面對面的高考

劉　丹　肖春飛

2006年4月1日和2日，1185名上海高三學生在萬眾矚目中先后走進了復旦大學光華樓。他們中將有300人通過這所著名大學自主招生的“面試”而被錄取，高考分數第一次與高校錄取脫節。

從“人紙較量”到“面面交流”

這是一次新中國教育史上從未有過的大學入學考試：考場內，一張桌子，兩把椅子，一個計時器。桌上擺放著前來面試學生的自薦信、個人基本信息表、高中三年各科成績單、兩封推薦信——至少一封為任課教師推薦，還有平時表現的各項能力證明材料、獲獎證書、特長證明……

與傳統的高考不同，沒有了答卷的寫字聲，沒有了緊張難耐的考試氣氛，“人和紙的較量”變成了“面對面的交流”。

在復旦大學光華樓里，這樣的考場有150個，1185位學生分別走進此前電腦排位所定相應的5個房間，每位學生分別在5個房間進行15分鐘“一對一”面試。總計75分鐘的面試后，教授們將進行綜合判斷：此生是否能被復旦大學錄取？

跟以往高校實施的保送生、優秀生選拔和5％“自主招生”等政策不同的是，此次改革的突破在于“面試決定錄取結果”，學校說了算。

自3月2日復旦大學發布自主選拔錄取招生改革方案以來，近6000位報名學生通過復旦大學申請資格測試，1208位學生入圍面試，最終面試錄取的300名學生，約占復旦大學2006年總招生比例的10％。

值得一提的是，被錄取的300名考生，還要參加6月份的統一高考，高考成績對錄取結果不構成影響。

我們該怎樣培養孩子

行知中學學生蔣林的話具有一定的代表性，她說，面試時，真有“書到用時方恨少”的感覺。提問者不拘泥于課本，社會關注度的考察被提升到重要位置。“要答好這樣的問題，臨時準備根本沒用。面試考察的是學生的綜合素質和能力，不用死記硬背書本知識。”

復旦大學黨委書記秦紹德表示，這項改革的一個重要信號在于促進素質教育的實施。當代大學生最缺乏的是創新思維和實踐能力。高考指揮棒不改變，培養人才模式不改變，中國的素質教育將成為一句空話。

復旦附中副校長說：“學校大張旗鼓搞素質教育，緊鑼密鼓搞應試教育，連校長都快成了人格分裂的人。復旦面試招生是一個信號，如果這種選拔方式達到一定規模，那么，從高中到初中乃至小學，大家都會重新審視：我該怎樣培養孩子？”

面試能夠確保公平嗎

不少學生家長有一種疑慮：面試人為因素較大，公平如何體現？

秦紹德說，復旦為此次錄取改革做了體制保障和科學嚴密的程序設計，以確保這項改革嚴格按照“公平、公正、公開”的要求施行——無論是面試考生還是被最終錄取的考生名單，都將適時在網上公布，拒絕接收“條子生”，學校紀委將參與招生各環節工作，整個錄取環節將接受上級教育部門和媒體的監督。

本次面試的專家均來自復旦大學，共170名(其中后備專家20名)，專業領域涵蓋了幾乎復旦大學所有現有學科，專家都具有正高職稱，其中院長、系主任20余人，像陸谷孫、姜義華、陳紀修、范康年、郭慕依、封東來這樣具有“國家教學名師”、“長江學者”和“全國精品課程主講教授”等稱號的資深教授和知名學者占了很大比例。值得一提的是，在參與面試的專家評審團中，有30名長期從事學生德育工作的骨干教師。

復旦大學招生辦主任鄭方賢表示：面試專家和學生事先分別通過隨機方式分組，專家名單、專家分組名單和學生分組名單均嚴格保密。面試當天上午7點15分，面試專家組和考生組在上海市與學校的紀檢監察部門以及媒體的監督下，通過隨機抽取方式確定專家組和學生組的配對。經過兩輪隨機抽簽和一次隨機配對，隔斷了專家和學生之間事先溝通的可能性，從制度上保證了面試的公正、公平。

據悉，所有面試專家和工作人員都在面試前簽署了保密承諾書；學校制定了嚴格的回避措施，專家和考生都有權提出回避；所有面試過程均全程錄音，專家面試記錄和決議書將全部存檔。

值得一提的是，每間面試房間都放有錄音筆，對考生面試過程進行全程錄音，必要時將錄音作為復議時的一手資料，“盡量不漏過一個未來人才”。

復旦大學招生辦主任鄭方賢強調：在這項改革中，學校的聲譽是至高無上的。但是不少家長依然表示，面試成績，教授的主觀性較強，應該將家長代表也納入監督隊伍中，才能體現真正意義上的“公平”。

高考本無錯，錯的是分數至上的錄取手段

對于“復旦模式”，教育界也有不同聲音。上海師范大學現代教育研究所所長楊德廣認為，要真正做到“自主招生”，就不應該讓學生再參加統一測試。他說：“這么做，仍然是引導學生整天去應對考試和考分，這種增加學生負擔的‘自主招生還是不搞為好。”

還有一些教育專家表示，一定時期內，高考仍然是中國高等教育招生的主要形式，但需要建立以統一考試為主、多元化考試和多樣化選拔錄取相結合的高考與招生制度。

秦紹德表示，在現階段高校資源有限、社會公平關注度高的情況下，高校自主選拔前一定要進行測試，因為面對成千上萬的學生，必須有個合理的標準進行初步選拔。“按照國外大學經驗，如哈佛、耶魯，他們在自主錄取前，對學生初步選拔，主要看考生‘中學水平考試成績，大多數高校認同的標準化考試。而我們沒有統一的‘中學水平考試以供參考。”

一直潛心研究教育問題的熊丙奇教授說：“復旦此次招生改革是一次有益嘗試。自主招生的真正意義，在于打破‘一考定終身的集中錄取制度。高考本身沒有錯，錯的是以分數為惟一選拔標準的錄取手段。如果將高考認定為一種標準化測試，意義就完全不同了。”

附：面試考題

學生們認為最意外的問題

1.討論一下《無極》《一個饅頭的血案》給網絡生活帶來的啟示。

2.如果你是校長，會如何激發學生的創新能力？

3.說出全國政協常委的名字。

4.說出現任復旦大學校長的名字。

5.說出你父母的生日。

6.你對“安樂死”有何看法？為何我們要禁止“安樂死”？

7.“兩會”是哪兩會？

8.簡述你理想中的宇宙。

9.在1分鐘內列舉這瓶水的用途。

學生們認為最有價值的問題

1.你一生中有否受到挫折？它對你的影響是什么？

2．講講你自己對人生的規劃，包括想要從事的行業和你的追求目標。

3.不少媒體披露過醫生收紅包的事件，對于醫德問題，你有何看法？

4.你覺得作為一個團隊的領袖，應具備哪些素質？

5.如何用“文化指數”來衡量國家的實力？

6.談談“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的意義，及其對現代社會積極與消極的影響。

7.面對企業的金錢誘惑，你會放棄科研嗎？

8.假如你知道你在學校所學的知識到了社會工作時全都沒有用，你有何感想？

9.分析煙、酒、奶粉等出現造假現象的原因，并提三條解決意見。

學生們認為最難的問題

1.你的綜合能力體現在哪些方面？

2.你對雷鋒怎么看？

3.交大的校訓是什么？

4.昨天的新聞有什么內容？

5.你知道國家的十一五規劃嗎？

6.你對上海房屋規劃中的房屋間隔問題了解嗎？

7.八榮八恥的內涵和意義。

8.你是否知道矛盾論？請運用矛盾論解題。

9.有人覺得探月計劃勞民傷財，不適合中國國情，你怎么看？簡述三條理由。

10.中國遲遲沒有新聞立法，為什么？

11.你怎么與父母溝通，尤其是在意見分歧的時候？

12.問一個問題難倒我，前提是你自己必須知道答案。

13.創新對社會有何作用？

14.對“可憐之人必有可惡之處”有何看法？

（王博宇摘自《青年參考》）