若愛，就把手放開

策劃／本刊編輯部

執行／趙陳丹 黃向陽 若 耶

[引言]

米蘭·昆德拉在《生命中不能承受之輕》中說過：“最沉重的負擔同時也成了最強盛的生命力的影像。”然而，那些過分的愛和善良，卻成為一種“最沉重的負擔”，為我們的生命所不能承受。所以，若愛，就把手放開!

[故事]

漁夫婦和天鵝的故事

天鵝湖中的一個小島上住著一對恩愛的老夫婦，平時與外界很少交往。一年秋天，一群天鵝來到這個島上，它們從北方飛來，準備去南方過冬的。老夫婦見到遠方的客人，非常高興，拿出喂雞的飼料和打來的小魚招待天鵝，于是這群天鵝就跟這對夫婦熟悉起來，甚至在老漁夫捕魚時能隨船而行，嬉戲左右。冬天來了，這群天鵝竟然沒有南飛，湖面冰凍，老夫婦就敞開茅屋讓它們進屋取暖，給它們喂食，一直延續到來年春天。日復一日，年復一年，每年冬天，這對老夫婦都這樣獻著他們的愛心。有一年，老夫婦老了，離開了小島，天鵝也從此消失了，不過不是飛向南方，而是餓死在了冰凍的湖面。

母親：我到底做錯了什么

一位母親為她的孩子傷透了心，她不得不去找心理問題的專家。

專家問，孩子第一次系鞋帶的時候打了個死結，你是不是不再給他買有鞋帶的鞋子?夫人點了點頭。

專家又問，孩子第一次洗碗的時候，弄濕了衣服，你是不是不再讓他走近洗碗池?夫人稱是。

專家接著說，孩子第一次整理自己的床鋪，整整用了1個小時，你嫌他笨手笨腳，對嗎?

這位母親驚愕地看了專家一眼，專家又說道，孩子大學畢業去找工作，你又動用了自己的關系和權力。

這位母親更驚愕了，從椅子上站起來，湊近了專家說：你怎么知道的?專家說，從那根鞋帶知道的。

夫人問，以后我該怎么辦?

專家說，當他生病的時候，你最好帶他上醫院：當他結婚的時候，你最好給他準備好房子：當他沒有錢的時候，你最好給他送錢去。這是你今后最好的選擇，別的，我也無能為力。

一個女生的自白：請給我多一點點時間，再給我多一點點空間

我不知道我怎么了。

我開始覺得她煩了。我們曾經是那么要好的朋友。她關心我就像關心她自己一樣。我們互相傾訴我們的煩惱，我們一起討論我們愛看的電視劇，我們之間沒有秘密。

不，這么說不對，我有一個秘密沒有告訴她。

但是她覺察到了，可怕的是，她覺得我在欺騙她，甚至，她不允許我和××同學交往，她覺得我們是在故意疏遠她。

那真的是我的秘密，我唯一的秘密，我不想讓別人知道我有那么不幸的家庭，我不想別人用異樣的哪怕是同情的眼神看我，那樣的話，我的自尊心怎么能夠承受得了!

我承認她是我最要好的朋友，她曾經在我最需要幫助的時候向我伸來了溫暖的雙手，可是，如果她要把有恩于我凌駕在我們的友誼之上，那么，我是絕對不允許的!

朋友之間，難道就不能有秘密么?我不認為這是背叛!

我該怎么辦?

愛到傷害

譚老師是一名班主任。

她像一個非常正常的班主任一樣，關心她學生的學習、生活等各個方面。她教的數學在全省都出了名，帶過幾屆高考狀元。很多家長慕名而來，找她給自己的孩子補習開小灶。她會在中秋節的時候把所有離家遠的同學叫到她自己家，請他們吃月餅，讓他們表演文藝節目。她關心同學們的穿戴。女孩子不能涂指甲油。男孩子不能留長頭發。她會定期檢查宿舍。所有的漱口杯子都要擺整齊。所有的鞋子都要跟床鋪齊邊。當然，沒有人提出異議。

這就是問題所在。我們的故事開始了。

娟子是一個成績平平，長相平平的女孩子。每次考試能排前20名。數學競賽和英語口語比賽基本上和她沒有關系。運動會上看不到她的身影。合唱比賽里沒有她的聲音。她就一直這么呆在潭老師的班里。

直到有一天。高考前100天。譚老師找到娟子談話。她說，你這個成績也要想點辦法。

你不能老這樣下去。娟子低著頭，沒有說話。譚老師又問，你們家里是不是有什么困難?或者你自己有什么心事?沒有沒有。哦，這樣啊。那你先回去吧。其實我也就是想了解了解情況。娟子低著頭又回到座位上去了。于是。譚老師想，這也不是辦法啊。她想來想去，終于想到了一個好主意。

那天是一個天氣晴朗的日子。她提前給同學們下了自習。大家都歡呼雀躍，說，譚老師真是一個善解人意的好老師，在離高考只有80天的時候，居然還特赦不用上自習。

然后同學們陸陸續續離開。教室里沒有一個人的時候，譚老師打開了娟子的抽屜。

她拿出了一個粉紅色的小本子。上面密密麻麻地寫著漂亮的字。她開始看了起來。時而緊鎖眉頭。哦。原來是這樣啊。

第二天，她把娟子的座位調整了。娟子離開了她原先的同桌。一個可愛的大男孩。

后來，譚老師又找了娟子語重心長地談話。教導她如何在高考之前擺正心態，努力調整自己。當然，她還特意分析了一下原因。如果不是這樣這樣，你的成績會更好更好。

譚老師一直在強調，她多么愛護她的學生，多么心疼她的學生。她希望每個人都有一個好的人生道路。這也是她對娟子說的。娟子一直低著頭。什么都沒有說。

后來，大家就進入了緊張的高考復習。

再后來，譚老師的班級又出了高考狀元。重點本科上線率多少多少。本科上線率多少多少。很多電視臺都采訪了譚老師：“你是如何教育學生的?”她的回答很簡單：“其實，最偉大的一點，就是我對學生的愛。”

當然，誰也不會記得，那一年，娟子落榜了。娟子有時候想，也許正是譚老師的“愛”太過火了。是的，愛太多了。沒有錯。只是形式錯了。

一個教師的日記：愛，不能是傷害

學生曾經在他的作文里敘寫過他的一次壯舉。故事發生在一輛公交車上，他和他的朋友乘車經過聾啞學校的時候上來了一位聾啞學生，學生的同學起身讓座卻被他悄悄制止了。

故事說到這里，想必大家和我當時一樣覺得納悶，社會提倡的“助人為樂”哪里去了?那個不做好事還阻止別人做好事的少年緣何聲稱自己的行為是“壯舉”?還是學生解了我心中的謎團：他有過一位殘疾人好朋友，好朋友曾經向他訴說過他的煩惱，他說他不喜歡在眾目睽睽之下生活，雖然他知道，眾人向他投來的目光中絕大部分是善良和同情，但是，他不要，他只要過著平常人一樣的平常生活，不要給他讓座，不要駐足讓他先行，甚至，不要在路上多看他一秒鐘，對他而言，這些就是最大的關心和尊重。

看完學生的文章，心情久久不能平靜。我們總是盡自己最大的能力去做我們所認為的“善事”，卻全然不去顧及被我們幫助的人們的心情。我們總是喜歡像發放獎學金一樣在盛大的場合向需要幫助的學生發放助學金；我們總喜歡把募捐而來的善款交給一個貧困的學生的時候還要他(她)在攝像機前發表他(她)的感想，甚至，我們還要殘忍地讓他(她)為我們回憶起辛酸的往事，直至泣涕漣漣方可罷休。我們不能否認的是，善良的人們只是為了幫助他們，僅此而已，而任何有良心的人也絕對不會忘記他(她)所受的任何一點的恩惠。可是，有多少人知道，或許，他(她)得到幫助獲得愛心的那一剎那，他(她)要承受多大的心理壓力?

或許，我們該向我那未成年的學生學習。傷害，絕對不能以善良為借口。

愛，要建立在平等之上，善良的人們啊，愛，千萬不要變成傷害!

[啟示]

善良有時也是一種傷害

看到這些故事，我們總會想起一些母親，不管嚴寒酷暑，不管打雷刮風，她總是要親自把兒子送進校園，接出校園。

我們也會聯想起新聞上的某些“春蕾計劃”，看著新聞中的主人公們嗚咽著說完他們的不幸經歷，我們不禁也是熱淚盈眶。

我們還會聯想到每年的那一天——“助殘日”，孤兒院，聾啞學校，到處都是去獻愛心的善良的人們，可是，我們看到的似乎并不是他們的欣喜，反而更覺察到他們內心的沉重。

甚至，我們總是被我們身邊的貼心小姐妹們困擾著，似乎有了她們，我們就得放棄我們的“隱私”。

是的，愛永遠都是在傷害。在那些不平衡的瑣碎間，每個人都痛苦不堪，每個人都難以自拔。或許有人會說，好吧，那我就把手放開……可是放開了手之后，就不是愛了。

我們有沒有考慮過，換一種方式愛，也許傷害就不存在了。那就是我們要做的。

握緊手，換一種方式來愛。

編輯／劉鵬