我心中的師德

具有高尚的情操

高尚的思想情操是一種教育、激勵和感染學生奮發向上、銳意進取和開拓創新的力量和手段。加強教師內在思想情操的修養是教師為人師表的關鍵。

教師要做高尚情操的垂范者，首先要愛我們的教育事業，具有為教育事業獻身的精神。古往今來，凡有作為的教師，都是矢志教育、獻身教育，具有崇高教育思想的人。其次，教師要具備高尚的道德素質。高尚的道德素質是教師重要的師表風范。有強烈的事業心、責任感和敬業精神，誠實正直、言行一致、表里如一、胸懷磊落、公正廉潔、寬容謙虛、熱忱和藹、勤奮堅毅等都是教師應該具備的良好道德品質。在教育教學中，教師應愛生、敬業、樂群、克己。教師應不斷加強自身的道德修養，做高尚情操的垂范者。

擁有健全的心理

教師必須具有良好的心理素質。具有良好心理素質會憑借自己的語言、行為和情緒，潛移默化感染學生，促進學生積極主動地投入學習。同時，心理健康的教師能善待學生的過錯，寬容學生的無知，理解學生的心情，愉快地完成教育教學任務。

教師應該具備的健康心理品質主要有：廣泛的興趣、堅強的意志、開朗的性格、平靜的心境、健康的情緒，使自己以一種平和的心態，適應環境的變化；克服不良情緒的困擾，培養自信、樂觀、豁達的心理，提高自我評價、自我調控的能力。教師只有具備健康的心理，才能充分發揮自己的潛能，促進學生健康成長，提高教育教學的整體效應。

做身體力行的踐行者

身教勝于言教。陶行知先生曾經親切地告誡教師：“身教最可貴，行知不可分?！币虼?，教師應堅持以身作則，注重身教，做身體力行的踐行者。教師做身體力行的踐行者，主要表現在教師外在言行舉止的文明性與職業工作的純熟性和進取性上，特別重要的是職業工作的純熟性和進取性。教師工作的純熟性源于教師的積極進取、勤奮敬業的精神。首先，教師要成為追求真才實學的榜樣。教師不能滿足先學于學生，而要堅持繼續學習，做到終身學習。其次，要解放思想，開拓進取。教師既要善于繼承、汲取民族精華，同時又要發揚不斷探索、勇于實踐、不怕挫折、勇往直前的進取精神。要不斷地改革創新，轉變教育觀念，探索教育教學規律，改進教育教學方法，使自己成為精通業務的專家。