讓學生“罵”一回

這是一個較難管理的班級，實驗報告總是交不上來，連科代表都會經常在課堂上開小差，所以，經常遭到我的批評，令同學產生了對立的情緒。

為了改善師生關系，在期末考試后的一堂課上，我沒有安排試卷講評，而是帶著一疊紙來到了教室。

我對同學們說：“一學期來，你們沒少被我‘罵’過，有不少同學心中有些‘怨氣’，今天，我給你們一次機會，讓你們也來罵我一次，出出這股‘怨氣’。”

過了一會兒，有幾個同學馬上反應過來了，連聲說：“不敢，不敢，要罵了老師，以后我們還會好過嗎？”——看來，學生還有些擔心。

我說：“不要有什么顧慮。罵，也不是真罵什么粗俗的話。我罵你們的時候有說過傷害人格的話嗎？你們可以對我一學期來的教學提些意見、建議。如果怕以后有什么后遺癥，可以寫在紙上，不寫自己的名字。”

為了減輕學生的心理壓力，我一邊給同學發紙張，一邊和同學開玩笑說：“這紙是我自備的，不占你們的班費，這也可以看出我的誠意吧，希望你們認真對待，也付出自己的誠意來。”

意見收上來一看，發現不少是針對班級的，也有屬于自我反思的，當然，不乏對我提出善意批評的。

有同學指出我的板書字小，看不清。（我板書的字是往往我在最后面看的時候還是比較清楚的，可能是我視力好，沒能體會到坐在后排的還有視力欠佳的同學）

也有人提出我有時說話聲音太輕，聽不清楚。（上課時在語言上要求抑揚頓挫，現在看來，也不能“抑”得過頭了）

更多的同學對自己一學期的學習進行了深刻反思，找到了存在的不足之處。

令人高興的是，這個班同學的精神面貌在本學期一開始就比上個學期有了很大改觀，學習的自覺性和積極性很高。雖然在以后的教學過程中也有些反復，但經過教育能夠及時改正。

看來，給學生一個平臺，讓他們通過發泄、反思等方式調適情緒，不僅能改善師生關系，對學生的心理健康成長也有一定幫助

（責任編輯：姜海晶）