拯救“活死尸”

有什么秘密無法傾訴，告訴我……

有什么難題需要解決，告訴我……

有什么快樂沒人分享，告訴我……

《家教世界》雜志社Angel姐姐收

Angel姐姐出差時，把一大摞讀者來信留給我戈非，在大量孩子的來信中，有這樣一封家長來信引起了我的關注。

編輯部的老師，你們好！

我是一位11歲女孩的母親，我的女兒簡直無藥可救了。學習成績差我也就認了，可現在發展到偷錢，先是幾塊、幾十塊地拿，這一次，竟然一下偷走了200元。想想，女兒4歲時，我和她爸鬧離婚，為了爭取她的撫養權我差點要“拼命”，早知道她現在這么不爭氣，不如當初……

這些年我一個人帶著她過，又下崗了，本指望女兒長大了能是貼心的“小棉襖”，誰想竟養成這樣一個不成器的東西，我下半輩子還有什么指望？恨的時候我都想，不如先把她打死，我自己也不想活了。

編輯老師，我女兒還有救么？我還有盼頭么？

譚××

2006年3月20日

被拒之門外的戈非

看了這封信，戈非頓覺事情嚴重，立即按信中所提供的地址前去尋訪，前兩次都是鐵將軍把門，因為信中沒有明確孩子的具體學校，我只好第三次再去，卻看到女孩在門口小院里生煤球爐。她就是我要找的小主人公譚希妹。聽說我來找她母親，女孩非常警覺，當我告訴她，我是她母親請來輔導她功課的人時，小姑娘嘴角一撇說：“你別聽我媽的。我是蠢豬、活死尸，學不好的，你別瞎費勁兒，回去吧?！?/p>

戈非見過不少說話像“小大人”，學習卻跟不上的學生，罵自己是“笨豬”的不少，但罵自己是“活死尸”的，她還是第一個。僅憑這一點，我覺得她確實有問題了。

和小姑娘僵持了近10分鐘，她始終低著頭一聲不吭。思來想去，戈非的眼前突然一亮，說：“譚希妹，跟你說個笑話，我像你這么大的時候，家里也燒煤爐。記得一次放寒假，爐子滅了，大人又都不在家，我凍得要死，就像你這樣自己引爐子，哪知道引火的木頭受了點潮，我忙活了半天不僅爐子沒引著，還被嗆得眼淚、鼻涕直流，自己抹了一個大花臉。這時，我媽回來了，看到一屋子煙，以為著火了，抱起我就往屋外跑，差點兒打了110?！?/p>

“撲哧，”譚希妹臉上終于露出了笑容。

“你比我小時候強多了。戈非還相信，你們班除了你，沒有第二個人會引煤爐?！睂ξ野l自肺腑真誠的贊譽，譚希妹緊繃的精神終于緩和下來。我們從他們班同學開始談起，漸漸進入正題……

我真的是活死尸？

譚希妹今年11歲，通常這個年齡的孩子都上五年級了，而她卻上三年級。因為在她讀完一年級時，跟著打工的媽媽從縣城來到省城，媽媽怕她學習跟不上，就讓她又復讀了一遍一年級；好像她媽媽的話真的很靈，上到二年級她就跟不上了；到了三年級，更是語文、數學都不及格被迫留了一級。這樣，11歲的譚希妹就和比她小兩三歲的學弟、學妹們一個班。

因為學習成績太差，在班上，譚希妹孤立無助，同學都看不起她，不愿與她交往。因為聽不懂老師講課，她上課自然就容易開小差，表現出不愿意聽課，作業錯誤率高，并因此受到老師的訓斥，被罰站、留校、請家長到校的事時有發生。每次她媽媽被老師請去學校后，她就少不了挨一頓皮肉之苦，同時，又要多戴幾頂諸如“蠢豬”、“活死尸”這樣的帽子。

“城里的學校一點都不好！還不如我以前上的縣城關小學呢。城里的孩子學習好都是爸爸媽媽幫出來的，我老早的同學都是自己學習，哪要爸爸媽媽操心??！”譚希妹憤憤地說。

譚希妹最后一句話中，讓我聽到了一線希望——在她目前破罐子破摔的想法背后，還有希望改變現狀、要強的意愿。雖然這個愿意已經很淡薄了，但這是譚希妹重新振作的希望。

“你媽媽說她很愛你，可你就不聽她的話。”我故意說。

“別聽她的，你想一個人會愛‘死尸’么？她天天罵我是‘活死尸’，還能愛我？”譚希妹說這話時更像個小大人。

“你真的在意你媽媽說的話？你是怎么認為你自己呢？”我問到了核心。

譚希妹低下頭，不說話了……

良久，她用幾乎聽不見的聲音說：“老師，我真的笨得像活死尸么？”

我要讓活死尸“活起來”

為了更好地進入譚希妹的心靈世界，戈非決定先不接觸譚母。第二天，我找到譚希妹的班主任，全面了解她的在校情況。

為班級集體活動偷了母親200元現金？

來到譚希妹所在的小學，戈非了解到這所小學原來是工廠的子弟學校，今年剛剛交給區教育局，正因如此，前幾年學校招收了不少像譚希妹這樣的借讀生，班里學生成份復雜、學習成績參差不齊。更糟糕的是，因為學校處于轉軌階段，教師心態復雜，僅譚希妹班上，三年就先后換了七、八任班主任，有四位調離了該校，目前她的班主任是一位即將退休的老教師。

談起譚希妹，老教師直搖頭：“這個學生，唉，三年級都留了一年，還是一考試就不及格，搞不好今年還得留級。更可氣的是，她媽前幾天來找我，說，譚希妹為了班級集體活動偷了家里200元錢。她媽媽不分青紅皂白上來就質問我，‘學校搞活動憑什么要家長掏錢？！’我什么時候要學生回家要錢了？她媽自己教育不好孩子，孩子偷了家里的錢，還拿學校、老師出氣，這叫什么事！”

后來，戈非又找了譚希妹的同學了解，發現大家都不喜歡她，有個小班干一聽問譚希妹，開口說：“那個矮冬瓜，白癡一個?！弊T希妹不僅是所有三年級同學譏諷嘲笑的靶子，甚至一年級剛入學的小同學也敢欺負她。

是什么原因培養出今天的譚希妹？

（母親的來信、班主任和同學的講述，以及與譚希妹的第一次接觸，使我初步做出如下分析：）

◆缺失愛的“搖籃”：

4歲以后，譚希妹就生活在單親家庭，跟隨母親生活的她，不可能得到健康的父愛。母親又是下崗又是進城打工，使小希妹童年的生活窘迫中又添了幾分漂泊。

帶著女兒艱難度日，譚希妹的媽媽常常拿孩子當出氣筒。孩子犯了錯誤，她更是控制不住情緒，非打即罵。在譚希妹的記憶中，媽媽從來沒有表揚過她，更不用說得到父母的寵愛了。

在這個缺失了愛的搖籃里，在一天天的呵斥聲中，譚希妹走進了校門……可迎接她的又是什么呢？

◆自尊心過多地受到傷害，變得麻木

如果譚希妹一直在縣城關小學讀書，也許情況會好得多。可是，她來到新的學習環境后，媽媽不僅沒有給她積極的引導，反而給了她許多消極的暗示——怕她學習跟不上，命她又讀了一次一年級。（譚母的這種做法是極其錯誤的，等于給孩子套上了“你不行”的大帽子）帶著“我比城里學生差”的灰暗心理，譚希妹開始了她新的學校生活。

可是，自上學起，由于表現不好，成績差，譚希妹在學校經常受到指責、批評，很少得到表揚，久而久之，她對批評之類的事情從習慣變成麻木。

◆強烈自卑后的反彈，助長了她的虛榮心

“笨豬”、“活死尸”、“沒出息”等言語，給譚希妹腦海中留下深深的印象，也深深地打擊了她的自信心，她產生了破罐子破摔的想法，同時又希望有機會改變現狀，虛榮心變得強烈起來。

為班里六·一活動，不惜偷媽媽的錢就證明了這一點。

診斷：

家庭教育的不當，老師的偏心，同學的嫌棄，社會環境的壓力使她心理嚴重失衡，產生了自卑、虛榮、叛逆、脆弱等心理偏差。

（面對不幸的譚希妹，戈非內心難以平靜，下決心一定要幫幫這個只有11歲的小姑娘。）

輔導譚母：

要幫助譚希妹，首先要解決她母親在教育孩子過程中的錯誤，通過譚希妹，我正式約她到辦公室見面。

“我說奇怪咧，你和我女兒都見了好幾次了，咋就不找我？這本來是我們大人之間的事，你為什么要告訴我女兒，還讓我女兒找我來。”一進門，這個直脾氣的媽媽就扯著大喉嚨嚷開了。

我笑著請她坐下，說：“您是要解決你的問題還是要解決您孩子的問題？”

“當然是孩子?！?/p>

“這就對了。我只有先了解孩子的情況，才能和您一起商量對策嘛！讓她通知你，是不想讓她感到我們背著她干不利于她的事，是要她對我產生信任。你想，如果她不信任我，我能幫你教好她么？”

“對呀！我怎么沒想到這一層呢？對不起哦，老師！”譚媽媽立即漲紅了臉。

“其實，你女兒的毛病很好治?！蔽夜首鬏p松地說：“不過你一定要配合我?！?/p>

“那還用說?！弊T媽媽眼里流出急切的神情。

“第一，從今天開始你不許隨口罵她‘蠢豬、活死尸’；第二，你要控制一下自己的脾氣，即便她做錯了事，你也不要發火，實在忍不住時就離開家去外面走走再回去；第三，每天和女兒一起找出她在學?；蛟诩依镒鰧Φ氖?，獎勵她一塊錢。孩子實在說不出來時，你要盡量給她創造機會，可以留兩題簡單的數學作業故意讓她做對；或者讓她倒垃圾、買醬油等等?！蔽乙贿呎f，一邊把這些寫在一張紙條上，想等會讓她帶回去。

誰知，這個急脾氣的媽媽又忍不住了，說：“我干嗎故意讓她做對？她平常做家務我都不給錢，現在為什么要給錢？”

“譚媽媽，您不覺得你女兒被批評得太多了么？她現在最需要的是肯定，尤其是您的贊揚。相信我，給錢不是目的，獎勵是為了重樹自信心。如果您真想救您的孩子，請按我說的做。還有第四點，也是最重要的，您每晚臨睡前做孩子10分鐘的‘小學生’，讓希妹給你上課?！?/p>

譚媽媽的眼睛瞪得大大的。

“不行么？您看，您每天逼孩子做作業，不是打就是罵，孩子還是不聽您的。現在你們換個角色，您當學生讓她當老師，她真的要用10分鐘把當天的課講給您聽，白天上課就一定會很認真聽課，不然，她晚上拿什么教您呢？她在教您的同時，不也把課文復習了一遍么？”

“對啊，太對了！我咋沒想到呢！”譚媽媽再次打斷了我的話。

“您也別高興得太早了，真要做到這四點，對您來說可不容易??！”我說。

譚媽媽滿臉羞紅，不過，她非常堅定地說：“老師，只要對希妹有好處，我就是累死也愿意?！?/p>

求救于老師

沒有老師的幫助，想改變譚希妹也是不可能的。于是，戈非只得向那個老教師救助。聽了我的想法，她愿意積極配合，而且表示在她退休之前能轉變一個像譚希妹這樣的學生，將給她的教師生涯劃上一個完美的句號。她非常樂意。

從200元入手，輔導譚希妹

根據譚希妹的情況，戈非決定對她進行自尊心、羞恥心教育，培養她的自信心，通過行為指導，鍛煉她的意志力。這必須從“偷”的那200元入手。

3月25日下午，我正式約談譚希妹。有了前兩次的接觸，她在我面前已經不拘束了。

戈非：聽說，你拿了媽媽的200塊錢，是真的么？

譚：是的。

戈非：為什么要拿這么多錢？

譚：我想多買些東西。老師，你不知道，我以前在那個三年級班過六·一時，有個學習也不怎么好的女生，給班里買了許多東西，大家都夸她好，學期結果時，老師還給她評了個“服務星”呢。

戈非：你也想像她一樣？

譚：不，我像不了她。我只想為班里出點力，讓大家不要再討厭我了；還要氣死那些平常說我窮瞧不起我的人！

就這件事，我讓譚希妹回去和班主任老師、班長溝通，問一問他們希望她在正要舉行的班級活動中做些什么。她說：“老師、班長都不會理我的?！蔽易屗判?，“只要你好好地問，他們保證都會回答你的。”

果然，兩天后，譚希妹滿臉笑容地告訴我，班主任希望她能在全班同學面前表演詩朗誦，最好還是書上的課文；班長說那天她要能給班里每一個人都剪一幅剪紙就好了。（譚從小跟外婆學會了非常出色的剪紙手藝）看得出，第一次和老師、班長平等地對話，使她受到了極大的鼓舞。接下來，我和班主任老師共同策劃了一個“用剪紙配圖出黑板報”的活動。

那天在課堂上，班主任老師先從奧運會吉祥物福娃說起，告訴學生們民族文化的魅力，然后，提議下一期的黑板報用中國傳統的手工藝剪紙做配圖。

“同學們，大家推薦一名剪紙剪得最好的同學，來擔任這項光榮的任務。”班主任說。

班長首先舉手：“我選譚希妹?！?/p>

教室里大概靜了兩分鐘，接著，一只手，兩只手……最終，全班同學的手都舉起來了。全票通過。譚希妹由懷疑到震驚，最后，竟趴在桌子上哭了起來。

班主任老師十分激動地向我復述當時的情景：“我有好多年沒有見過這樣的場面了。孩子們的心真比水晶還透明。”

我決定趁熱打鐵，首先表揚了譚希妹勇敢地接受了老師布置的任務的舉動，接著又補充道：“我們不管做什么事都離不開扎實的文化基礎知識，但學習知識是一件很辛苦的事，要有毅力。你現在基礎差一點，但小學三年級還來得及，咱們慢慢來，學一點總比不學好，是不是？”她拼命地點頭，“我一定好好地學。昨天，我已經按照語文第二課里的場景剪了一幅畫?？床欢臅r候，班長還幫助我呢。”

“你能這樣，老師太高興了。”我接著告訴她，“一個人只有自重才能得到別人的尊重?！?/p>

這以后，我和班主任又策劃了好幾場既能調動全班同學學習的積極性，又增進相互信任相互團結的活動。班主任老師高興得不得了，連聲說：“短短一個月，那個‘木頭’一樣的譚希妹像變了個人似的，而且通過有益的活動，我們全班同學的精神面貌都有所改變，成績都有所提高?！?/p>

同時，我鼓勵譚希妹的母親，主動找到班主任承認了自己的錯誤。

五·一節前的一天，譚母興沖沖地來告訴我，希妹在最近的一次考試中，語文第一次考了61分，從全班倒數第一上升到41名（全班64人）。

在接下來的回訪中，我發現譚希妹已經有了學習興趣，課堂上基本上能堅持聽完一節課。盡管數學還沒考到及格線，但語文的進步讓她看到了希望，能主動交數學和英語作業了。

在下面的一次輔導中，我讓她送給自己一句自勉的話，她想了一會說：“只有尊重自己，相信自己，才能讓別人也尊重你，相信你?！碧昧?，我為她鼓掌叫好。

學業尚未成功，同學還需努力

通過近三個月的跟蹤輔導，師生們反映，譚希妹學習自覺性提高了，作業基本能按時完成，上課也能堅持聽講，課后與同學們一起玩，學習習慣明顯好轉。

最高興的人是譚希妹的媽媽，她說：女兒比以前懂事多了。即便有時我不在家時，她也能堅持先寫作業后看電視。家中放著的錢也沒再少過。

譚希妹則告訴我：現在我不怕來上學了，上課也不再覺得無聊了，我覺得老師講的課還是很有意思的。而且我也不再是倒數幾名了。還有，我媽媽其實很愛我。