讓學(xué)生走進(jìn)生活，做真情作文

新課標(biāo)指出，寫(xiě)作教學(xué)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛(ài)生活，表達(dá)真情實(shí)感。因此，我們特別注重讓學(xué)生走進(jìn)生活，以自己獨(dú)特的視角來(lái)觀察生活，感受生活。

我們把學(xué)生引向奇妙的大自然，與大自然真情對(duì)話(huà)，讓學(xué)生從一棵小草嗅到春天，從一片落葉感受奉獻(xiàn)，從一朵梅花看到堅(jiān)強(qiáng)。我們引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注熱點(diǎn)焦點(diǎn)，了解時(shí)事動(dòng)態(tài)。我們開(kāi)設(shè)“一周熱點(diǎn)縱覽”專(zhuān)欄，把從各渠道收集的熱點(diǎn)焦點(diǎn)新聞介紹給學(xué)生。從“縱覽”中，學(xué)生漸漸認(rèn)識(shí)到：在自己周?chē)幸粋€(gè)異常廣闊的世界。

我們還給學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì)去接觸各種各樣的人物，對(duì)他們進(jìn)行采訪(fǎng)，與他們座談交流。

這樣，在學(xué)生的心中，就貯存了許多原汁原味的生活素材。這些素材就是創(chuàng)新的種子，一旦有土壤、陽(yáng)光、雨露，它就會(huì)發(fā)芽開(kāi)花，燦爛一片。在此基礎(chǔ)上，我們引導(dǎo)學(xué)生做好每日一思、一記、一議，讓學(xué)生從關(guān)注生活每個(gè)細(xì)節(jié)中發(fā)現(xiàn)生活的精彩。

新課程標(biāo)準(zhǔn)要求在寫(xiě)作中要“有創(chuàng)意地表達(dá)”。可是在平時(shí)的寫(xiě)作中，絕大多數(shù)同學(xué)還是思路閉塞，沒(méi)有創(chuàng)意。我們就在寫(xiě)作前引導(dǎo)學(xué)生討論交流，互相啟發(fā)。如以“讀書(shū)”為話(huà)題作文時(shí)，我們讓學(xué)生展開(kāi)交流探討。有的學(xué)生從時(shí)間方面打開(kāi)思路，想到了“頭懸梁，錐刺股”“鑿壁偷光”等故事和“書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉”等名言；有的學(xué)生從空間方面打開(kāi)思路，指出不同領(lǐng)域的人讀書(shū)的內(nèi)容及看法是不同的，如中小學(xué)生喜歡讀《哈利·波特》這類(lèi)書(shū)，農(nóng)民喜歡讀科學(xué)種田的書(shū)；還有的同學(xué)從因果關(guān)系方面打開(kāi)思路。這樣，思路打開(kāi)了，作文的創(chuàng)意也應(yīng)運(yùn)而生了，許多同學(xué)寫(xiě)出了觀點(diǎn)新穎的文章。

葉圣陶先生說(shuō)過(guò)，如果教閱讀教得好，就不必有什么寫(xiě)作指導(dǎo)了。可見(jiàn)，如果不以有效的閱讀為前提，那么我們的作文教學(xué)就會(huì)出現(xiàn)精神和語(yǔ)言的斷流。我們?cè)诮虒W(xué)中引導(dǎo)學(xué)生閱讀經(jīng)典名著，推薦適合學(xué)生閱讀的時(shí)代新著、流行佳作、優(yōu)秀報(bào)刊等，讓一篇篇名著美文如同一場(chǎng)場(chǎng)甘霖滋潤(rùn)他們的心田。我們定期舉辦讀書(shū)匯報(bào)活動(dòng)，讓閱讀成為一種習(xí)慣，拓寬他們的閱讀視野。我們創(chuàng)建班刊，由學(xué)生自己成立編輯部，發(fā)動(dòng)大家積極寫(xiě)作，登在班刊上。同時(shí)，我們還鼓勵(lì)學(xué)生向《搏海》校刊或其他報(bào)刊積極投稿，許多學(xué)生的詩(shī)歌、散文等見(jiàn)諸報(bào)端，這使學(xué)生品嘗到了成功的喜悅，增強(qiáng)了學(xué)生提高寫(xiě)作水平的信心。

以人為本，是新課程改革的核心。而熱愛(ài)生活，表現(xiàn)生活，張揚(yáng)個(gè)性，是寫(xiě)作的基本態(tài)度。因此，我們的作文教學(xué)就要積極引導(dǎo)學(xué)生用真情去感知生活，用智慧去捕捉生活中的美，用語(yǔ)言去表現(xiàn)各種形態(tài)的美，讓他們用自己的真心去營(yíng)造一個(gè)多姿多彩的精神樂(lè)園。

(責(zé)編 辛 欣)