叫停！這樣的“家庭法律”

有一種“家庭法律”雖不用在法庭的判決中，卻被我們家長每時每刻拿捏在手中，作為批評、衡量、褒獎孩子的“準繩”。很多“家庭法律”，表面上看起來很有道理，卻嚴重影響了孩子的成長。

法條：“驕傲使人落后”、“槍打出頭鳥”……

違法案例 5歲的蒙蒙還不會自己穿衣服，這天一大早醒來，媽媽不在家，蒙蒙不知如何是好，就哭著喊著叫媽媽，可媽媽始終沒出現。沒辦法，蒙蒙只好自己學著媽媽的樣兒，穿好了衣服。沒過多久，媽媽回來了，蒙蒙說：“媽媽，我自己穿好了衣服。”媽媽高興地夸她：“蒙蒙乖。”那天，蒙蒙很高興，急著把這件事告訴了家里的所有人，媽媽卻有些不高興：“小孩子，要謙虛，要爭取下次做得更好。”

違法解析 父母從小就叮嚀孩子：“要腳踏實地，不能夸夸其談。”“輕浮的人不會取得成績。”中國家長在這方面表現得更加突出。

另眼看法 孩子適度地自夸是他們急于獲得父母認同的表現，孩子取得成績的時候，最喜歡到父母那里炫耀，這時候，父母的贊許會給孩子帶來自信，孩子也會更加自尊自愛。反之，過于謙虛卻會使孩子變得自卑。

法條：“還哭，不許哭，你還是男子漢嗎？”……

違法案例 小強哭著跑回家向媽媽告狀，鄰居的孩子搶走了他的玩具，小強讓他還，他不但不還，還把小強推倒在地上，媽媽摸著小強的圓腦袋，說：“乖，小強不哭了，媽媽知道了，媽媽去找他。”在媽媽的懷里，小強覺得更委屈，哭得也越來越傷心，媽媽有些不耐煩了，“不準哭了，再哭，媽媽就不喜歡了。”

違法解析 家長們往往會覺得，男孩子要學會堅強，不能哭哭啼啼；而女孩子，也要學會收斂自己的感情，不然會惹人生厭。遭受了挫折，就應該自己站起來，主動去戰勝挫折，不然，就表示孩子無能，甚至懦弱。

另眼看法孩子們每天都會遇到各種各樣的挫折，學會堅強是必要的，然而，這并不代表要孩子們壓抑他們的情感。其實，父母們完全可以先讓孩子把壓抑的情緒釋放出來，再加以疏導，孩子們反而會變得更加堅強。

法條：“小小年紀、脾氣不小”、“忍一時，風平浪靜”……

違法案例 剛才，婷婷和莎莎還在院子里玩得好好的，可不多久，她們互相扔起小石子來，婷婷還哭了，莎莎的媽媽見了，跑上去把她們拉開。回家后，莎莎告訴媽媽：“是婷婷把我用泥沙做的‘城堡’弄塌了，我讓她賠，她不賠，我就用石子扔她……”媽媽板起臉，“你的脾氣還真不小，這樣下去，長大了還不專門欺負人？！”

違法解析 在孩子發脾氣的時候，父母覺得，孩子脾氣壞不利于他們的成長，不僅會傷害孩子自己，還會傷害他人。保持和平、和諧的人際關系是很重要的，即使不高興，也要憋在心里。

另眼看法 莎莎的行為雖然過激，但也有一定的合理性。如果父母一味告訴孩子不要對別人發脾氣，孩子們會分不清楚：何時該發脾氣，何時不該發脾氣。這樣，會讓孩子把所有的負擔壓在自己的肩膀上，對孩子的情緒宣泄不利，等到孩子實在無法容忍的時候，反而可能做出過激的行為。因此，媽媽可以教給莎莎，嘗試用其他的方式來表示自己的不滿，比如告訴婷婷：“你這樣，我很生氣。”

法條：“小孩子懂什么？”“別插嘴！”……

違法案例 爸爸帶著童童去超市購物，有個衣衫破爛的乞丐跑過來，向爸爸要錢。爸爸一眼就看出，這個年輕人是個“職業”乞丐。于是，爸爸沒有理睬他，拉著童童迅速走開了。這時，童童瞪著大眼睛問：“爸爸，老師說要幫助窮人！”爸爸說：“小孩子懂什么，快走。”

違法解析 中國的父母往往認為：家長、長輩在談話做事的時候，小孩子不可以發表意見，也無須讓孩子理解什么。這樣既是尊重長輩，也避免了對孩子解釋問題的尷尬。因此，只要對孩子說句“別插嘴”，一切就都解決了。

另眼看法 這樣的規則只會讓孩子變得麻木、冷漠、自卑。他們漸漸會發現，他們的意見總得不到大人的注意，他們的觀點總是被家長否定，于是他們干脆不去管這些事，不去表達自己的情緒。

法條：“要出人頭地”、“要爭取第一”……

違法案例 丁丁拿著鮮紅的獎狀，蹦蹦跳跳地回到家里，“媽媽！我考試考了95分！”媽媽微微笑了笑，“嗯，丁丁這次考試考得不錯。”又接著問：“你們班上第一名是多少分啊？”丁丁抿了抿嘴，“嗯，好像比我多一分吧。”（其實，最高分是100分。）媽媽說：“嗯，你要記住，下次考試的時候，努力超過第一名。”

違法解析家長們無一例外地這樣要求孩子：要努力，要追求第一；要出人頭地，就要不斷進取，一刻也不能放松，即使游戲，也是為了更好地學習。

另眼看法 家長們這樣地要求孩子，孩子真的能夠得到幸福嗎？不見得，一味的高要求，會讓孩子變得“貪婪”，在激烈競爭的社會中變得疲憊不堪，近年來白領中出現的“戀貪癥”，正是高壓力下人們一味追求成績所致。生活的目標，是為了找到更多的快樂，還是不斷地尋找壓力？不言自明。

法條：“不要哭喪著臉”、“站有站相，坐有坐相”……

違法案例 今天是星期五，是老師發紅花的日子，陶陶看到其他同學都得到了大紅花，自己卻因為前兩天上課開小差，沒拿到。回到家，陶陶噘著小嘴，睡在沙發上，動也不動，媽媽問：“怎么了，陶陶，誰欺負你了？”吃晚飯了，陶陶沒精打采地趴在桌子上，一點一點地挑著碗里的飯，爸爸忍不住了：“坐好！怎么了？瞧你，像個大苦瓜！”

違法解析 父母們出入職場，他們學會了不把情緒寫在臉上，同時也教育孩子：微笑是最好的介紹信，保持笑臉能給人好印象，把情緒寫在臉上，不是好習慣。

另眼看法 社會生活的要求，讓我們不得不掩蓋我們心里的感受，可這并不是我們內心真正所向往的。真誠的表現和發泄自己的情緒，不但能讓孩子更好地舒緩心理，還會讓孩子學會真誠待人。

專家說法：

心理學家米勒將不合時宜的家庭法律稱為“毒性教條”，因為它是以絕對的服從為最高準則，要求孩子遵守規則、控制情緒、壓抑欲望。在這些家庭法律的約束下，孩子們只有按照教條的指示去行動和思考，父母們才會覺得他們是好孩子。當他們表現出無私奉獻、替人著想等行動時，父母才覺得孩子們是可愛的。

可這些教條讓孩子從小就給自己建立了一套行為模式，也形成了一個自我保護、不敢面對現實的“假我”，這會使孩子變得世俗、壓抑，喪失天性，也會損害孩子對自我的價值認同。

“家庭法律”，原本是為了維持和諧的家庭氛圍，而事實上，不合時宜的家庭法律使得家庭維持一種表面上的和平，卻孕育著更大的危機，如果孩子被這樣的“家庭法律”控制，而無法通過合理的方式發泄自己的情緒時，孩子們很可能會通過其他的方式來尋求心靈的歸屬，他們很可能因此學會一些壞習慣，脫離家庭的軌道。