基于Ｂｌｏｇ培養學生個性與合作創新精神

　　對于學生來說，Blog對教育信息化意義重大。我們可以認為，Blog是一種平民化的交互工具、一種平等的互幫互助的方法，為學生帶來分享的樂趣，從而提高學生在某方面的興趣，促進學生的個性發展。
　　對教師來講，我們今天該提倡的東西到底是什么呢？實際上，就是把知識通過不同的方式呈現出來。今天我們把每個人都變成一個創造者，這就是我們說的真正的Learning2.0的理念，它可以培養教師分享的能力、創造的能力，以及共同協作去創造的能力。
　　由Web2.0催生出的EDU2.0，促使我們有一個觀念的轉變，充分調動每一個學習者，學習者本身又是一個分享者，這樣一個動力，讓教育可以跨越到一個新的高度，讓創造者與分享者之間建立一種相互信任與合作的關系。通過Blog平臺，每個學生發揮自己的興趣愛好，建立自己的個性日志，把自己的一些感知分享給別人，這樣去改造我們的教育，就會產生一種新的“教育觀”。
　　基于Blog培養學生個性與合作創新精神，筆者認為可以遵循以下幾個原則：開放性原則、個體性原則、合作學習原則、創新原則、現實性和前瞻性原則。
　　1.遵循“學生應該成為Blog資源的學習主體和創造的主人，教師成為學生利用網絡資源的引導者”原則，教師提供諸如多媒體素材、課件、教育小知識、研究性學習專題等豐富的資源類型，從情境創設、知識講解、知識拓展、知識應用等方面進行全面覆蓋。
　　2.Blog日志依據各學科知識點的固有特點及學生的認知水平，結合教學的實際需求，提供知識點豐富的、大量的、具有開發性的、恰當的表現形式，借助其形象具體、生動活潑和學生親自參與建設的特性，給學生多方面的信息刺激，調動學生多種感官參與活動，發揮學生的興趣愛好，促進學生個性的發展和良好的科學觀。
　　3.Blog日志提供豐富的研究性學習專題，如環境保護、國防知識、能源與人類生存和社會發展的關系等，給學生提供一個可開發的、面向實際的、主動探究的學習環境，讓學生積極參與到各項活動中去，在做、考察、實驗、探究、設計、制作、想象、合作、反思、體驗等一系列活動中發現和解決問題，體驗和感受生活，培養學生的創新精神和合作能力。
　　在Blog中，很多成果不是來自一個人的智慧。當你去分享智慧之后，如果你很開放地去接受互動，它會帶來很多意想不到的驚喜。這種可能性會把很多有價值的東西粘合在一起，從而形成一個具有創新意義的東西。這樣，就有可能出現一個全新的理念、一個效應——共同創作，在創造中體現個體個性的發展。