學生網絡心理障礙的原因及對策

隨著互聯網的迅速發展，學生網民的人數也越來越多。學生上網，可以拓展視野，增長見識，學到許多書本上沒有的知識；可以結交朋友，增進友情；可以快速進行信息的加工、存儲和傳輸等。但令人擔憂的是，有相當一部分學生上網是熱衷于聊天、玩電腦游戲和瀏覽垃圾信息，這些行為對他們的心理造成了一定的負面影響。有的學生對互聯網存在強烈的依賴心理，而現實生活中的人際關系變得淡漠；個別學生因長期沉迷于網絡，產生網絡心理障礙而被迫輟學；極個別的還因此走上違法犯罪的道路。

網絡心理障礙主要表現在把大量的時間花在上網或與上網有關的活動上，以至于影響了正常的學習、生活等。如果在一段時間內不上網，就會變得焦慮、煩躁不安。有網絡心理障礙者經常沉湎于網絡戀愛、網絡攻擊、網絡游戲等行為中，其在網上表現與平日表現大相徑庭，具有典型的雙重性格。

青少年學生網絡心理障礙的產生主要有下面幾個方面的原因：

第一，中學時期的青少年有強烈的交往需要，而用網上聊天等手段進行聯系與交流，可以向對方隱瞞真實的身份、年齡甚至性別。一些青少年覺得這種交往方式更隨意、沒有壓力，于是樂此不疲。

第二，由于孩子父母工作繁忙或單親家庭導致孩子和父母交流極少，當孩子無法從家庭得到溫暖時，便會轉而利用網絡的交際功能從中尋找溫暖，沉迷于網絡而不能自拔。

第三，由于我國目前性教育滯后，青少年學生生理趨于成熟，但性心理卻不成熟，容易受到不健康網站和游戲的誘惑。

第四，在不少中小學附近都有網吧存在，而這些網吧又刻意吸引學生上網。社會環境的影響和各級管理部門監管存在漏洞也是青少年沉迷于上網的原因。

找到了問題的原因所在，我們可以對癥下藥，指導學生正確使用網絡。

首先，各級教育部門應該在中小學校園內進一步普及網絡知識，使青少年學生了解互聯網的實質，并對學生進行安全上網的教育。

其次，對上網學生進行引導最好的辦法是父母和孩子一同上網，與孩子一起面對網絡的沖擊，讓孩子明確上網的目的，提高自我保護意識，充分利用好網絡這個工具學習更多的知識。

再次，學校應針對青少年學生自我控制能力和辨別是非能力差的特點，與家庭密切配合，對學生進行思想引導，并對上網的內容加以篩選，培養學生良好的上網習慣，幫助他們擺脫對網絡的依賴。

(責編 曉 月)