牽一發(fā)而動(dòng)全身

寫文要有神，上課要有魂。這魂便是老師、學(xué)生、文本的最佳交匯點(diǎn)。它不僅是老師深謀遠(yuǎn)慮的杰作，更是最大程度考慮到學(xué)生的需求與發(fā)展和充分發(fā)掘文本的最大價(jià)值而作出的科學(xué)取舍與定位。把握了這一點(diǎn)，真可謂是牽一發(fā)而動(dòng)全身。三年多的時(shí)間過(guò)去了，回顧我在執(zhí)教《哦，香雪》一文時(shí)，對(duì)此感觸頗深。一篇上萬(wàn)字的小說(shuō)，可切入的角度很多，但最能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的，又能充分利用文本使學(xué)生學(xué)有所得的那一點(diǎn)到底在哪？當(dāng)我把目光定格在題目中“哦”字時(shí)，心頭一熱，這不是最佳角度嗎？于是當(dāng)我提出題目中“哦”字讀何音、能否刪去時(shí)，全班同學(xué)興趣盎然，展開(kāi)了熱烈的討論，取得了事半功倍的效果。下面即為教學(xué)實(shí)錄，以求同行，提出意見(jiàn)，共同來(lái)研討教學(xué)。

師學(xué)習(xí)知識(shí)，積極思考，培養(yǎng)能力是不是享受人生？

生是！

師聲音不夠洪亮，再大聲點(diǎn)。

生（大聲）享受人生！

師那好，下面就請(qǐng)同學(xué)們看黑板（師板書(shū)“把”）。請(qǐng)問(wèn)讀什么音？

生bǎ。

師對(duì)，又不對(duì)，（生詫異）請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)我下面這段話： “說(shuō)時(shí)遲，那時(shí)快，只見(jiàn)丁大漢迅速拿起一把刀，緊 握刀把子，把歹徒逼到坑道里，牢牢把住坑道口。”這個(gè)“把”字出現(xiàn)了幾次？

生四次！

師怎么讀？

生bǎ，bà，bǎ，bǎ。

師第一個(gè)作量詞，第二個(gè)是名詞，第三個(gè)是介詞，第四個(gè)是動(dòng)詞。由此可見(jiàn)，一個(gè)字或詞孤立地讀并不能讀準(zhǔn)它的音，解準(zhǔn)它的意，也就是在零形態(tài)的情況下，我們不能貿(mào)然讀識(shí)它，要是別人問(wèn)你，你也只能說(shuō)不好讀，因?yàn)樗鼪](méi)有具體的語(yǔ)句包容它，也就是說(shuō)沒(méi)有語(yǔ)境，因此請(qǐng)同學(xué)們以后在讀文賞析的時(shí)候務(wù)必要做到“字不離詞，詞不離句，句不離篇，篇不離人”。請(qǐng)同學(xué)們把這十六個(gè)字背一下。

生字不離詞，詞不離句，句不離篇，篇不離人。

師這“人”就是作者，他（她）的人生履歷，創(chuàng)作背景，動(dòng)機(jī)意義等。今天，我們學(xué)習(xí)哪一課？

生《哦，香雪》（師板書(shū)“香雪”）

生少了一個(gè)“哦”字。（師加上“哦”字）

師補(bǔ)上的這個(gè)“哦”字讀什么？

生ō。

師（實(shí)際上，“哦”有三個(gè)讀音，即é，ó，ò。）讀é為動(dòng)詞，吟哦；讀ó是嘆詞，表將信將疑，讀ò是嘆詞，表示領(lǐng)會(huì)、醒悟。這里的“哦”你們認(rèn)為應(yīng)讀——

生（七嘴八舌）ò。

師到底讀什么，等會(huì)兒討論了再說(shuō)，而我要請(qǐng)教同學(xué)們的是：如果不用這個(gè)“哦”字，也不是不可以，因?yàn)楸疚木褪强坍?huà)“香雪”這個(gè)人物形象的，那為什么還要加上這個(gè)虛詞呢？所以下面分小組討論：“哦”字到底讀什么？為什么題目上要加上這個(gè)字？去掉行不行？請(qǐng)大家聯(lián)系全文，結(jié)合香雪這個(gè)主要人物來(lái)思考。

（學(xué)生討論，老師巡視，約九分鐘）

師由于時(shí)間關(guān)系，我不得不中斷討論，交流開(kāi)始，誰(shuí)先來(lái)？

生1香雪每天“看火車跑第一，火車來(lái)了，她卻縮到最后去了”。這體現(xiàn)了香雪迫切接受新鮮事物的心情，但在接受新鮮事物時(shí)又有些猶豫、害怕。后來(lái)，香雪、鳳嬌等膽子越來(lái)越大，越發(fā)對(duì)新生事物好奇，也敢去親身接觸新生事物了——與乘客交換物品。香雪，為了只鉛筆盒，而耽誤了下車時(shí)間，一個(gè)女孩在一片漆黑中步行了30里，這種勇氣說(shuō)明香雪已打開(kāi)心結(jié)去接受新生事物。作者為香雪追求文明而不懈努力的精神發(fā)出由衷的贊嘆，他們終于開(kāi)始自我解放了。“哦”讀“ò”，表示贊嘆之情。（掌聲）

師講得好！那么香雪由膽小到膽大僅僅是為了得到一只普通的文具盒嗎?而她的伙伴鳳嬌她們所追求的與她一樣嗎？

生不一樣。

師同一檔次嗎？

生不是！

師具體說(shuō)。

生2“鳳嬌”他們追求的僅僅是物質(zhì)方面的，什么女人頭上的妝飾“金圈圈”，比指甲蓋還小的手表，車廂里的電扇……而“香雪”關(guān)心、感興趣的是“皮書(shū)包”、“鉛筆盒”、“配樂(lè)詩(shī)朗誦”、“上大學(xué)”等。“香雪”對(duì)城里生活的好奇超越了物質(zhì)方面的需求，上升到了精神需求的層次。

師說(shuō)得太好了，掌聲鼓勵(lì)。（掌聲）由物質(zhì)的需求上升到精神的追求層次，這生命的跨越確實(shí)不容易，那“香雪”為什么能這樣呢？

生身份不同。

師何以知之？

生香雪是臺(tái)兒溝唯一考上初中的人。

師怎樣理解這“唯一”一詞？

生3這“唯一”二字說(shuō)明臺(tái)兒溝上學(xué)的很少，只有香雪一個(gè)。

師為什么？

生臺(tái)兒溝窮。

師窮體現(xiàn)在何處？

生4臺(tái)兒溝的人每天只吃兩頓飯，且吃了就鉆被窩。

生5“臺(tái)兒溝無(wú)論從哪方面講，都不具備挽留火車在它身邊留步的力量。”

生6臺(tái)兒溝的姑娘連風(fēng)扇都不認(rèn)識(shí)。

師臺(tái)兒溝封閉、貧窮、落后，這是不是香雪追求知識(shí)、文明的唯一動(dòng)力呢？

生7不是！還有她在學(xué)校受盡奚落，城里人也瞧不起他們。

生8我不同意這個(gè)觀點(diǎn)，正是因?yàn)楦F，別人才看不起他們，如果成大款了，誰(shuí)還敢小視他們，（眾笑）所以說(shuō)，窮才是最根本的東西。（大家鼓掌）

師還有想發(fā)言的嗎？

生9我認(rèn)為“哦”（ò）字所表達(dá)的是作者對(duì)這樣一個(gè)十幾歲的女孩有勇氣踏上火車，走出封閉的農(nóng)村，追求文明社會(huì)新生活表示驚喜與由衷的歡呼，同時(shí)，也表達(dá)了作者對(duì)香雪這種勇氣與膽量的敬佩與贊美之情。（掌聲）

生10“哦”字好像有勸阻的意思，香雪追求文明與進(jìn)步是可取的，但沒(méi)有必要一定要去追求一個(gè)小小的鉛筆盒，只要香雪有文明與進(jìn)步的理念，同樣可以好好學(xué)習(xí)，把貧窮的臺(tái)兒溝改變面貌，香雪一再追求這只鉛筆盒，似乎有一種虛榮心，所以作者加一個(gè)“哦”字，似在說(shuō)：“哦，香雪，你不必這樣。”（眾人交頭接耳，小聲議論）

師說(shuō)起虛榮心這個(gè)話題，其實(shí)，我認(rèn)為，人人都有虛榮心，關(guān)鍵是能否將虛榮心轉(zhuǎn)化為競(jìng)爭(zhēng)心。請(qǐng)同學(xué)們齊聲朗讀33頁(yè)“那時(shí)臺(tái)兒溝的姑娘不再央求別人……”幾句話。

（同學(xué)齊讀）

師讀了關(guān)于香雪的一段心理描寫，我們還認(rèn)為這是一種虛榮心嗎？

生9我不同意施嬌嬌同學(xué)（生10）的觀點(diǎn)。大家且看開(kāi)頭部分，可見(jiàn)香雪的不平靜是由于臺(tái)兒溝的現(xiàn)狀引起的，她對(duì)那鉛筆盒的向往是想把它帶入臺(tái)兒溝，使臺(tái)兒溝走出貧窮，如果說(shuō)香雪是虛榮的，那么這是一顆多么偉大的虛榮心呀！

（同學(xué)熱烈鼓掌）

生11我認(rèn)為大家忽略了一個(gè)問(wèn)題，香雪為了追求文明產(chǎn)物，不顧一切登車，乃至步行回家，在路上，她把娘告訴她可以“避邪”的方法用上，即用枯草插在頭上，后來(lái)，她遇到迎接她的伙伴，高興地將插在辮子里的那根草棍兒拿下，然后舉起鉛筆盒，這表明她正逐漸走出臺(tái)兒溝封建迷信這個(gè)圈子，與外界文明接軌。“哦”字表現(xiàn)了作者對(duì)香雪種種舉動(dòng)的理解與贊美。（大家鼓掌）

師綜合大家的發(fā)言，題目中加“哦”（ò）字，真切地表現(xiàn)了作者對(duì)香雪用一籃雞蛋換來(lái)一只鉛筆盒這一舉動(dòng)的理解與肯定，并由衷地贊美了香雪他們的純樸可親以及對(duì)現(xiàn)代文明的向往。

同學(xué)們，文學(xué)即人學(xué)，本文的這一主旨主要是通過(guò)塑造香雪這一人物形象來(lái)體現(xiàn)的，那么香雪到底是怎樣的一個(gè)形象？

生12漂亮，天真，純樸。

生13有強(qiáng)烈的自尊心和堅(jiān)定的信念。

生14勇敢，剛強(qiáng)，進(jìn)取。

師同學(xué)們說(shuō)得很好，下面就請(qǐng)大家以“哦，香雪，你”開(kāi)頭，續(xù)寫一段話，觀點(diǎn)與材料必須統(tǒng)一。如：“哦，香雪，你真勇敢，為了一只普通的文具盒，你毅然登上火車，以至步行三十多里夜路回家……”

（同學(xué)們準(zhǔn)備五分鐘左右）

生10哦，香雪，你終于大膽地追求文明了，在貧窮的臺(tái)兒溝，在不富裕的家，四十個(gè)雞蛋意味著什么，但你，香雪，一想到家鄉(xiāng)的未來(lái)，你那強(qiáng)烈的自尊心和堅(jiān)定的信念終于使你克服恐懼，作出了村里前無(wú)古人的壯舉。（掌聲）

師我們給施嬌嬌同學(xué)的掌聲再熱烈些，因?yàn)樗淖兞俗约旱目捶ǎ嬲斫饬讼阊＃ù蠹覠崃夜恼疲?/p>

生9哦，香雪，你真美！首先，我想到了第一單元中《跨越百年的美麗》這篇課文，美是什么？香雪的白皮膚，清如水晶的眼睛是美，純潔與善良也是美，但更為重要的是她敢于追求新生活的勇氣美。當(dāng)我們面對(duì)一個(gè)十幾歲的小女孩的善良與純樸，自尊與剛強(qiáng)，堅(jiān)定與執(zhí)著，我們還能說(shuō)她不美嗎？（掌聲）

師享受學(xué)習(xí)生活，感覺(jué)真美。（鈴響）下課！

[作者通聯(lián)：上海崇明中學(xué)]