用信息技術構筑校本培訓平臺

在分析現有軟硬件條件和師資水平基礎上，本著“為了學生成長必須首先保證教師發展”的理念，我校開展了轟轟烈烈的校本培訓，并構筑了特有的信息技術校本培訓平臺。

深入學習、全面動員，持續廣泛地開展“校本培訓”

我們采用了理論和實踐相結合的培訓方式，大大提高了校本培訓的效率。學習理論，是為了用理論來指導我們的實踐。為了使教師獲得充實的理論信息，我們根據需要購置一批圖書，閱覽室還增訂一批報刊。同時，我們在全區學校中第一家接通地面接收裝置，使教師們能有機會上網查詢并下載有關學習資料。我們還編印了教師學習手冊，介紹了WPS、PowerPoint、Word等的基本理論和操作方法，每位教師人手一冊，由電教組教師進行講解和輔導。有了充實的理論，教師們潛在的創新意識被激活了，通過學習，他們設計了自己所任學科的多媒體課件的文字腳本，編制多媒體課件。各位教師還在教學實踐的基礎上，在校園網上建立了各種類型的主題學習網站，有的是研究性學習的教學設計的展示，有的是研究性學習的成果展示，有的是研究性學習的平臺，為研究性學習提供了學習途徑和大量的學習資源。在培訓過程中，許多學科教師的教學能力和信息技術的素養都得到了提高。比如生物、地理、歷史、勞技、藝術等教研組，他們在接受學校的信息技術培訓以后，全組的每一位教師都設計并實踐了一個教學案例，并且建立了“生命科學學習網站”、“植物園”、“教師培訓基地”、“音樂欣賞網絡課程網站”等主題學習網站，提高了教學效率，增加了教師的學習主動性，同時也使多媒體教學與新課程改革有機地結合起來。

開展示范課、研討課教學活動

開展現代教育技術的應用推廣活動之初，有不少教師不敢使用多媒體設備上課，怕出差錯被人笑話。我們組織幾個計算機操作比較熟練的教師上示范課，然后交流設備使用方法和課件制作方法，使大家感到使用多媒體設備上課并不需要特別專門的培訓，使用簡單的課件也能成功上好一節多媒體課。在消除了大家的畏懼心理之后，學校在每周周二下午組織本校教師上一節多媒體公開課，每次上課之后都要進行認真的評課交流活動，使大家的水平不斷提高。然后，我們又組織各學科教師分別到基層學校上一節應用信息技術的公開課，并請各校領導、教研室相關教研員聽課、評課，在校內外都產生了良好的影響，可以說對全區教育信息化都起到了示范、推動和促進作用。用錄像的方式，對教師的課堂教學進行更細化的分析，體現了現代教育技術對傳統教學研究的推進作用。在校本培訓中，我校將錄像分析法落實到各個教研組的日常工作計劃中，把幾年來學校組織的各級公開課錄像資料進行了整理，首先將這些公開課的錄像全部轉錄成VCD光盤，然后將VCD轉換成RM格式的流媒體文件，再將這些公開課的流媒體文件上傳到校園網的視頻資源庫中供全體教師參考、分析，同時，教務處每周利用一定的時間組織課改研訓中心的教師及一線教師對典型課例進行分析、評價。

建設校園網絡，提高校本培訓的效率

為了能讓學校積累的教學工具為廣大教師所掌握，并產生真正的教學生產力，我校專門開展了專項校本培訓活動，同時學校購買了大量多媒體教學軟件，為了使資源能共享，還建立了校園資源網絡。

(作者單位：河北省唐山市豐潤區教師進修學校 064000)