為一種新教育方法喝聲倒彩

一種新教育方法日前在西安電子一中誕生了，新在哪里？喏，就是學生犯了錯誤家長陪讀。

一位陪讀家長閆女士稱，一星期前因為兒子在學校打架，班主任老師為了防止孩子再惹出事端，要求家長到學校全程陪讀。這樣，閆女士放下工作，每天跟孩子7點以前到學校，晚上近7點回到家里，陪滿了整整一個星期（2005年11月16日《錢江晚報》報道）。

這位老師對家長的心理拿捏得可謂到位，每家只有一個小孩，哪位家長不把自己的孩子當成生命的唯一。所以老師明白，只要掌握了孩子的命運，也就掌握了家長的命運。凡是老師一聲令下，哪位家長敢不聽？果然，閆女士接令后，二話不說就來了，乖乖地陪讀了一星期，哪怕單位領導批評，工資獎金被扣。

這位老師頗為其發明的新教育方法自鳴得意，說什么，陪讀已經有了明顯的效果，孩子已不再搗亂，不影響他人了。這個自然，有家長在一旁監督，孩子哪敢再尋釁滋事，只是孩子全沒了讀書的心思、上課的勁頭兒。據閆女士講，孩子對老師這樣的處理方式非常反感，逆反心理嚴重，上課幾乎沒有聽課，每堂課眼睛都看著窗戶外面。老師為了防止學生再次打架，出此下策，固然達到了預期的目的，但不知他想過沒有，這樣一來，家長的物質損失和孩子的精神損失有多大。

學生在學校里犯錯誤，教師負有不可推卸的教育責任，不應該把這種教育責任簡單地轉嫁給家長，這樣做，只能表明教師教育的無能。因此，這種所謂的新教育方法，說的嚴重點，簡直是一種弱智的教育方法。我不知道，所在學校的領導是否知道這位老師的新發明。按說，一位家長在學校陪讀一個星期，學校領導不會也不應該不知道，但是到目前為止，學校對此并沒有做出明確的表態。不過，這些其實已經并不重要，重要的是此事再次凸顯了教師權力越界現象的普遍和嚴重。

近年來，不斷出現的教師體罰學生、處置失當事件一再提醒人們，如果不限制教師的權力越界和權力濫用，學生的人身權利和人格尊嚴將難以得到真正的保障。而上述事件的發生則進一步提醒人們，教師的權力越界已經從學生牽連到家長，從校內延伸到校外。作為學生家長，閆女士有自己的工作和事業，有自己的家庭和社會責任，可是這位老師卻罔顧這些事實，用自己的權力意志剝奪其正常上班的權力，讓她來學校盡一份額外的育人責任，這種權力越界還不夠嚴重嗎？

教師應該恪守自己的本分，任何時候都不能忘記，教師的職責僅僅是教書育人，除此之外，教師沒有任何理由剝奪和侵害學生的尊嚴和權利，更無權對學生家長頤指氣使，吆五喝六。為師者當以此為戒。

（責任編輯：子非）