懷念我的差班生活

一

我曾經是慢班的一名學生。

慢班的學生自然成績都是很差的，然而平心而論，他們中的大多數其實都是些聰明人，只是要么個性太鮮明，要么意志太薄弱，結果被逐出了主流學生的群體。

比如“大頭”同學，他無論如何無法在教室里坐滿45分鐘。他說課堂上緩慢的節奏讓他窒息，那么簡單的一道應用題老師偏偏要在黑板上畫半天圖，然后再一點一點分析個無盡無休。所以他迫切地想離開教室。起初是站起來就走，老師問他干什么，他說會了不想聽，結果被班主任找來家長修理了個半死，自此但凡提起“驕傲使人落后”必舉他為例。后來他發現比較簡便的方法是明目張膽地開小差，看看課外書、做做小動作什么的，讓老師趕出來就可以了。

我呢，我覺得一切以我的生活經驗不能直接理解的東西都是可疑的，所以常常會為三角形的內角和為什么偏偏是180度而煩惱，為兩條平行線無法相交而郁悶。以至于對幾何乃至于整個數學失去了信心，最終導致我的理科成績全盤崩潰。

老師們覺得像我們這樣的學生反正考學無望，跟在成績優秀的學生身后追趕也只是徒勞。他們連“慢班”之類的遮羞布都懶得給我們蓋，直接就喊——“差班”。

二

既然是差班的學生，理所當然，學習對我們而言并不是件特別重要的事情，而我們過剩的精力就成了學校里的一個火藥桶，沒有人知道它會在什么時候爆炸。

領導深知安撫好我們對于全校穩定的重要性，就千方百計地消耗我們的精力。……