主動跟進(jìn)社會網(wǎng)絡(luò)化趨勢，科學(xué)引領(lǐng)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)生活

為推進(jìn)學(xué)校德育跟進(jìn)社會網(wǎng)絡(luò)化趨勢和對學(xué)生網(wǎng)絡(luò)生活的全面科學(xué)系統(tǒng)地引領(lǐng)，由中央教育科學(xué)研究所德育研究中心主辦，北京網(wǎng)族高翔學(xué)苑承辦的“2006學(xué)校德育跟進(jìn)社會網(wǎng)絡(luò)化趨勢論壇”于2006年8月10日上午在北京松鶴山莊開幕。來自全國部分省、市、自治區(qū)的教育行政部門、教育科研機(jī)構(gòu)代表，在京德育界專家學(xué)者，企業(yè)界人士，北京、江蘇、湖南、河北、遼寧、湖北、天津、海南、廣東、廣西、新疆、山東等地的實驗校德育工作者、家長及部分高等職業(yè)院校代表，首都師范大學(xué)政法學(xué)院的碩士研究生共70余人到會。中央黨校國際戰(zhàn)略研究室教授亓成章、上海師范大學(xué)數(shù)理信息學(xué)院教授黎加厚、北京師范大學(xué)教育學(xué)院博士陳健翔、首都師范大學(xué)政法學(xué)院副院長田國秀教授、北京大學(xué)教育學(xué)院教育技術(shù)系博士趙國棟等知名專家教授到會作專題報告?！吨袊逃龍蟆?、《中國青年報》、《京華時報》、《現(xiàn)代教育報》、《新聞聚焦》、《北京教育研究》等媒體前來對本次論壇進(jìn)行報道。著名網(wǎng)癮轉(zhuǎn)化劇《電毛的故事》、《康熙大帝》的導(dǎo)演林鴻女士到會與代表見面并講話。李書華、田國秀、程正彪、王希華、趙淵、辛辰、劉輝、林士才、王寶珍等專家學(xué)者分別主持了論壇的議程。

開幕式上，全國教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室常務(wù)副主任曾天山教授和中央教育科學(xué)研究所科研管理處處長陳如平博士、北京網(wǎng)族高翔學(xué)苑董事長于春雨等到會致詞。

提出科學(xué)引領(lǐng)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)生活的德育主題

中央黨校國際戰(zhàn)略研究室教授亓成章指出，當(dāng)前，我國的上網(wǎng)人數(shù)快速增長，從1994年4月獲準(zhǔn)接入互聯(lián)網(wǎng)以來，目前全國網(wǎng)民已達(dá)到1．23億，18歲以下的未成年人占3．67億。中小學(xué)生共2億，上網(wǎng)學(xué)生達(dá)3000萬。其中高中學(xué)生中上過網(wǎng)的人數(shù)超過1800萬；6000萬初中生中也有超過1000萬在使用互聯(lián)網(wǎng)；小學(xué)生中也有250萬接觸過互聯(lián)網(wǎng)。青少年對網(wǎng)絡(luò)熱衷、迷戀和依賴，甚至產(chǎn)生網(wǎng)癮，而對傳統(tǒng)的娛樂、交往形式不感興趣。不久前發(fā)布的(《中國青少年網(wǎng)癮數(shù)據(jù)報告》說，我國青少年網(wǎng)民中“網(wǎng)癮少年”比例高達(dá)13．2％，超過200萬人。此外，還有13％的青少年存在網(wǎng)癮傾向。網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)給學(xué)校德育工作帶來嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，傳統(tǒng)的青少年思想政治教育的陣地、手段、方式、方法受到?jīng)_擊。同時，互聯(lián)網(wǎng)也為思想政治教育的改進(jìn)、創(chuàng)新提供了新的載體，我們必須不失時機(jī)地在網(wǎng)絡(luò)這個陣地上，抓緊思想政治教育的改進(jìn)和創(chuàng)新。

上海師范大學(xué)數(shù)理信息學(xué)院教授黎加厚指出，21世紀(jì)的社會環(huán)境是無處不在的網(wǎng)絡(luò)。讓學(xué)生離開網(wǎng)絡(luò)是不現(xiàn)實也是錯誤的。時代變遷需要重新定義我們身在其中的生活與學(xué)習(xí)，要求我們形成“網(wǎng)絡(luò)即學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)即工作、網(wǎng)絡(luò)即生活”的觀念。信息技術(shù)改變了德育活動中人的關(guān)系。改變了基本的學(xué)習(xí)行為，造就了新型學(xué)習(xí)組織。信息時代的德育創(chuàng)新，應(yīng)該著力引領(lǐng)教師和學(xué)生用好網(wǎng)絡(luò)，充分利用信息化環(huán)境促進(jìn)自身的健康發(fā)展，成為信息時代成功的學(xué)習(xí)者。要讓大多數(shù)人都能回憶說，在信息時代，仍然是老師正確引領(lǐng)了自己的生活。黎教授在報告中對信息時代的學(xué)校德育新方式作了鮮活的示范，給代表們帶來很多全新的、有趣的教育理念和教育方法。

中央教科所德育研究中心《學(xué)校德育跟進(jìn)社會網(wǎng)絡(luò)化趨勢的行動研究》課題負(fù)責(zé)人李書華作了題為“主動跟進(jìn)社會網(wǎng)絡(luò)化趨勢，科學(xué)引領(lǐng)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)生活”的主題發(fā)言。李書華認(rèn)為，中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心(CNNIC)歷年發(fā)布的中國互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展統(tǒng)計報告向我們展示出，當(dāng)今迅猛發(fā)展的社會網(wǎng)絡(luò)化趨勢和我國互聯(lián)網(wǎng)的驚人成長，這成為德育工作者不可忽視的社會現(xiàn)實。正是這種社會的變化發(fā)展，使學(xué)校德育面臨著有史以來最為深刻的變革。

李書華在發(fā)言中指出，社會的變化發(fā)展使學(xué)校德育面臨著有史以來最為深刻的變革。學(xué)校德育要緊跟社會網(wǎng)絡(luò)化趨勢，積極主動地尋求對策，而不能消極等待——擁有網(wǎng)絡(luò)的德育，才有德育的未來。學(xué)校德育跟進(jìn)社會網(wǎng)絡(luò)化趨勢的基本策略就是“行動研究”，學(xué)校德育工作者應(yīng)積極行動起來，直面網(wǎng)絡(luò)對德育的諸多挑戰(zhàn)，積極主動地尋求對策，在行動研究中有所作為。學(xué)校德育跟進(jìn)社會網(wǎng)絡(luò)化趨勢的基本目標(biāo)，是對觸網(wǎng)學(xué)生給予及時到位的德育關(guān)懷和正確引導(dǎo)，建構(gòu)與社會網(wǎng)絡(luò)化趨勢相適應(yīng)的學(xué)校德育工作體系，實現(xiàn)信息網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的德育創(chuàng)新。其基本途徑是以信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)及硬件設(shè)備為支撐，全面優(yōu)化和創(chuàng)新學(xué)校現(xiàn)行德育工作體系，對觸網(wǎng)學(xué)生給予及時的德育關(guān)懷和正確引領(lǐng)。其基本方法是以引領(lǐng)疏導(dǎo)為主，堵截為輔，引領(lǐng)、疏堵結(jié)合。幾年來，課題實驗校用自己的實際行動在這方面進(jìn)行了卓有成效的探索。

李書華進(jìn)一步指出，“跟進(jìn)”應(yīng)建立在深入調(diào)研的基礎(chǔ)之上，從所看到的事實出發(fā)。課題研究正是基于不斷深入的調(diào)研發(fā)現(xiàn)，對觸網(wǎng)學(xué)生的德育關(guān)懷和正確引領(lǐng)的基本內(nèi)容體系，應(yīng)涉及網(wǎng)絡(luò)精神教育(網(wǎng)絡(luò)生活中的愛國精神、民族精神、榮辱觀的教育引領(lǐng))；網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)教育(成為信息時代成功學(xué)習(xí)者的引領(lǐng))；網(wǎng)絡(luò)法紀(jì)教育(網(wǎng)絡(luò)法律法規(guī)意識的引領(lǐng))；網(wǎng)絡(luò)保健教育(過身心俱健的網(wǎng)絡(luò)生活，適度游戲、預(yù)防網(wǎng)癮的引領(lǐng))；網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)教育(網(wǎng)絡(luò)職業(yè)生涯、網(wǎng)絡(luò)職業(yè)理想的引領(lǐng))；網(wǎng)絡(luò)休閑教育(過有情趣的網(wǎng)絡(luò)生活的引領(lǐng))；網(wǎng)絡(luò)交往教育(網(wǎng)聊、網(wǎng)戀的正確引領(lǐng))；網(wǎng)絡(luò)安全教育(珍愛生命、抗拒網(wǎng)絡(luò)色情、迷信和反動信息的引領(lǐng))等。所有的德育關(guān)懷和“引領(lǐng)”，都應(yīng)為學(xué)生自析網(wǎng)絡(luò)成長環(huán)境、自開網(wǎng)絡(luò)成長渠道、自尋“乘e高翔”的成長動力、自研“乘e高翔”方法和自評“乘e高翔”效果提供實際的幫助。

當(dāng)前在學(xué)校德育中，應(yīng)盡快為學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)生活建章立制，完善校園信息化建設(shè)中的德育管理措施，出臺與學(xué)校信息化建設(shè)和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境相適應(yīng)的德育管理規(guī)范，同時要著手建立可操作的網(wǎng)絡(luò)行為評價體系。這個評價體系，最終要給學(xué)生一個用數(shù)字標(biāo)示的結(jié)果，為學(xué)生反觀自己的網(wǎng)絡(luò)行為提供科學(xué)的依據(jù)和可靠的支點。課題研究正是在這個意義上提出IEQ(網(wǎng)商)的概念。它完全不同于采用電子商務(wù)工具在互聯(lián)網(wǎng)上進(jìn)行商務(wù)活動的“網(wǎng)上商業(yè)”的概念，是可以與智商、情商相提并論的，人類在信息網(wǎng)絡(luò)社會特有的一種新的智力商數(shù)，是以“社會責(zé)任意識”為核心要素，以“慎獨”、“自律”為主要特征的駕馭和掌控網(wǎng)絡(luò)的智慧。

“網(wǎng)商”概念的提出，使課題研究對由于學(xué)生上網(wǎng)所出現(xiàn)的諸多德育問題有了一個很好的解釋。之所以有的學(xué)生智商很高但卻不能在網(wǎng)絡(luò)生活中健康成長，是因為他的“網(wǎng)商”比較低，致使不能有效地掌控自己而成為沉迷網(wǎng)絡(luò)的羔羊。有的學(xué)生雖然智力平平，但由于他“網(wǎng)商”比較高，善于掌控自己，有抗拒不良信息和游戲誘惑的能力，有在虛擬世界中自我反觀的能力，因而他能優(yōu)于聰明的學(xué)生取得學(xué)業(yè)的成功。因此，學(xué)校德育怎樣承擔(dān)起培育學(xué)生“網(wǎng)商”的責(zé)任和義務(wù)，其有效途徑和方法應(yīng)是怎樣的?當(dāng)學(xué)生由于缺失“網(wǎng)商”教育，造成他們在網(wǎng)絡(luò)生活中諸多弱點甚至達(dá)到極端地步的時候，怎樣彌補(bǔ)矯正他們的過失、提升他們的“網(wǎng)商”?這些成為德育工作者關(guān)注的新問題。

探討當(dāng)今學(xué)生“網(wǎng)絡(luò)成癮”及其矯正問題

北京師范大學(xué)博士陳健翔認(rèn)為，青少年網(wǎng)絡(luò)成癮的深層原因包括學(xué)生成就感不足、生命活動單一、人機(jī)交往貧乏、娛樂欠缺等。首先，戒除網(wǎng)癮是一個系統(tǒng)工程，需要動員家長、學(xué)校、社會一起參與，需要從醫(yī)療診斷、心理咨詢、人際交往輔導(dǎo)等方面全面入手；其次，網(wǎng)癮的“根”在網(wǎng)外——網(wǎng)外教育和引導(dǎo)失當(dāng)，因此戒除網(wǎng)癮關(guān)鍵是系統(tǒng)疏導(dǎo)。

首都師范大學(xué)政法學(xué)院副院長田國秀博士指出，學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮是現(xiàn)代教育的結(jié)果。由于成人具有話語權(quán)，學(xué)生在生活中的話語權(quán)沒有保障，情感不受關(guān)懷，因而會逃避現(xiàn)實社會和成人社會，躲進(jìn)擁有話語權(quán)的網(wǎng)絡(luò)之中。在此基礎(chǔ)上，田博士提出了新的解決網(wǎng)絡(luò)沉溺的視角——提升學(xué)生抗逆力。

北京大學(xué)教育學(xué)院教育技術(shù)系博士趙國棟認(rèn)為，造成青少年網(wǎng)絡(luò)沉迷的有環(huán)境因素、個人因素、家庭因素、學(xué)校因素，應(yīng)對“網(wǎng)絡(luò)成癮”，預(yù)防勝于治療。

高職學(xué)段代表辛辰碩士認(rèn)為，要解決學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)化社會健康成長這一問題，必須同時設(shè)定兩個目標(biāo)：一是學(xué)生必須學(xué)會上網(wǎng)并能利用網(wǎng)絡(luò)；二是確保學(xué)生免遭網(wǎng)絡(luò)的身心侵害。他強(qiáng)調(diào)了在對網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范的形成中，一定要有學(xué)生的聲音，而不應(yīng)是成人將成人社會的要求強(qiáng)加給兒童。

網(wǎng)族高翔學(xué)苑董事長于春雨對與會代表在互動研討中提出的意見和建議作出了解答與回應(yīng)。她認(rèn)為，網(wǎng)癮轉(zhuǎn)化是塊硬骨頭，沒有現(xiàn)成的經(jīng)驗可供借鑒，但這也正是做這件事的意義所在?！八蛠硪粋€網(wǎng)癮的孩子，還家庭一個陽光少年”是我們向社會、向家庭的鄭重承諾。她表示，學(xué)苑可能會在招生簡章中去掉“網(wǎng)癮”這兩個字，而界定在：“那些對網(wǎng)絡(luò)表現(xiàn)出極大興趣甚至癡迷，有較大才智潛能的網(wǎng)族少年”，讓孩子輕松愉快地到這里接受一段不同尋常的訓(xùn)練和才智開發(fā)。學(xué)苑將借助德育界專家力量，著力推出一套科學(xué)可行的訓(xùn)練方案，融進(jìn)職業(yè)生涯教育、職業(yè)技能訓(xùn)練和提供職場就業(yè)的機(jī)會，可能會使這些孩子走上不同尋常的人生之路。她表示，網(wǎng)族高翔學(xué)苑依托中央教科所科研課題的引領(lǐng)，一定會越辦越好。

最后，于春雨董事長向到會的亓成章、黎加厚、陳健翔、李書華、田國秀、趙國棟、徐安德、程正彪、王希華、趙淵、辛辰、劉輝、林士才、王寶珍等頒發(fā)了網(wǎng)族高翔學(xué)苑特聘指導(dǎo)專家的證書。

總結(jié)課題成果以推進(jìn)后續(xù)研究

今年下半年，《學(xué)校德育跟進(jìn)社會網(wǎng)絡(luò)化趨勢的行動研究》課題進(jìn)入全面結(jié)題階段。本次會議公布了課題研究第一批結(jié)題成果的評審結(jié)果。天津市一中、新疆昌吉衛(wèi)生學(xué)校、北京大學(xué)附屬小學(xué)、廣東省東莞市育才職業(yè)技術(shù)學(xué)校等實驗學(xué)校代表在會上發(fā)表了他們的見解，介紹了他們的研究成果和寶貴經(jīng)驗。

《學(xué)校德育跟進(jìn)社會網(wǎng)絡(luò)化趨勢的行動研究》作為全國教育科學(xué)“十五”規(guī)劃教育部重點課題從立項至今已有五年，真正的行動研究三年有余。該項研究獲得全國教育科學(xué)“十五”規(guī)劃研究項目經(jīng)費(fèi)資助。北京昌平一中、大連二十中學(xué)、廣東江門第一職業(yè)高級中學(xué)、大連第二中學(xué)、中國哈佛教育研究中心、廣州經(jīng)濟(jì)貿(mào)易中等專業(yè)學(xué)校、北京網(wǎng)族高翔學(xué)苑、廣州鷹星軟件科技有限公司、廣西藝術(shù)學(xué)院附屬藝術(shù)學(xué)校等，不僅為該項研究投入了研究力量，而且還提供了經(jīng)費(fèi)支持。學(xué)苑出版社為將課題行動研究成果轉(zhuǎn)換為公眾產(chǎn)品作出了努力。全國近百所實驗學(xué)校積極行動，基本上實現(xiàn)了課題研究的預(yù)期目標(biāo)。

李書華在發(fā)言中提出“十一五”期間“科學(xué)引領(lǐng)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)生活”的深化研究目標(biāo)。她認(rèn)為，課題研究由積極主動“跟進(jìn)”到全面科學(xué)系統(tǒng)的“引領(lǐng)”，是“十五”課題研究的遞進(jìn)攀升，是更加理性和有實效性的行動，更艱辛的探究還在后面，希望有更多的學(xué)校德育工作者和有志有識之士加入新的規(guī)劃研究中來。

三天的學(xué)習(xí)、討論與交流，全體與會代表進(jìn)一步強(qiáng)化了對學(xué)校德育跟進(jìn)網(wǎng)絡(luò)的緊迫性認(rèn)識，明確了課題深化研究的方向，達(dá)成了多項共識，取得了豐碩成果。與會代表紛紛表示，此次會議的紀(jì)律嚴(yán)明、組織有序，內(nèi)容集中、討論深入，氣氛活躍，是一次及時、務(wù)實、成功的會議。

中央教科所德育研究中心是我國專門從事德育科研的學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)，多年來，該中心堅持為德育行政決策服務(wù)、為各級各類學(xué)校德育改革服務(wù)、為繁榮德育學(xué)科建設(shè)服務(wù)，承擔(dān)國家教育部重點課題研究，取得諸多研究成果。2004年在天津市河西區(qū)召開了第一次“學(xué)校德育跟進(jìn)社會網(wǎng)絡(luò)化趨勢論壇”，重新喚起我國教育界對學(xué)校德育跟進(jìn)社會網(wǎng)絡(luò)化趨勢的重視，在推進(jìn)學(xué)校德育學(xué)習(xí)、借鑒國外有益的經(jīng)驗、深入探索對觸網(wǎng)學(xué)生實施德育關(guān)懷和正確引導(dǎo)的有效途徑方法、促進(jìn)德育工作者之間的學(xué)習(xí)交流方面發(fā)揮了十分積極的作用。從2004年開始創(chuàng)辦的“學(xué)校德育跟進(jìn)社會網(wǎng)絡(luò)化趨勢論壇”，以后將每兩年定期舉辦一次，邀請國內(nèi)外知名專家、教育人士，就我國及世界其他國家在全面、科學(xué)、系統(tǒng)引領(lǐng)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)生活方面遇到的熱點、難點問題進(jìn)行探討。

作者簡介：

鄭元潔，首都師范大學(xué)政法學(xué)院在讀研究生，本課題學(xué)術(shù)秘書。

Tel：010-80965586；E-mail：dy2626@126．com

(作者單位：1中央教育科學(xué)研究所 1000882首都師范大學(xué)政法學(xué)院 100037)