立體化的“Ｉｎｔｅｒｎｅｔ應(yīng)用”課程建設(shè)與案例教學實踐

摘 要 Internet應(yīng)用課程不等于網(wǎng)頁制作課程，在教學過程中，應(yīng)加強實踐環(huán)節(jié)，通過綜合性的實驗來考核學生的學習效果。

關(guān)鍵詞 計算機基礎(chǔ)教育 Internet應(yīng)用 教學改革

隨著Internet的普及，其在各類學科中的地位越來越重要。筆者在多年的Internet應(yīng)用教學實踐中，把Internet的應(yīng)用分為三個層次：第一個層次是入門，能夠連上Internet，使用瀏覽器查閱網(wǎng)頁，使用電子郵件系統(tǒng)收發(fā)信件；第二個層次是使用Internet服務(wù)，典型的服務(wù)包括搜索引擎、數(shù)據(jù)傳輸與下載、網(wǎng)絡(luò)交流、電子商務(wù)、信息采集與處理、信息中介、網(wǎng)絡(luò)娛樂及其他網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用；第三個層次是參與Internet建設(shè)，并可以為他人提供自己的服務(wù)。第三個層次主要和網(wǎng)站建設(shè)有關(guān)，相關(guān)的內(nèi)容包括域名系統(tǒng)、網(wǎng)站構(gòu)件與要素、網(wǎng)站開發(fā)服務(wù)器的配置和管理、網(wǎng)絡(luò)推廣等內(nèi)容。

我們認為，Internet應(yīng)用課程不等于網(wǎng)頁制作課程（其實后者是前者的一部分，可以開設(shè)為進階課程），學生應(yīng)當全面了解和掌握典型的Internet應(yīng)用，讓Internet成為實用的信息工具和交流平臺。在教學過程中，運用案例教學方法，加強實踐環(huán)節(jié)，通過綜合性的實驗來考核學生的學習效果。同時，由于Internet處于快速發(fā)展時期，教學內(nèi)容應(yīng)跟隨Internet的發(fā)展，不斷更新，不能一本教材用很多年。

中國人民大學自1999年起面向全校本科生開設(shè)了“Internet應(yīng)用”課程（2學分，36學時授課，36學時上機實驗），多年來不斷探索和改革，形成面向?qū)嵱玫恼n程體系，課程覆蓋了上述三個層次的內(nèi)容。在授課過程中，我們密切關(guān)注Internet各種典型應(yīng)用的特點及其普及情況，跟蹤新應(yīng)用的產(chǎn)生和發(fā)展過程，實時地更新授課內(nèi)容。2003年將精心設(shè)計的課程教材在清華大學出版社出版，2005年更新出版了第2版，2006年8月出版習題集和實驗指導(dǎo)，同時計劃在2007年更新出版第3版。

為了使學生更好地學習和掌握Internet應(yīng)用，我們還組織配套了更多的教學案例和相關(guān)資源，通過教學輔助網(wǎng)站讓學生了解相關(guān)資訊。同時，上機實驗設(shè)計與現(xiàn)實網(wǎng)絡(luò)世界密切結(jié)合，引發(fā)學生興趣，取得較好的教學效果。對學生的考核以上機考核概念性知識與通過平時實驗考核動手能力相結(jié)合，比較客觀，基本能夠考核出學生的真實水平。

下面通過幾個教學案例簡要介紹我們的案例教學實踐。

1搜索引擎的使用

常規(guī)的搜索引擎課程一般只介紹百度、Google等搜索引擎的簡單用法。這是遠遠不夠的。搜索引擎作為Internet上最熱門的三大應(yīng)用（瀏覽新聞、搜索引擎、收發(fā)郵件）之一，其分類非常多，用法也非常廣泛，掌握后的好處也非常大，是必須熟悉掌握的Internet應(yīng)用之一。

我們在教學中是這樣系統(tǒng)地介紹搜索引擎的：

（1）從信息采集、用戶使用、搜索結(jié)果三個角度介紹了搜索引擎的分類；

（2）以百度/Google為例介紹了通用搜索引擎的用法；

（3）以實際的購物搜索、文檔搜索、圖片搜索、歌曲搜索、網(wǎng)站排名搜索等為例，介紹專業(yè)搜索引擎的用法。

（4）以Google Earth和國內(nèi)幾大地圖搜索引擎為例，介紹了本地搜索/地圖搜索的用法，并對國內(nèi)外此類引擎進行比較。

在教學過程中學生們非常投入，交流也很踴躍，學習效果相當好。

2網(wǎng)上個人空間的申請、運營與推廣

網(wǎng)站制作是Internet應(yīng)用教學的一部分，但不應(yīng)該是全部內(nèi)容。在我們的教學安排中，網(wǎng)站制作（包括HTML和網(wǎng)站制作工具的使用）放在本課程的最后幾章進行介紹，而在前面的Internet服務(wù)部分，我們著重介紹了如何從網(wǎng)絡(luò)上申請個人空間（包括博客、自助網(wǎng)站、專欄、相冊、網(wǎng)店、電子雜志和其他類似內(nèi)容），并介紹了網(wǎng)站運營和推廣的一些基本知識。然后安排一個大型的綜合性實驗作業(yè)，要求學生申請這樣的空間后進行運營和推廣，期末再交作業(yè)。交作業(yè)時要求說明這個空間的內(nèi)容、運營模式、推廣措施、推廣效果等。

通過學生交來的作業(yè)我們看到，學生們對網(wǎng)站空間的使用、推廣已經(jīng)相當熟練，真正地使用好Internet這個資源寶庫了。

3電子商務(wù)體驗

電子商務(wù)聽著很高深，其實離我們并不遠。淘寶網(wǎng)的個人店鋪（有學生選擇作為個人空間案例作業(yè)）、卓越網(wǎng)和當當網(wǎng)的圖書音像商品在線購買、攜程網(wǎng)和E龍網(wǎng)的網(wǎng)上訂機票、各注冊商的在線注冊域名等，其實都是電子商務(wù)的表現(xiàn)形式之一。因此，利用各種在網(wǎng)上消費的機會，把過程展示給學生們，讓他們知道其實電子商務(wù)已經(jīng)深入我們的生活。

對于學生來說，不消費也可以模擬執(zhí)行網(wǎng)上購物的大部分過程，只需在最后認單確認環(huán)節(jié)停下來即可。

4域名系統(tǒng)與服務(wù)器

域名是Internet的基礎(chǔ)設(shè)施，而且是最重要的基礎(chǔ)設(shè)施之一。好的域名能夠輕松地給網(wǎng)站帶來大量的客流，而不好的域名很難被網(wǎng)民記住。對域名的管理也非常重要，近年來多起著名網(wǎng)站丟失域名、域名失效等事件也印證了這一點。

域名的使用包括在注冊商端的域名解析操作和在服務(wù)器端的域名捆綁操作。而在服務(wù)器端，一般域名捆綁到的并非整臺服務(wù)器，而只是一個空間（虛擬主機）。網(wǎng)站開發(fā)人員開發(fā)完成后，也需要把網(wǎng)站內(nèi)容上傳到服務(wù)器中對應(yīng)的目錄下，這樣，才能最終被網(wǎng)民訪問到。

由于域名的重要性和好域名的稀缺性，使得域名有了超過其注冊費用之上的價值增值。如何評估域名的好壞、如何注冊到好的域名、如何將域名用于網(wǎng)站推廣、如何調(diào)適不同主體對域名權(quán)益的主張（域名爭議），這也是我們講授的內(nèi)容。

在域名爭議講授環(huán)節(jié)，我們介紹有關(guān)域名注冊和管理的相關(guān)法規(guī)，剖析和跟蹤實際案例，并利用有關(guān)機會積極參與到有關(guān)案件中。目前國內(nèi)域名爭議被投訴人裁定轉(zhuǎn)移域名（注冊人輸）的比例則超過80%，而我們利用相關(guān)知識代理答辯的爭議案件駁回投訴（注冊人勝）的比例則超過80%，學生們在做模擬答辯作業(yè)時非常投入。

由于我們的上機實驗設(shè)計的個性化比較強（如個人空間的運營和推廣），學生不容易抄襲。同時，這些實驗都是學生在現(xiàn)實網(wǎng)絡(luò)中遇到的典型應(yīng)用，學生們有興趣，自主學習積極性很高，達到了比較好的效果。目前我校Internet應(yīng)用課程中實驗環(huán)節(jié)的分數(shù)占學生總成績的50%，比較真實地反映了學生的實際水平。

對于概念性的基礎(chǔ)知識，我們主要通過測試與考試系統(tǒng)來對學生進行考核。該系統(tǒng)主要功能包括部分作業(yè)提交、測驗、考試。題庫豐富，現(xiàn)已經(jīng)有一千余道題，并且在繼續(xù)補充完善中。該系統(tǒng)組卷靈活，可以出固定試卷，也可以出隨機試卷。系統(tǒng)容納的題型多樣，包括了考核過程中涉及的主要題型。使用該系統(tǒng)判分非常方便，單選、多選、判斷等客觀題能夠由程序自動完成判分操作；填空、簡答等題型由系統(tǒng)半自動判分，即如果學生的答案與預(yù)設(shè)答案完全一致，則由程序給出分數(shù)，否則由教師對照參考答案批量判分；綜合操作題目前是由人工處理判分。該系統(tǒng)對學生/班級管理和分數(shù)管理也可以實現(xiàn)批量導(dǎo)入導(dǎo)出管理，同時，可以組織全校范圍的考試。通過該系統(tǒng)，極大地減輕了教師改判作業(yè)的工作量，同時保證了測試的客觀性，受到授課老師的歡迎。

為了加強教學效果，我們還開設(shè)了教學輔助網(wǎng)站，通過該網(wǎng)站可以完成答疑和部分作業(yè)提交。此外，針對Internet上出現(xiàn)的新應(yīng)用和現(xiàn)有應(yīng)用的新功能，我們也在上面及時加以補充，以跟上Internet發(fā)展的步伐。

“Internet應(yīng)用”還只是一門基礎(chǔ)性的應(yīng)用課程，不少學生還有進一步學習的要求，因此，我們也準備了多門后續(xù)課程來滿足他們的需求。目前在全校和信息學院已經(jīng)開設(shè)和計劃開設(shè)的進階課程有：“互聯(lián)網(wǎng)域名系統(tǒng)”、“網(wǎng)頁制作”、“網(wǎng)絡(luò)編程”、“網(wǎng)絡(luò)管理”、“網(wǎng)絡(luò)推廣與網(wǎng)站運營”、“搜索引擎與信息處理”等。像“互聯(lián)網(wǎng)域名系統(tǒng)”這樣聽上去非常專業(yè)的課程，由于其授課內(nèi)容覆蓋了域名系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)管理等內(nèi)容，非常實用，受到了學生們的歡迎，在2006年秋季面向全校開設(shè)選修課的第一輪選課時即爆滿。

總的看來，Internet課程是一門實用課程，因此在內(nèi)容上應(yīng)該反映其技術(shù)特點和資源特點，使學生能掌握實用技術(shù)。現(xiàn)有的許多課程體系落后于Internet的發(fā)展，也有必要進一步修訂完善，以便更好地為教學服務(wù)。

參考文獻

[1] 楊小平，尤曉東.Internet應(yīng)用基礎(chǔ)教程（第2版）.北京：清華大學出版社，2005，9.

[2] 楊小平，尤曉東，王蓉，梁朝暉.Internet應(yīng)用基礎(chǔ)教程（第2版）習題與實驗指導(dǎo).北京：清華大學出版社，2006，8.