數字化視頻技術在中小學校的應用［上］

數字化的視頻技術，在今天已經不再售價高昂、遙不可及，這也讓這些數字化的視頻技術走進了北京的中小學。北京教育網絡信息中心的邸乃燕老師，針對目前數字化視頻技術在北京中小學當中的實際應用情況，提出了一些獨到的見解，本刊將以兩期連載的方式刊登這些寶貴的經驗與見解在中小學教育中應用數字化音視頻技術普遍采用的幾種形式及其作用

數字化音視頻技術在學校工作的多個領域中均能發揮作用，目前廣大教師正在進行積極的探索實踐，產生了良好的效果。

真實地完整的記錄一節課的教學過程，這是廣大教師已經比較熟悉的形式。數字音視頻設備的小型化，使課堂實錄的數量迅速增加，簡單便宜的光存儲與高速的互聯網絡，使課堂實錄的作用范圍有了進一步的擴展。

■優質課堂教學的實錄片應用于推廣新課程理念、優秀教師的教學方法等效果十分顯著。邊遠地區的教師通過光盤、網絡或衛星收看優質課程的實錄片，結合當地實際情況加以吸收利用，能夠迅速提高教學水平。有些課程甚至可以直接組織學生收看，讓學生直接接受到優秀教師的講授，使得優秀教育教學資源快速推廣應用。

■課堂實錄應用于教師授課時的自我記錄，課后對照備課計劃進行回顧反思評價，根據課堂教學的實際效果修改教案。這種方法有利于教師對各種不同的教學方法的比較探索。

■課堂教學實錄應用于網上教學研究，是一種新的形式。數字化音視頻技術和網絡傳輸技術結合，使得課堂的觀摩和課例的研究已不再受到時間空間的限制。教師的公開課，可以直接發送到校園網或城域網上，參加教學研究的人員更多，涉及的內容更廣泛。在有條件的地方甚至可以在線直播、評課和研討。這種網上教學研究的方式突破了傳統教學研究的格局，在校校通已經實現的地區，將得到進一步推廣。

對于專門反映某一項內容的用于突破教學中的重點難點的錄像片，特別是需要跨越時間和空間的條件局限，突破微觀和宏觀的條件局限等的內容，不僅可以學校自己拍攝制作，還可以廣泛搜集整理已有的影視素材，尤其是制作精良的科教素材。

■應用于課堂演示。實際操作或示范難度較大的工藝流程技術動作，拍攝成錄像反復播放，讓學生細致觀察，能夠達到令人滿意教學的效果，如勞技課中陶器的制作，體育課中跳高的技術等等。

■應用于教學，把復雜的課堂教學過程細分成為若干不同的單項教學技能的運用，分別進行訓練。這種培訓方式在提供示范，進行記錄，研究反饋等等環節都需要音視頻技術的保障，數字化音視頻技術的普及將使微格教學更加便于推廣普及。

運用積件思想，設計制作課件，需要大量素材，音視頻素材占其中很大比例。發動更多的教師參加素材采集工作，可以使得素材內容更加廣泛，視角更加新穎，帶有鮮明的本校特色并且隨著社會生活的不斷變化及時更新，而且長期積累，將成為一筆寶貴的知識財富和學校的無形資產。在一些學校中這項工作已經成為學校資源建設的經常性工作。

■教材中許多內容經過視頻表現就會變得形象生動，便于理解記憶。雖然為教材配套系列音視頻教材不是學校能夠承擔的，但是數字化音視頻可以使本校教師幾個人甚至一個人就可以解決一些針對本校學生實際的問題，彌補社會通用教材的不足，實現對教材進行二次開發。

■開發校本課程是音視頻技術應用的重要領域。教材內容的針對性決定了編制人員以本校教師為主，使用數字化音視頻技術能夠盡快提高校本課程的制作質量。

利用數碼視頻技術在學校就可以制作小型的電視劇，配套教材反映學生生活，為豐富校園文化，建設和諧校園做出更多工作。

■課本劇：用于表現教材內容，學生參加其中可以深化記憶深入理解在外語語文歷史等學科可以廣泛使用。

■生活劇：用于反映本校實際，由校內師生自編自導自演，使學生樂于觀看和接受，豐富了德育教育的表現形式。

隨著數碼視頻設備的進一步改進，人們生活水平進一步提高，設備的家庭擁有量必然增加，學生在教師家長協助下，使用小型設備進行社會調查、科技觀察和實驗記錄等內容的作業，可以激發學習興趣，促進自主學習、研究性學習，鍛煉學生的觀察力、理解力，綜合表達能力以及社會實踐能力。目前可以成立興趣小組，將來學生可能普遍使用。

實際是用于發布研究成果的專題片。數字化音視頻技術對于為展示研究成果提供了新型的工具。聲音、文字畫面相互配合，論據表現更充分，論點更具說服力。教師的工作經驗，學術研究成果，都可以用視頻論文的形式在網上發表，會得到更廣泛的傳播。

將學校重大事件現場攝錄的圖像聲音配合文字稿對事件進行報道，不但有利于校內保存資料充分利用，而且有利于向社會宣傳提高學校知名度。學生電視臺更是校內新聞的主要窗口。