一
強(qiáng)強(qiáng)是一名初中學(xué)生,和大多數(shù)男生一樣。他喜歡體育運(yùn)動。而且,不管是籃球、長跑還是武術(shù),樣樣都是一把好手。然而,在他初中二年級從外校轉(zhuǎn)來后不久,班主任就發(fā)現(xiàn)了他的一個(gè)很大的問題。
那天,身為勞動委員的強(qiáng)強(qiáng)安排同學(xué)們做室內(nèi)清潔時(shí)。一名同學(xué)不服從他的安排,并與之發(fā)生了口角。但還未說上幾句話。不善言辭的強(qiáng)強(qiáng)便“敗下陣來”。而令大家想不到的是。強(qiáng)強(qiáng)突然走上前去,一把就將那位同學(xué)推倒在地,并欲動手。幸好其他同學(xué)拉的拉、勸的勸,才化解了這場危機(jī)。
為此,班主任將兩人叫到了辦公室,調(diào)解他們的矛盾。雖然經(jīng)過班主任的一番教誨,二人均表示愿意握手言和。但班主任卻從強(qiáng)強(qiáng)的眼神中看出,他并未從根本上認(rèn)識到自己的錯(cuò)誤。此后班主任便對強(qiáng)強(qiáng)格外留意起來。
二
盡管如此,強(qiáng)強(qiáng)還是經(jīng)常與同學(xué)們鬧矛盾,同學(xué)們也因此給他取了個(gè)“暴龍”的綽號。
所以,進(jìn)入初三后,原本不善交際的強(qiáng)強(qiáng)更加離群索居,絕大多數(shù)同學(xué)都對他避之不及,而強(qiáng)強(qiáng)也變得愈發(fā)孤僻和暴躁。終于,初三上學(xué)期期末考試中,他的一次沖動引起了全班乃至全年級的公憤。
那天,考試剛結(jié)束,同學(xué)們走出教室。強(qiáng)強(qiáng)聽到前面的一個(gè)同學(xué)似乎在跟另一個(gè)同學(xué)說自己的名字,而內(nèi)容是說自己在考試中作了弊。強(qiáng)強(qiáng)便沖上前去要他解釋清楚,但那位向?qū)W卻矢口否認(rèn)。不料,強(qiáng)強(qiáng)二話沒說對著他就是一拳,同學(xué)倒下后又是一陣拳打腳踢。一旁的其他同學(xué)被這一幕驚嚇得目瞪口呆,直到老師來了后,才阻止了強(qiáng)強(qiáng)的行為。
校方對強(qiáng)強(qiáng)實(shí)行了記過處分。而兩人之間的誤會雖經(jīng)調(diào)解后得到了冰釋,但強(qiáng)強(qiáng)的輔導(dǎo)老師卻深知。若不及時(shí)對強(qiáng)強(qiáng)進(jìn)行特別的心理輔導(dǎo),他今后必將成為一個(gè)難以挽救的“問題少年”。所以,輔導(dǎo)老師隨即展開了一系列針對“暴龍”的心理輔導(dǎo)行動。
三
輔導(dǎo)老師先是利用放寒假的機(jī)會,邀請強(qiáng)強(qiáng)參加學(xué)校組織的“愛心志愿服務(wù)團(tuán)”,那次是去敬老院活動。強(qiáng)強(qiáng)很不愿意去。認(rèn)為和那些老年人在一起很別扭,也不喜歡幫他們干活。但是老師沒有同意強(qiáng)強(qiáng)請假,周末的時(shí)候,愛心團(tuán)的二十名同學(xué)和老師一起來到郊外的敬老院。
在敬老院里,強(qiáng)強(qiáng)不愿和老人交流,只是賭氣地干活。他給劉奶奶擦了桌子,掃了地,又幫劉奶奶把床單和被罩換好。這件事讓劉奶奶特別感動,夸強(qiáng)強(qiáng)是一個(gè)好孩子,說:“強(qiáng)強(qiáng)雖然不愛說話,可是心真好啊!”老師和同學(xué)都為強(qiáng)強(qiáng)鼓掌,強(qiáng)強(qiáng)當(dāng)時(shí)雖然面無表情,什么也沒說,可是后來愛心團(tuán)再去活動時(shí),強(qiáng)強(qiáng)變得很積極。
幾次愛心服務(wù)后,輔導(dǎo)老師發(fā)現(xiàn),強(qiáng)強(qiáng)的心態(tài)有了一些轉(zhuǎn)變,眼神也不再那么冷硬孤傲。因此,輔導(dǎo)老師隨即與他進(jìn)行了一次懇談。
在與強(qiáng)強(qiáng)的談話中,輔導(dǎo)老師得知,強(qiáng)強(qiáng)在6歲那年父母離異,強(qiáng)強(qiáng)隨后跟著母親生活。但由于母親生意忙,經(jīng)常將他送到舅舅家寄宿,舅舅和舅媽對強(qiáng)強(qiáng)并不管束,他要什么就給什么,也從不關(guān)心強(qiáng)強(qiáng)。時(shí)日一久,缺少關(guān)愛與撒手放任的寄養(yǎng)生活,使強(qiáng)強(qiáng)養(yǎng)成了現(xiàn)在這種孤僻又暴躁的性格。
四
針對強(qiáng)強(qiáng)的“病根”,輔導(dǎo)老師又找到了他的母親,曉之以理。強(qiáng)強(qiáng)的媽媽放下生意,利用寒假陪強(qiáng)強(qiáng)到附近的風(fēng)景區(qū)旅游了一番。而在旅游的整個(gè)過程中,看到放棄了許多大生意、專心一致陪自己玩的母親,強(qiáng)強(qiáng)也感受到久違了的那份濃濃的親情和深深的歉意,旅游回來后,強(qiáng)強(qiáng)又有了些轉(zhuǎn)變。
開學(xué)后,輔導(dǎo)老師并未對已有明顯變化的強(qiáng)強(qiáng)放松輔導(dǎo),而是趁熱打鐵,除讓他繼續(xù)擔(dān)任勞動委員一職外,還多給了他很多工作,讓他和同學(xué)打交道,使其深刻感知團(tuán)結(jié)互助的快樂。并且,輔導(dǎo)老師還告誡他所在班的其他同學(xué),強(qiáng)強(qiáng)只是一個(gè)需要幫助的同學(xué),而不是一個(gè)無可救藥的“問題少年”,同學(xué)們應(yīng)該用一種包容與幫助的態(tài)度對待他。
在多方努力下,從初三下學(xué)期開始,暴龍強(qiáng)強(qiáng)再沒有與同學(xué)們發(fā)生矛盾,老師和同學(xué)漸漸開始喜歡他,他也越來越喜歡這個(gè)班級了。
編輯/孫櫟櫟