信息技術新教師，路在腳下

　　信息技術新教師，和其他學科的新教師一樣，初涉教壇，肯定會有些不適應，甚至會感到有些不知所措，這都是正常的現象。作為信息技術新教師，當碰到這樣的情況時，不必彷徨，更不必茫然，找準自己的定位，一步一個腳印，踏踏實實走下去才是最現實，也是最必要的做法。下面，筆者就簡單談談信息技術新教師初涉教壇時必須要注意的幾個方面。
　　定位
　　無論從事任何行業，定位都是相當關鍵的。作為一名信息技術新教師，要對自己有一個明確的定位。課堂教學、教育科研、信息技術，一個也不能少，但人不可能是全能的，作為新教師，要盡快明確自己到底適合走哪一條路，將自己的長處盡可能發揮出來，充分展示、踏實進取，經過幾年的努力，自己的“特色”也就出來了，在學校也就有了自己的立足之地。無論是課堂教學出色，還是教育科研精彩，或者是信息技術拿手，都是需要自己在剛步入學校時盡快定位的。找對位置，方能打出水來，打井是這個道理，當教師也是這個道理。
　　融入
　　現在的社會都講究團結協作，在學校當教師也需要與大家合作。作為新教師，必須盡快融入學校這個大環境，盡快了解學校的校風、教風、學風。全面了解學校，融入學校這個大家庭，才能使自己這棵小樹苗盡快成長起來。在平時的工作中，要注意與領導、同事以及學生融洽關系。和領導處好關系，許多事情會更容易得到領導的支持與幫助；和同事處好關系，可以多向同事請教，取長補短，促進自身成長；和學生處好關系，讓學生喜歡你，你的課也就成功了一半，師生關系融洽，課堂氣氛也就融洽，效果自然也會更好。
　　探索
　　信息技術教師與其他學科教師既有相通性，更有不同點。特別是信息技術教師往往在學校承擔著眾多“雜事”，除了完成其他學科教師需要完成的上課、輔導學生等常規任務外，信息技術教師還要維護計算機、管理好校園網、幫助制作教學課件等，事情多而雜，這就對信息技術教師的綜合素質提出了挑戰。如何面對這些挑戰，就需要信息技術新教師上崗之時就正確面對現實，除了認真研究信息技術學科的教學特點、上好每一堂課外，還要學會主動探索信息技術多方面的知識，如網絡管理、硬件維護、課件制作等，而這些知識的學習往往是多而雜的，這就需要信息技術新教師腳踏實地，切實掌握這些“基本功”，方能攬得這些“瓷器活”。
　　反思
　　在平時的工作實踐中，光有探索也是不夠的，必須時刻開展反思，這對信息技術新教師來說尤為重要。課堂教學內容因客觀原因導致小學、初中、高中比較相似，學生經過了幾遍“炒冷飯”般的學習，往往興趣不濃，教師就必須開展反思，如何將“老”內容上出“新”思路來，讓學生喜歡學，學深、學透、學出興趣來。同樣，在對校園軟硬件、網絡進行維護的時候，也需要信息技術教師養成多反思的好習慣，這個方法不行，換一個方法行不行，解決了問題再展開反思，記錄下點滴成長，就能取得長足進步。
　　突破
　　現實生活中，許多信息技術新教師在經過一段迷茫期和熱情期后，往往會進入平淡期，也就是一直安于現狀，將很多時間花在了電腦游戲上，教學水平、技術水平長期停滯不前。因此，作為信息技術學科的新教師，在上崗初，就應該讓自己不斷突破，突破自身的障礙，敢于面對挑戰，給自己出難題，最大的敵人往往就是自己，突破自身的桎梏，不斷向新的目標前進，信息技術新教師的路才會越走越寬、越走越好。路很長，但路就在你自己腳下，怎么走，聽自己的。