建立優良便捷的資訊教學與學習環境

1．校校有網絡，網網皆相通

因特網(Internet)提供資訊無國界的環境，透過臺灣學術網絡聯機，提供本市各級學校良好的資訊教學環境。校園網絡(Intranet)是各校傳遞校園內教學及行政相關訊息的資訊網，透過建設各校校園網絡，并將校園網絡伺服主機連上因特網，不僅能促進各級學校校園內教學與行政資訊化相關活動的開展，更可達到各級學?？v橫向之間相互切磋、共同成長之效。

現階段各級學校校園網絡現況如下。

(1)校園局域網絡。包括：①以光纖為骨干的校園網絡。目前，各校皆以光纖為骨干鋪設校園網絡，其傳輸速率為1Gbps，提供校內師生教學及學習使用，并提供校內VOD隨選視訊系統的教學應用。②校園無線網絡。為適應未來校內師生上網的大量需求，并減少經常性的網絡布線施工，在第二期計劃中發展校園無線網絡，于網絡末端提供無線上網之環境。目前，已有95所學校設置了無線接收器(AP)，于校園內部分地區可以無線上網。于2004年底公立各級學校校園內均可無線上網，無線網絡訊號覆蓋率約達30％，于2005年底每所學校均可達100％覆蓋率。期望未來學生可自行攜帶筆記本計算機或PDA等計算機設備，至學校從事各項學習活動。不受空間之限制，隨時隨地皆可上網或進行數字化的教與學。

(2)對外聯機的廣域網絡。目前，各校對外連接皆以ADSL(1．5M)連至TANET教育網絡。因為資訊教育的推動，對網絡依賴越來越深，應用越來越廣，對于頻寬的要求也會愈來愈高，故除提升ADSL之速度外，于2004年底開始全面將對外聯機替換為光纖網絡。

2．臺北市教育網絡中心

教育網絡中心提供臺北市教育資訊網絡之網絡平臺，成為教育局所屬各級學校問訊息傳遞的快速流通渠道及資訊專業技術咨詢服務中心，并具整合教育資源之功能。建設教育入口網站及教學資源網站，成為教材資源庫管理與服務中心。此外，協助學校主機代管工作(如DNS、CACHE、WEB SERVER)，以減輕本市各級學校系統管理的工作。

教育網絡中心提供如下服務。

(1)原設于市立師院的網絡中心，自2002年2月遷移至臺北市政府10樓機房。電信公司以OC3 45Mbps之線路連接至本中心，教育網絡中心再以OC48線路連接至“中央研究院”，經高速網絡連至電算中心上TANET。

(2)目前(2006年5月)，有281所公私立高中職以下學校(18所高職、48所高中、60所國中、149所國小、2所幼兒園、4所特殊學校)透過中華電信的ADSL連接至教育網絡中心內執行業務，其中部分資訊需在中心內執行，部分資訊通過Gigabit電路連接市政府資訊中心。另外部分網絡則通過OC48電路連接寬帶骨干網絡至“中央研究院”上TANET。

(3)臺北市教育網絡中心電子郵件信箱：免費提供本局所屬各級學校師生每人一個e-mail賬號，其信箱容量分別為教師50M，行政人員20M，學生10M，學生家長5M。至2006年5月底，申請人數共計194 126人，其中行政人員為3 435人，教師為21 088人，學生為140 028人，家長為29 575人。

(4)建設一個環境，讓學校通過因特網建設各校的虛擬網站。

(5)建立資訊網絡整體委外服務的作業模式。指派項目駐場工程師至少5人(含)以上，組成項目小組，專責網絡管理、問題處理、網絡應用服務及網絡聯機事宜提供咨詢服務；其中1人為項目管理人員，必須能負責管理整體網絡，并能指派人員排除各項網絡問題。

3．建設計算機教室、提升學生計算機技能

計算機教室的教學網絡，是學校資訊教學的第一線網絡環境。通過各校計算機教室內的網絡建設，提供計算機教學資源管理與共享的環境，計算機教室網絡伺服主機連上因特網，更提供了師生使用網絡資源的環境。

計算機教室：國小每35班設置1間，國中每30班設置1間，高中每20班設置1間，高職每10班設置1間，建設各級學校計算機教室。

每間計算機教室的配備有：教師計算機(1臺)、學生計算機(依學生數訂定)、激光打印機A4黑白(1臺)、噴墨打印機A3彩色(1臺)、噴墨打印機A4彩色(依學生數訂定)、計算機桌(依教師與學生數訂定)、計算機椅(依教師與學生數訂定)、廣播教學系統(1套)、穩壓器(1臺)。各級學校建設之計算機教室數量詳如表1。

4．教室有計算機，班班可聯機

2001年完成學校各班教室中設置1臺電腦(桌上型或筆記型)，協助教師進行教學，配合單槍投影機、實物投影機等設備，提升教師教學質量及學生學習效果。臺北市市立高中、高職、國中及國小的普通班、?？平淌摇⑻亟贪嗉案接装嘀淌揖O置1臺電腦。教室計算機的設備除每班、1臺電腦外，另加裝1個投影幕、1個計算機網絡插座，并且每4班分配1臺單槍投影機以及1臺激光打印機共享。各級學校教室計算機數量如表2。

5．近幾年各級學校人機比

1998年度以前各級學校于進行計算機教學課程時，學生是以2人共享1臺計算機的方式進行，當時各校平均人機比為48：1。但自從教育局積極推動資訊教育后，各校均有計算機教室及教室計算機設備之設置，各級學校人機比之比率有逐年下降趨勢，截至2004年度為止，各級學校人機比約為6：1。各學層平均人機比詳如表3。

6．學生家中計算機擁有率

臺北市教育局自1998年度起，積極推動資訊教育。學生在資訊科技方面的素養以及因特網的使用技能方面均有提升。而家長亦能體會資訊社會時代的來臨，學生家中計算機擁有率或是上網聯機率均有顯著上升趨勢。此種現象將有助于教育局資訊教育推動及擴大其學習成效。教育局于每年度均著手進行本項調查，以了解本市學生家中計算機擁有情形，以供教育局資訊教育推動時參考，其調查結果匯整如表4。

7．辦理校園數字氣象網，開放供民眾查閱使用

臺北市目前有60所中小學校內建置了校園數字氣象臺，此60個校園氣象臺可以自成一個獨立的氣象觀測站，在自己學校網頁上顯示校內天氣變化狀況。另外，各個氣象觀測站也會將每天的觀測資料送至臺北市校園氣象網(http：／／weather．tp．edu．tw)，在此一集中型的氣象網中，網站瀏覽者除了可分別看見60所學校所收集到的實時的或歷史的氣象資料，亦可同時看見60所學校在同一時間所收集到的特定氣象數據，并提供數據的下載。

校園數字氣象站的數據具有實時性、在地性、小區性，可查詢原始數據、可初步分析圖表且適合中小學探究天氣的要素。因此臺北市校園數字氣象站可提供科展所需之數據庫查詢，并提供學校進行本位或在地性的探索活動，或進行跨校及跨地理區域的天氣比較之用，更可成為小區天氣查詢中心。

期達成之目標如下：

(1)提供中小學自然科學中大氣科學的教學資源與發展探究式教學的基礎之用。

(2)數據化記錄臺北市長期的氣候變化。

(3)建立全球領先的微觀(micro)氣象網，突破一個氣象監測站50km的限制，每5分鐘更新一次氣象數據。

(4)提供無線科技應用實例。

(5)廣泛運用于市民生活、休閑與都市防災領域。

(6)充實學校師生氣象常識，建立正確知識。