僅有熱情是不夠的

生長在一個教育世家，我聽得最多的是葉圣陶先生的一句話“捧著一顆心來，不帶半棵草去”；我見得最多的是長輩們用自己的滿腔熱情關愛學生。而今長大后，我也成了“他們”。帶著飽滿的熱情與美好憧憬我接手了自己的第一個班級，成為一名年輕教師。但是，當真正的工作擺在我面前的時候，我才知道僅有熱情是不夠的。

柱，一提起這個名字，我至今仍有些后怕，卻又不失自豪。

我的班上有59個學生，他是59號。其實學習差點兒并沒關系，只要有考試總會有人得第一，也就有人會得倒數第一，只要努力，總會進步的。但是，只過了不到一周的時間，事實就證明我的想法是盲目樂觀了。他在中午打飯不排隊，并且還為其他三個同學代買飯，后面有個同學說了他兩句，他竟然把一盆菜扣在了那個同學身上。他的行為無疑是惡劣的。我一聽說心里就冒火，真想狠狠地罵他一頓，但是純粹的批評能解決問題嗎？怎么辦呢？還是先從側面了解一下他的情況，然后對癥下藥。

“李鐵柱，獨生子，有六個姐姐，在溺愛中成長，是家里的小霸王；從小學就是讓老師頭疼的問題學生，不愛學習，愛打架，廣交社會‘朋友’，一個典型的‘雙差生’（學習差、紀律差），以自費生的身份入學”。這是我了解到的有關他的全部情況。面對這樣一份履歷，我心里直打鼓：批評起作用嗎？談心有效果嗎？我能改變他嗎？用什么辦法來轉變？短期內看來不會有大的轉機。因為有了心理準備，所以我沒有就這件事直接批評他，而是避實就虛。我找了包括李鐵柱在內的十名同學過來談心，每當他要插話的時候，我就故意點其他同學發表看法，最后他急了，跟我說：“老師，你為什么總是打斷我的話，讓別的同學插話。”時機來了，“是呀，誰都有等得不耐煩的時候，你不想別人加你的塞，那你加別人的塞，別人就能高興嗎？”他沒想到我把事情引到了中午打飯的事情上去了，他稍微愣了一下，說：“那件事算我不對。”從他的表情和語氣我能感覺到他并非心服口服。我沒有再深究下去，只是說：“我相信你是個好孩子，只是脾氣有點急，以后遇事要心平氣和。”這件事就這樣過去了。

對于他我并不能放心。以后每隔一周左右，我就以補課為理由找他聊天，給他講學習方法，講解難題，但是更多的是交流對學習的看法，談人生的理想和對未來的憧憬。起初，他對我并不信任，也不愿多談自己的觀點，更多的是聽我說，有時會心不在焉，甚至有點兒不屑一顧。有許多次，我自己都想放棄，覺得不值，覺得委屈，但是想想自己最初的夢想與誓言，又不甘放棄。時間這樣流逝，已經入學三個月了，他沒有任何改變。

機會終于來了，學校要舉辦運動會了，有些學生怕耽誤學習，對運動會的組織情況不怎么關心。但是，我發現李鐵柱同學對這件事非常熱心。他跑前跑后，協助體委組織報名，安排訓練，為班級入場的形式出謀劃策。我開始發現他身上的一些閃光點，并及時的對此提出表揚和鼓勵。他一高興，對我話也多了。他熱愛體育運動，他自己組織了一個籃球隊并擔任隊長，他在初中時獲得過校運會的長跑亞軍。這次運動會他報了一個3000米的長跑項目。我在心理暗暗對自己說：“每個人都有自己的優點，沒有一個人生來就是‘壞’學生，他們只是在成長中遇到了一些小問題。”

運動會那天我親自站在場地邊上為他加油，他卻出人意料的跑了不到三圈就退了下來。我趕緊過去問情況，沒想到他面色蒼白，手捂胸口，蹲在地上嘔吐，我立刻把他送到醫院。在醫院里，我跑前跑后的為他掛號，到各個科室進行相關化驗、檢查，并且墊付了醫藥費，他在醫院里打點滴，我就在旁邊陪著。我問他怎么回事，他卻有意回避。我說他病了，是回家，還是讓父母過來照看呢？他都說不用，沒事。

于是，晚上我做了一碗雞蛋面給他端了過去。看著他把面吃完，我說：“你不舒服就在宿舍里休息一下吧，有什么事就跟老師說。”我轉身要走，他猶豫了一下，還是叫住了我，“老師，我能跟您談談嗎？”我心里一陣高興，他終于說話了。“好啊”，我坐下來，“有什么事你就說吧”。“我已經感冒三、四天了，不適合做劇烈運動，但如果今天我不跑，又怕有人說我臨陣脫逃，說我平時都是吹牛。”“這個事老師要批評你，怎么能為了面子不顧身體呢？我相信你是一個好孩子，同學們也會相信你的。好了，你不要多想，注意休息，我先走了。”“老師……”他再次叫住了我，“我對不起你。”我愣了一下“為什么這么說呢？”“從小學到初中沒一個教師和同學喜歡我，我學習不好，他們看不起我。我體育好，就想通過運動會給班上爭光引起老師注意，可老師說我不務正業，學習不好就沒有資格搞別的。我更加自暴自棄，和老師的關系也越來越僵。這么多年來，你是第一個把我當作正常學生看待的老師。可是剛入學的時候，我看你年輕，就想在班上搗亂，給你找麻煩，我認為你肯定也和以前的老師一樣，只喜歡學習好的學生，看不起我，我沒想到你對我這么好，這些年連我的父母都對我有些失望了，可你還這么關心我。老師，我真的對不起你，請你原諒我。”我心里一陣的激動，“精誠所至，金石為開。”我的心思沒有白費，我的付出有了回報。心與心是可以相通的。“不用說對不起，我覺得我們大家只是需要時間來互相了解，學習成績不是唯一的評價標準，每個人都有自己的優勢，比如說體育是你的強項，你又有很強的組織能力，而且特別熱心，這都是你的優點。成績的優劣是多方面因素影響的，只要你今后改進學習方法，合理利用時間，從基礎抓起，你的學習一定會取得進步的。”“老師，您對我有信心嗎？”“當然了，沒有人天生比別人差，只要用心都會進步。”“謝謝您，老師。”“好了，今天我們就聊到這，你先休息，有時間我們多談心。”

我走出宿舍樓，那天晚上的月色分外明亮，風很輕。

后來，他擔任了我們班的體委，我們班的跑操隊列成了全年級最整齊的，口號成了全年級最響亮的，他的學習態度也漸漸端正了，有了一定的進步。

我用自己的真誠與愛打動了一個人的心，也許將改變他的一生，也許是他一時的感動，誰知道呢？但是我卻得出了人生的一條經驗：用愛心可以換回愛心，用真誠可以呼喚真誠。而我們用真誠與愛心點燃的可能是一個人一生的希望。作為一個教育工作者我邁出了關鍵的第一步，也奠定了以后我以愛為基礎的教育方法。

（責任編輯：姜海晶）