與信息時代相適應的學校德育體系之構想

網絡時代的到來給學校德育工作帶來許多新情況、新問題，回避無濟于事。我們必須正視目前面臨的新情況、新問題，充分發揮網絡的優勢，努力抵制網絡的負面效應，以積極進取的態度，腳踏實地的作風，不斷加強和推進學校德育工作，從優化德育目標、拓展德育內容、探索德育新途徑等方面重建學校德育。

1．內化學校德育目標，培養學生正確的網絡道德觀

德育是一種傳授社會所期望的道德規范、政治思想等，培養社會所需的思想品德的活動。這種活動決定德育的目標在于規范人的行為。在信息網絡條件下，德育的規范目標屢受沖擊。一些網站為生存下來，往往通過登載“黃色”、“灰色”甚至是“黑色”的信息吸引網民的眼球，提高網站的“點擊率”，最終贏得更多的經濟利益。由于網絡特有的共享性，這些“帶色彩”的信息在網絡中像鼠疫一樣傳播，直接或者間接被世界觀、人生觀、價值觀都還不成熟的學生們所接受，使他們的思想游離于現實道德之外。面對這種現實，學校德育必須主動出擊，引領學生自覺抵制這些不良信息的侵害。

學校德育主動出擊，首先要做的是著力培養和形成學生正確的網絡道德觀。所謂正確的網絡道德觀是指在馬克思主義的基本立場和觀點指導下形成的健康的網絡心理觀、全面的網絡工具價值觀、理性的網絡行為觀、先進的網絡文化觀。正確的網絡觀根據不同的年齡階段各有側重，教會學生在多元化價值體系中的正確評判標準，消除虛擬世界對現實世界造成的不良影響，以避免因虛擬與現實之間的脫節所帶來的人格二元化，抵制網絡信息中的不良的價值取向。

2．拓展學校德育內容，加強學生的網絡道德教育

豐富而摻雜不良因素的網絡信息資源，憑借先進的網絡技術直接傳遞到學生身邊，使得有限德育信息發揮作用的難度空前加大，德育工作者在學生思想成長空間中的主導地位受到嚴重沖擊。有用和無用的信息在網絡上的同時并存，造成了我們用以判斷世象真假和對錯是非的價值標準被淹沒在雜亂無章的細節之中，使傳統道德基礎悄然瓦解。一些冗余信息、污穢信息、盜版信息、虛假信息、過時信息和錯誤信息借助網絡而廣為流傳。負面的網絡信息給一些道德頹廢和行為不軌之徒大開方便之門，也勢必沖擊學校德育所強調的集體主義教育、愛國主義教育、勞動教育、為他人服務的教育、道德倫理教育、文明行為教育、“三觀”教育、法紀教育、理想教育，等等。

學校德育應根據網絡信息資源的實際情況，采用相應的對策和措施，不斷補充和完善德育內容。在信息網絡環境下，學校德育內容應與時俱進，甚至是走在時代的前列，最大限度地發揮作用。將網絡德育作為學校德育內容的有機組成部分，向學生系統傳授上網所應該遵循的網絡道德規范，如《全國青少年網絡文明公約》提出的“五要五不要”、《文明上網自律公約》等。通過對這些內容的傳授，以達到培養學生網上自律能力，塑造網絡人格，內化學生的網絡道德意識、道德意志和道德責任，提高道德自律能力之目的。

3．探索虛實并重的德育新途徑

自1994年開始，中國網民的數量呈幾何倍數增長。中國互聯網絡信息中心發布的第18次《中國互聯網絡發展狀況統計報告》指出：截至2006年6月30日，網民總人數為12300萬人，其中24歲以下的網民所占的比重為53．8％。如此快速增長的網絡隊伍構成了一個全新的網絡社會。在這個社會中的人實際生活在兩個世界：實實在在的現實社會和虛擬的網絡社會，他們幾乎每天都在這兩個社會之間穿梭。信息網絡是一種類似現實環境又非現實環境的“虛擬環境”，它為學校德育提供了一個全新的現代環境。

網絡信息傳播的方式是發散式網狀傳播，在網絡中，只要你愿意，你就可以用一個稱號或者假名(真名也被看作是假名，所謂的“網絡上沒有人知道你是一條狗”)甚至是一個符號，根據自己的興趣愛好發布各種信息。由此可見，網絡信息很難說清楚“這是我發布的，那是我發布的”，網絡信息傳播呈現出模糊性的特點。這種模糊性的特點必然造成了學生道德意識和情感的弱化，學生行為也因此而“隨心所欲”，學校德育在調控學生的行為方面變得不是那么得力，有時甚至不能控制學生的行為。

德育的最高境界在于“無為而治”，而“無為而治”的前提在于“有為”。網絡信息傳播模糊性是一把“雙刃劍”，學校的德育工作完全可以“以子之矛，攻子之盾”：將網絡作為德育工作的有效的載體，讓德育走進網絡。充分發揮網絡的聲、像、圖、文并重的優勢，把主題教育、專題教育與滲透教育結合起來，設置各具特色、各具功效的網頁和專欄，將德育基本內容與網絡海量信息結合起來。具體操作過程可以是：開展主題教育活動時，安排學生在網上查找材料，并且讓學生利用自己所學的計算機技術把自己的學習收獲做成演講稿或者是出電子小報，通過開展校園網絡文明建設系列活動和綜合社會實踐與社團活動，延長學生接受德育的絕對時間，營造校園網絡育人環境，使學生得到最大限度的德育關懷，由此實現虛實并重、有機統一的德育新局面。

作者簡介：

高芳梅，安徽六安人，主要研究方向為音樂教育和學生德育。

彭國平，湖北潛江人，主要研究方向為思想政治教育和幼兒教育。

E-mail：pgpgfm@163．com，Tel：027-62862092

(作者單位：湖北省武漢市漢江大學實驗師范學院 430064)