從高考試題看語言表達得體的方法

語言表達得體，指語言運用時根據交際的語境使用語言，也就是根據交際的外部語境（各種情境條件）、內部語境（上下文）選用恰當的語句來表情達意。得體是語言表達的基本要求，也是最高要求。從近幾年的高考試題看，要做到語言表達得體，應注意這樣幾個方面：

一、注意表達目的

例1.給“寫得好”加上一定的上下文，使它分別符合下面的表達要求。（可以只有上文或下文，字數不限）（2006高考江西卷）例：表達的是“贊揚”：文章有氣勢，有文采，寫得好！

（1）表達的是“嘲諷”：__________

（2）表達的是“威脅”： __________

分析：說話寫文章有一定的目的或意圖，目的不同，用語自然要有變化。要做到準確得體，須根據表情達意的需要，選用恰當的表達方式。本題要求給“寫得好”給加上一定的上下文，表達的是“嘲諷”或“威脅”的意圖。要求不同，選取的語言也應不同，才能符合得體的要求。

答案示例：

（1）這篇文章是寫得好，好得連作者自己都看不懂。

（2）他指著舉報自己的人說：“你的舉報信寫得好，我們走著瞧！”

二、注意交際對象

例2.依照示例，改寫下列兩條提示語，使之親切友善、生動而不失原意。（2003高考全國卷）

提示語：（公園里）禁止攀折花木，不許亂扔垃圾改寫為：除了記憶什么也不帶走，除了腳印什么也不留下

（1）提示語：（教學樓內）禁止喧嘩，不許打鬧

改寫為： __________

（2）提示語：（閱覽室里）報刊不得帶出，違者罰款

改寫為：__________

分析：同樣是提示公園的游人不要攀折花木，不亂扔垃圾，示例提示語暗含了交際雙方不平等的話語角色關系。修改后的提示語是文明的勸導，使雙方處于平等的關系中。游客既可以領悟到管理者的勸告、要求，又能體會到管理者對他們人格的尊重，切合了游人的心理需要，效果好于原來的提示語。后面兩個改寫中，應重點根據不同交際對象的社會背景、文化知識、語言習慣、心理特點措詞用語，使管理者和受眾彼此符合特定的角色關系，做到因人而宜，言為心聲。

修改示例：（1）只希望聽到你輕輕的腳步聲，只希望看到你優雅的姿態。（2）除了知識，什么也別帶走；除了身影，什么也別留下。

三、注意適應場合

例3.在下面兩種情境下，用語最得體的一組是（ ）(2006高考安徽卷)

［情境1］某同學的發言超時了，你作為主持人，需要終止他的發言。

［情境2］某同學正在發言，你作為主持人，需要插話，想打斷他。

A．對不起，已經超時了。你停一下，我來說兩句。

B．對不起，已經超時了。不好意思，我打斷一下。

C．已經超時了，對不起。不好意思，我打斷一下。

D．已經超時了，對不起。你停一下，我來說兩句。

分析：場合，即交際的環境。正式場合，用語要規范莊重；日常生活，用語要親切、自然靈活。場合不同了，用語也必須因地而異，講究分寸。一般情況下，表示禮貌、歉意的話放在句子的前面，打斷別人的話要禮貌、委婉。本題CD兩項先說“已經超時了”感覺生硬，A項先說“你停一下”不夠委婉，正確答案：B。

四、注意語體特點

例4.根據語言環境，用口語方式轉述下面書面材料的內容。（2004高考江蘇卷）

材料：徐凡，男，江蘇南京人，東方大學文學院教授。①系我國紅學界后起之秀，②尤以考證作者身世見長。③專著《曹雪芹家世考》、《大觀園人物論》、《<紅樓夢>導讀》（獲優秀教育圖書獎）在海內外享有盛譽。④

要求：①內容適當。②表達得體。③符合口語特點。④將轉述的話寫在相應的橫線上。

學校邀請徐凡與學生座談時，你以文學社成員的身份向同學們介紹說：

①__________

② __________

③ __________

④ __________

分析：語體有書面語和口語之分。書面語莊重典雅，口語則通俗易懂。按照題中“用口語方式轉述”的要求，轉述的語言應符合口語的特征。因此，轉述時要注意：①“徐凡”后應加稱呼，不能介紹性別；②“系”、“后起之秀”可以轉換為“是”、“研究專家”等；③“作者身世”應轉換為“曹雪芹的身世”或“《紅樓夢》作者身世”，“尤以……見長”用“尤其在……方面有專長”一類句子來轉換；④括號中的內容必須轉換到句中表述。

五、注意文體特點

例5.王孝椿準備6月16日在陽光飯店為爸爸過70歲生日，想請爸爸的老戰友劉妙山夫婦那天中午12點來一起吃飯。請以王孝椿的名義給劉妙山夫婦寫一份請柬。要求稱呼得體，表述簡明，措詞文雅。（不超過40個字）（2005高考全國卷Ⅰ）

__________ ：

王孝椿恭請

六月七日

分析：要做到語言表達得體，要注意各種文體的差別。文體不同，使用的語言也不相同。寫請柬不僅有格式的要求（本題沒作要求），更要稱呼得體，用詞準確，說明邀請的具體時間、地點，邀請的原因。本題參考答案：尊敬的伯父、伯母：

我們準備為家父過生日，請您二老6月16日中午12點光臨陽光飯店一起用餐。

六、注意轉述對象

例6.下面句子的內容放在Ａ、Ｂ兩種不同的語言環境中進行轉述。（1992高考全國卷）

小李對小王說：“我明天上午不去語文組找郭老師了，請告訴她一聲。再幫我問問，后天晚上去她家里找她行不行。”

A．當天下午，小王在校門口對郭老師的女兒姍姍說到這件事。

小王說： __________

B．第二天一大早，小王跑到語文組把這件事告訴郭老師本人。

小王說：__________

分析：轉述不同于當面陳述，敘述的角度變了，時間、地點、稱謂都要隨之改變，因此，必須把握好“變”的各種因素，特別是要依據轉述對象的不同，讓措詞也隨之改變。A可轉述為：姍姍，小李說他明天上午不去語文組找你媽媽了，請你轉告一聲。他還問后天晚上去你家里找你媽媽行不行。B可轉述為：郭老師，小李說他今天上午不去語文組找您了。他讓我問您，明天晚上去您家里找您行不行。

七、注意謙詞和敬詞的運用

例7.日常交際中，注重禮貌用語、講究措辭文雅是中華民族的優良傳統。請寫出下列不同場合中使用的兩個字的敬辭謙語。（2005高考全國卷Ⅱ）

示例：探望朋友，可以說“特意來看您”，更文雅一點，也可以說“特意登門拜訪”。

（1）想托人辦事，可以說“請您幫幫忙”，也可以說“__________您了”。

（2）請人原諒，可以說“請原諒”、“請諒解”，也可以說“請您__________”。

（3）詢問長者年齡，可以說“您多大歲數”，也可說“您老人家__________ ”。

分析：漢語中不少詞語有明顯的表意傾向性，用于自謙的，稱謙詞；用于對他人表示敬意的，稱敬詞。謙詞和敬詞都有其特定的使用對象和使用范圍，只有分清了使用對象或使用范圍，才能做到言隨旨遣。

答案：①拜托。②包涵。③高壽。

[作者通聯：江蘇新沂一中]