領先進入教育信息化高速路

　　廣東省基礎教育信息化已經完成了基礎裝備、網絡通路、教學資源方面的基本建設。為打通省、市、縣、校、家庭和社會的基礎教育網絡，實現資源共享，2006年7月4日，廣東省教育廳聯手中國教育科技有限公司和廣東移動通信有限責任公司，發起面向全省21地市，146縣（市、區），2萬多所學校，上千萬師生、家長以及各級教育機構的動力100·教育互聯“校校有網站、人人有主頁”主題活動，旨在解決我國各地教育信息化進程中所遇到的難點問題，也是重點問題，就是如何提升教育信息化使用水準和使用效能。
　　活動的啟動儀式吸引了近千名教育界的領導和嘉賓參與，規模龐大，受到了前所未有的關注。7月4日后，中國教育服務網（www.vcmedu.com）記者開始走進全省各地市，了解該活動的后續反應……
　　
　　信宜教師暢談“校校有網站、人人有主頁”活動
　　
　　2006年7月12日，廣東省信宜市教育城小學一間多媒體課室。李關鑫副校長和甘耀明、冼松、韋海銘、方肖、何麗華等幾位教師，正與中國教育服務網記者進行座談。座談中，校長和幾位教師對教育信息化中遇到的難題都深有同感：教育城小學一直在不斷地投入大量資金用于基礎教育信息化建設，包括多媒體網絡教室、數字語音室等，但除了信息技術課、外語課使用較頻繁之外，設備的使用率并不高，可以說目前還沒有找到一種方便、簡捷的手段來推動教育信息化普及，也就是教育信息技術一直沒有真正融入教與學的行為中——巨額的信息化建設投入并沒有發揮出相應的使用效能。
　　這不只是教育城小學的困擾，也是全國中小學乃至大學的共同困惑。據不完全統計，目前全國——包括廣東省在內的中小學的信息技術設備只是偶爾使用甚至根本不用的比例幾乎高達50%及以上；此外，全國約有90%、60%和40%的城市、縣鎮和鄉村學校建立了不同規模的校園網，但校園網的閑置率竟高達90%！
　　提升教育信息化使用水準和使用效能，成了中國教育信息化建設與普及相當迫切的需要；而7月4日啟動的動力100·教育互聯“校校有網站、人人有主頁”活動，目的正是解決此問題。這項活動受到了廣東各級教育單位和個人的熱烈歡迎和積極參與。參加座談的人員也提及了上級領導對此活動的肯定：“校校有網站、人人有主頁”活動是一個長期的、持續的行為，為廣大的教師和學生進入信息化高速公路開辟了許多快捷的入口，還一并提供了“交通工具”與“燃油”——這是該項活動有成效且持續發展的重要保障，各個學校必須認真執行、積極參與，把信息化普及之“車”開好、開順。同時，領導們殷切地希望，廣東省教育廳與中國教育科技股份有限公司等組織方不要中途撤場，要源源不斷地提供越來越多的保證措施和相應的資源。
　　李關鑫說，教育城小學非常重視并積極投入到動力100·教育互聯“校校有網站、人人有主頁”活動中，已經分別于2006年6月30日和7月4日進行了骨干培訓和全員培訓，并要求每位教師都要在中國教育服務網上注冊個人主頁，共同建設這個屬于教育工作者的大家園。而中國教育服務網提供的辦公服務使得學校的教育行政管理科學規范而又細化，同時也令教育科研、教學研究活動的開展更便利，帶給學校行政管理者很大的方便，受到了學校的歡迎。
　　座談中，幾位教師也表露了對參與此活動的興奮，認為中國教育服務網是一個很好的工作、生活園地，它打開了教師接觸外面世界的窗口，豐富的課題資源營造起教師的“作品感”，激發工作熱情，還可以進行專業的自我發展；同時建立起了家庭和學校的聯系，讓家長了解教師的心聲和辛勞，讓家長明白孩子的情況，對教師、家長和學生都大有益處。
　　幾位教師還介紹，該校學生也積極地參與到動力100·教育互聯“校校有網站、人人有主頁”活動，因為很多免費的內容服務都相當令人驚喜。比如，豐富的教學資源和電子圖書——讓很多學生感覺到信息化技術的實用與方便，有如一個龐大的隨身圖書館，使利用網絡進行學習變得更加輕松和有效，同時還可以自由進行網上沖浪，功能很齊全方便。此外，教育博客空間既可以展示個人作品、承載個人成長閱歷，又可以與教師、朋友、家長交流探討，更是大受歡迎。
　　
　　整合全省優質教育資源提高各地教育水平
　　
　　廣東省教育廳副廳長劉育民在7月4日活動啟動儀式后接受媒體采訪時稱，基于中國教育服務網開展的動力100·教育互聯“校校有網站、人人有主頁”活動，首先是給教育工作者提供了一個最佳的綜合平臺。他作了形象的比喻說，要把好東西運到各學校去，首先要鋪“路”作為運輸基礎，建設網絡就是“路”；接著就是要有“車”作為運輸的工具，配備計算機、語音室和互動
　　課堂就是在準備“車”；最后就是要有上等的“貨”，要使車里有“貨”，就必須把教育資源做起來，將優質教育資源送到每一所中小學。中國教育服務網所提供的，就是高質量的“路橋”與上等的“貨源”。
　　而第二點則是本活動可以帶給組織機構極大的工作便利。劉育民說，作為教育機構，教育廳和教育局都需要一個可以輕松評價下屬單位的機構，需要隨時知道下屬單位的行為，了解他們教育信息化的水平和程度，了解他們的興趣和需求；而中國教育服務網的組織定制功能很好地滿足了上述要求，各級教育機構與學校方都可以通過網站輕松地評價下級單位、教師、學生對教育信息技術使用的水準與所定制服務功能的有效性。
　　綜合地說，動力100·教育互聯“校校有網站·人人有主頁”活動可以輕松地滿足個人或組織的個性化需求，各取所需、自由定制。對個人用戶來說，可從中國教育服務網提供的眾多應用服務選項中，隨心所欲地選擇自己需要的功能，搭建符合個人需要的服務主頁；1200G的網上教學資源、18.7萬條文獻數據、12萬幅圖片、12000小時視頻素材和2萬小時音頻素材滿足了個人用戶課內課外對學習的要求。網站同時對教育管理機構提供單位應用功能定制，強化對下屬單位定制服務的管理與評價，解決了以往教育應用系統使用推廣難的問題。