和興趣進行教育培養，而不要一味地要求孩子好上加好，給孩子過多的壓力，那樣反而會抹殺他的興趣，不利于智能的進一步發展。

第三種類型是社會早熟。這類兒童在社會生活能力或交往能力等方面較成熟，而在其它方面則較幼稚。如有的孩子在學校中一直是“小干部”，工作能力很強，但在家庭中卻不會做哪怕最簡單的家務，生活自理能力差；也有的孩子由于種種原因，從小離開父母，獨立生活能力較強，但信心不足，常有自卑感等。對于這類兒童，應根據實際情況對其發展相對滯后的能力或個性進行有針對性的彌補，以促使其全面發展。