一路汗水一路歌

勤奮，讓我初露鋒芒

1988年，年僅18歲的我從宿遷師范學(xué)校畢業(yè)，因?yàn)槌煽?jī)優(yōu)異被分配到宿遷市實(shí)驗(yàn)小學(xué)任教。第一年，學(xué)校安排我擔(dān)任三年級(jí)語文教學(xué)工作。

為了盡快提高課堂教學(xué)水平，我抓住一切機(jī)會(huì)到同年級(jí)有經(jīng)驗(yàn)的老教師那里去聽課、求教，并在借鑒和思考的基礎(chǔ)上精心備課，悉心設(shè)計(jì)、認(rèn)真上好每一節(jié)課。下班后，我仍然如癡如醉地回想著課堂上的情形，回味著孩子們的各種表現(xiàn)，感動(dòng)著他們精彩的回答，激動(dòng)著他們?nèi)照橥昝赖淖鳂I(yè)，甚至?xí)椴蛔越匕l(fā)出笑聲，家人常被我這種“怪異”的行為弄得莫名其妙。期末檢測(cè)，我所帶班級(jí)當(dāng)之無愧地拿下了全年級(jí)第一。剛工作一年就取得這么好的成績(jī)，這在實(shí)小歷史上還是第一次。我的班級(jí)管理工作也十分突出，所帶班級(jí)多次在運(yùn)動(dòng)會(huì)、演講、廣播操等比賽中獲得第一，我也被學(xué)校授予“優(yōu)秀班主任”稱號(hào)。

熱愛，讓我堅(jiān)守教育

良好的開端是成功的一半。起步的成功，讓我對(duì)教育事業(yè)充滿了信心與執(zhí)著。許多人都把備課和做班主任看得特別苦，而我卻感到特別有意思。在備課中，我感受到教學(xué)真的是一門藝術(shù)，更感受到她的無窮魅力——同樣的教學(xué)內(nèi)容，作了不同的設(shè)計(jì)，效果竟迥然不同!在做班主任的過程中，我喜歡跟孩子接觸，孩子們也特別愿意親近我，都把我當(dāng)成他們的朋友，有什么心里話也都愿意跟我說，我覺得自己是最幸福的人。有時(shí)星期天不回家，我就組織班里的孩子們到野外郊游，外出野餐。在郊游中，我?guī)麄兊叫『舆叄闯扇簽鹾诘男◎蝌剑o他們介紹這就是青蛙的孩子；帶他們到成熟的麥田邊，讓他們體會(huì)“黃金鋪地，麥浪翻滾”的壯觀；帶他們到工廠里，讓他們了解化肥、農(nóng)藥的生產(chǎn)流程……如果說當(dāng)時(shí)報(bào)考師范是為了體貼父母、減輕家庭經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)的話，那么現(xiàn)在我已經(jīng)把它融入了我的生命，我感到教育給了我力量，更給了我希望。做教師，和孩子們?cè)谝黄穑呀?jīng)成為我生命的摯愛。

20世紀(jì)80年代末期，正是我國(guó)改革開放的轉(zhuǎn)型期，“下海淘金”和“棄教從政”成為時(shí)尚。由于待遇比較低，許多年輕教師思想很不穩(wěn)定，也紛紛加入到改行的隊(duì)伍之中。當(dāng)時(shí)和我一起參加工作的同學(xué)，有許多人都找了門路改了行。于是，幾個(gè)好心的親戚和朋友也來勸我，說你的素質(zhì)這么好，如果當(dāng)老師就太可惜了，“家有二斗糧，不當(dāng)孩子王”呀。我謝絕了他們的好言相勸，一如既往地做好自己的工作。因?yàn)樵谖业男闹校芎吞煺婊顫姷暮⒆釉谝粔K兒是我人生中最大的快樂。從事教育工作的父親非常理解我的心情，時(shí)常鼓勵(lì)我：只要自己努力，你也一定能實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。如今，十多年過去了，改行經(jīng)商、從政的同學(xué)都過上了富足的生活，而我依然堅(jiān)守教育崗位，從來沒有后悔自己的選擇。因?yàn)槲译m然沒有富足的物質(zhì)生活，可我擁有無數(shù)個(gè)靈動(dòng)飛揚(yáng)的夢(mèng)想，有一批又一批深愛我的學(xué)生，這使我的生命永遠(yuǎn)充滿著活力與陽光。

改行，教我做人做事

外面的行沒改．校內(nèi)卻改了。1990年，原宿遷市教育局在全省率先進(jìn)行小學(xué)自然教學(xué)改革，要求各校推選一名素質(zhì)優(yōu)秀的青年教師作為專職的自然教師。開學(xué)前幾天，校長(zhǎng)找到我，說準(zhǔn)備讓我改教自然并擔(dān)任教研組長(zhǎng)!剛聽到這消息，我很難接受，心情也十分郁悶：第一，我的語文教得并不差，年年都是年級(jí)組第一，為什么叫我改?第二，自然可是“小科”、“副科”，是不受學(xué)生、家長(zhǎng)和社會(huì)重視的“休閑學(xué)科”，以往都是即將退休的老教師們的“特權(quán)”，我怎么去領(lǐng)導(dǎo)他們?盡管校長(zhǎng)也說了是因?yàn)槲液軆?yōu)秀才讓我改行的，但畢竟是從主科轉(zhuǎn)到副科，心里總感覺別扭。我說：“校長(zhǎng)，請(qǐng)讓我考慮兩天吧!”“不用考慮了，校委會(huì)已經(jīng)研究決定了，你就好好干吧，一定能行的!”沒有半點(diǎn)商量的余地，就這樣，我被硬推到自然教研組長(zhǎng)的位置上。郁悶了幾天之后，我的思想也慢慢轉(zhuǎn)變過來：教自然不也還是教書嘛，還是能和學(xué)生在一起，只要自己好好教，學(xué)生也一定會(huì)喜歡的，能讓學(xué)生喜歡，自己的工作就有價(jià)值了。

在其他人眼里，被任命為教研組長(zhǎng)，這是被提拔重用了。可我卻犯難了，因?yàn)樽约航塘藘赡甑恼Z文，多少積累了一些經(jīng)驗(yàn)，雖說不上是駕輕就熟，但上課還是感覺比較輕松的。可隔行如隔山，自然課一是有許多實(shí)驗(yàn)要做，二是涉及的知識(shí)面較廣，如果不認(rèn)真?zhèn)湔n，根本就上不下來。于是，《十萬個(gè)為什么》、《自然百科全書》、《自然實(shí)驗(yàn)大全》、《小學(xué)自然教學(xué)參考書》成了我案頭的必備書，儀器室和實(shí)驗(yàn)室成了我每天必到的場(chǎng)所。

改行，讓我受益最大的是在自然教研組中領(lǐng)悟到了如何做人，如何做事。當(dāng)時(shí)，學(xué)校要求各教研組老師每天上課之前，要把教案送到組長(zhǎng)處簽閱后方能上課。當(dāng)時(shí)組內(nèi)50歲以上的老師有4位，其中有3位都和我一樣教畢業(yè)班(當(dāng)時(shí)小學(xué)升初中自然、歷史都要考試)。他們不僅每天及時(shí)送教案到我跟前簽閱，而且每個(gè)人的教案都寫得非常工整，每節(jié)課的實(shí)驗(yàn)也都準(zhǔn)備得相當(dāng)充分。復(fù)習(xí)階段，幾乎每節(jié)課都要做練習(xí)題，他們每個(gè)人都帶好幾個(gè)班，但他們不僅能夠把試卷、習(xí)題整整齊齊地貼在教案本上，而且每天放學(xué)之后還把練習(xí)、試卷帶回家批閱，把每個(gè)學(xué)生的成績(jī)統(tǒng)計(jì)在冊(cè)。50多歲的人，再過幾年就退休了，而且?guī)У挠质恰案笨啤保瑢?duì)工作竟是如此認(rèn)真!我第一次被他們的敬業(yè)精神和一絲不茍的工作態(tài)度深深感動(dòng)了。這種感動(dòng)從此鞭策我不停地去學(xué)習(xí)、去努力，成為我不斷進(jìn)取、不斷奮進(jìn)的源泉。也正是在那個(gè)時(shí)候，我真切地感受到了宿遷實(shí)小的精神就是像他們這樣的老教師一代又一代傳承下來的。從他們的身上，我知道了如何做教師，如何干事業(yè)。于是，在辦公室里，大家能夠看到我工整認(rèn)真的備課筆記；在實(shí)驗(yàn)室里，能夠看到我精心準(zhǔn)備的實(shí)驗(yàn)器材；在課堂上，能夠感受到我精心設(shè)計(jì)的每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)；在課外，能夠發(fā)現(xiàn)我?guī)е⒆觽円黄鹬谱骱侥！⒎棚w理想的身影。復(fù)習(xí)時(shí)，我總是精心梳理每一個(gè)重點(diǎn)、難點(diǎn)，在酷暑難熬的夏夜用鋼板、蠟紙傳遞著我對(duì)學(xué)生的真情，表達(dá)著我對(duì)事業(yè)的執(zhí)著與熱愛。也正是從那時(shí)起，“踏踏實(shí)實(shí)做事，堂堂正正做人”深深地在我心底扎下了根。

比賽，助我追求卓越

“要干就干最好的，要做就做最優(yōu)的。”這是我工作的信條。1993年，宿遷市舉行首屆青年教師教學(xué)基本功大賽。學(xué)校安排我參加比賽。這是我工作以來參加的第一次規(guī)格比較高的比賽，比賽共分理論考試、說課、上課等3項(xiàng)內(nèi)容。為了準(zhǔn)備好這次比賽，我每天上完課就一頭扎進(jìn)圖書館查資料，豐富理論知識(shí)；為了練說課，我每天晚上下班后都自己掐表對(duì)著鏡子練習(xí)，還請(qǐng)其他老師幫助提意見；為了提高課堂教學(xué)水平和應(yīng)變能力，我一方面自加壓力、精心設(shè)計(jì)、反復(fù)試講，另一方面通盤備課，把低、中、高各個(gè)年段的課，凡是可能被抽到的全都備了一遍，備完之后，把思路講給組內(nèi)老師聽，請(qǐng)他們提出意見，然后自己再反復(fù)修改。就這樣，在比賽中，我以總分第一的優(yōu)異成績(jī)獲得一等獎(jiǎng)。

1994年，省教研室舉行首屆自然青年教師基本功比賽，我作為市里惟一的代表參加。這一次比賽的內(nèi)容比市里比賽的內(nèi)容更多，難度更大，又增加了學(xué)具制作、實(shí)驗(yàn)操作兩項(xiàng)內(nèi)容。制作學(xué)具和實(shí)驗(yàn)操作并不是我的強(qiáng)項(xiàng)，于是我主動(dòng)跑到市教研室向時(shí)任教研室主任的徐康毅老師和裝備站的唐文主任求教。由于是代表市里參加比賽，他們非常熱心，徐康毅主任幫我指點(diǎn)課堂教學(xué)，唐文主任則幾乎是手把手地教我如何操作電教設(shè)備，如何制作自然教具。經(jīng)過3個(gè)月的摸爬滾打，到比賽結(jié)束時(shí)，我的體重已由60公斤降至50公斤。功夫不負(fù)有心人，在全省近40名選手中，經(jīng)過5輪角逐，我以優(yōu)異成績(jī)獲得一等獎(jiǎng)。作為主評(píng)委的原國(guó)家教材審定委員會(huì)委員凌錚老師，聽了我的課后非常高興，主動(dòng)與我進(jìn)行了交流，對(duì)我的課給予高度評(píng)價(jià)。得到專家的肯定，我的心里非常高興，但我同時(shí)更清醒地認(rèn)識(shí)到，課堂教學(xué)永無止境，必須精益求精、用心感悟。

之后，我的機(jī)會(huì)便多起來。1995年，應(yīng)省電教館的邀請(qǐng)，我錄制了一節(jié)電教課——《骨胳》，效果特別理想，被公開發(fā)行，并選送到中國(guó)教育電視臺(tái)向整個(gè)亞太地區(qū)播放。1996年，我又代表江蘇省參加了在新疆烏魯木齊市舉行的全國(guó)第三屆小學(xué)自然教學(xué)研討會(huì)，并應(yīng)邀執(zhí)教了一節(jié)《大氣壓力》觀摩課，受到了與會(huì)代表和專家們的好評(píng)，這一課的課堂實(shí)錄還被刊登在《小學(xué)自然教學(xué)》雜志上。在一次又一次的比賽中，我的理論功底不斷地豐厚起來，教學(xué)藝術(shù)也日臻完善。

研究，使我底氣倍增

經(jīng)過幾年的摔打、磨練，在宿遷市和江蘇省我漸漸有了點(diǎn)小名氣：先后獲得宿遷市小學(xué)自然學(xué)科帶頭人、宿遷市十優(yōu)青年科教工作者、宿遷市優(yōu)秀青年標(biāo)兵、江蘇省優(yōu)秀教育工作者等榮譽(yù)稱號(hào)，1996年10月還被中央教科所評(píng)為“全國(guó)科研型教師”，到后來，我又先后獲得了“全國(guó)模范教師”和“江蘇省特級(jí)教師”等殊榮。每獲得一次榮譽(yù)，我都對(duì)自己要求嚴(yán)格一分。因?yàn)椋仪宄刂溃谶@些榮譽(yù)背后更多的是沉甸甸的責(zé)任。漸漸地，請(qǐng)我上課的人、請(qǐng)我開講座的學(xué)校逐漸多了起來。如何把自己的教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn)與其他人一起分享，成了我思考最多的一個(gè)問題。一方面，我通過博覽群書廣泛積累，并自費(fèi)訂閱了十幾種教育報(bào)刊，從中了解最新的科研信息；另一方面，我抓住每一次外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，仔細(xì)聽、認(rèn)真記、深入想，每次學(xué)習(xí)回來都寫出數(shù)千字的匯報(bào)材料。平日里，我也更加關(guān)注課堂、研究教育、反思總結(jié)。1996年，我參與了學(xué)校第一個(gè)科研課題《小學(xué)科技啟蒙教育的實(shí)驗(yàn)研究》，1997年自己又獨(dú)立申報(bào)了省級(jí)立項(xiàng)課題——《自然學(xué)科實(shí)施素質(zhì)教育的研究》。在科研實(shí)踐中，我通過學(xué)習(xí)；知道了如何進(jìn)行課堂提問，如何組織學(xué)生探究。并在此基礎(chǔ)上，提出了自然課“四環(huán)節(jié)六步驟‘問題教學(xué)法’”，對(duì)自然課的教學(xué)模式進(jìn)行了有益的探索與嘗試。特別是對(duì)實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)形成了一套完整的操作模式和理論體系。由于自然課主要以實(shí)驗(yàn)教學(xué)為主，因此這一課題的研究，提升了我對(duì)自然課堂教學(xué)的認(rèn)識(shí)，也讓我在指導(dǎo)教師上課時(shí)有了更足的底氣。

在研究中，我還有幸結(jié)識(shí)了省外章鼎兒、路培琦、張之仁等專家、名家，在探索和交流中得到了凌錚、郝京華、徐康毅、張洪鳴、盧新祁等省內(nèi)專家的幫助和指導(dǎo)。教育科學(xué)研究，改變了我的成長(zhǎng)路徑，讓我知道如何調(diào)控課堂、提高效率，讓我找到了教師專業(yè)發(fā)展的通途。教育科研上取得的點(diǎn)滴成功，專家們的幫助和鼓勵(lì)，也成為我不斷探索、奮力前行的強(qiáng)大動(dòng)力。

指導(dǎo)，促我自覺奮進(jìn)

1997年，我走上了副校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)崗位，并負(fù)責(zé)學(xué)校的教育科研工作，同時(shí)負(fù)責(zé)自然教研組的業(yè)務(wù)指導(dǎo)。這時(shí)，在我的帶動(dòng)和影響下，宿遷市實(shí)驗(yàn)小學(xué)的自然教學(xué)已經(jīng)在省里小有名氣，但我的心里有一本賬，那就是“一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園”。我一個(gè)人的成功、成名并不能說明什么，只有提高宿遷實(shí)小自然教師的整體水平，努力打造一支能夠拉得出、打得贏的高素質(zhì)教師隊(duì)伍，才是真的成功。帶著這種思想，我在做好行政管理工作的同時(shí)，邊研究自然課堂教學(xué)，邊指導(dǎo)青年教師，逐步實(shí)施自己的“滿園春計(jì)劃”：

第一步是主動(dòng)或應(yīng)邀上示范課、開講座，發(fā)揮自己在學(xué)科教學(xué)方面的優(yōu)勢(shì)，把自然課堂教學(xué)理念送到基層，送到農(nóng)村的教學(xué)一線。近年來，我先后親自或帶隊(duì)送教下鄉(xiāng)20余次，帶動(dòng)了全市23個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)19所小學(xué)的教學(xué)改革和教育科研。在送教活動(dòng)中，開始是我送課、說課，漸漸地我把其他教師推到前臺(tái)，讓他們上課、評(píng)課并舉辦講座。

第二步是施壓、搭臺(tái)，培養(yǎng)青年教師。在教師成長(zhǎng)方面，我動(dòng)了很多的腦筋。開始，由于我的原因，自然組的青年教師對(duì)自己都缺乏必要的信心，總認(rèn)為自己能力不足。針對(duì)這種情況，在平時(shí)的指導(dǎo)過程中，我通過開展各種教研活動(dòng)，引導(dǎo)他們規(guī)范教學(xué)行為，提高教學(xué)質(zhì)量。每周堅(jiān)持組內(nèi)一課：上課老師自己說課，寫體會(huì)，聽課老師必須評(píng)課，并要形成評(píng)課意見。開始評(píng)課時(shí)，許多老師都只是干巴巴的幾句。我對(duì)他們說，評(píng)課不是只挑細(xì)節(jié)上的毛病，而要有全盤觀念，要用教育教學(xué)理念來評(píng)，讓上課的人心服口服。就這樣，逼著他們自己研讀教育理論。劉默耕老先生的《小學(xué)自然課改革與探索》、美國(guó)蘭本達(dá)教授的《探究——研討教學(xué)法》等書，組內(nèi)的老師幾乎全都讀過。后來，上課的能說出設(shè)計(jì)理由，評(píng)課的也能有理有據(jù)了。同時(shí)，我還從課堂教學(xué)、論文寫作、課題研究等各個(gè)方面，對(duì)青年教師加強(qiáng)指導(dǎo)。原先自然組教師除了我，基本上沒有人發(fā)表文章。后來，我就通過各種活動(dòng)，逼著他們參與——凡是上公開課的教師，每人必須要寫教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂實(shí)錄，聽課人必須寫評(píng)課稿。我把上課老師課堂實(shí)踐中的體會(huì)、感受，評(píng)課老師的精彩點(diǎn)評(píng)進(jìn)行整理，向報(bào)刊社投稿。開始效果并不太好，但后來陸續(xù)有老師的文章發(fā)表了，其他人的熱情也就隨之高漲起來。最后，整個(gè)組內(nèi)每人都有文章在省級(jí)以上刊物發(fā)表，成為學(xué)校中最耀眼的學(xué)科組。

第三步，通過組織教師編寫教學(xué)輔導(dǎo)用書和教學(xué)參考書，把自己的教育思想、教學(xué)觀點(diǎn)和方法體系融入到指導(dǎo)用書當(dāng)中。在我的幫助和指導(dǎo)下，幾年來學(xué)校先后有6位同志參與了《小學(xué)自然教師用書》及《自然習(xí)作》(科學(xué)習(xí)作)等的編寫工作，在省內(nèi)外產(chǎn)生了較大的影響。

“打鐵還需自身硬”，在指導(dǎo)教師的過程中，我也主動(dòng)學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念，在實(shí)踐中摸索新的教學(xué)方法。我感到正是在培養(yǎng)年輕教師的過程中，個(gè)人的水平才有了提高的機(jī)會(huì)。現(xiàn)在，我每年在校聽課都在50節(jié)以上。近年來，我在校內(nèi)直接或間接指導(dǎo)青年教師一百余人次。僅自然教研組，就有兩位年輕教師獲“全國(guó)科研型教師”稱號(hào)，有1人被評(píng)為市級(jí)名教師，有6人被評(píng)為市級(jí)學(xué)科帶頭人、骨干教師和教壇新秀，有3人在全省的青年教師基本功比賽中獲得一、二等獎(jiǎng)，全組人人都在省級(jí)刊物上發(fā)表過文章，有6人8次獲省級(jí)優(yōu)課比賽一、二等獎(jiǎng)。這支由9位年輕人組成的專職自然教師隊(duì)伍，在全國(guó)都有了一定的影響力。在我的努力下，宿遷實(shí)小的自然教學(xué)終于實(shí)現(xiàn)了“百花齊放春滿園”的喜人局面，我也在指導(dǎo)別人中砥礪了自己，在幫助別人中成就了自己。

從2000年至今，我已經(jīng)做了7年的校長(zhǎng)，并先后榮獲宿遷市名校長(zhǎng)、全國(guó)科研型校長(zhǎng)、全國(guó)十大明星校長(zhǎng)等榮譽(yù)稱號(hào)，然而我卻始終沒有放棄自己所鐘愛的自然課堂。只要我有空，我就為學(xué)生上課或參與聽課。因?yàn)槲沂冀K堅(jiān)信：做領(lǐng)導(dǎo)是暫時(shí)的，做教師才是永遠(yuǎn)的。

19年的辛勤耕耘，我灑下了許多的汗水，也收獲了成功的喜悅與快樂，這是我人生的歌唱。在今后的教學(xué)中，我一定會(huì)用自己對(duì)事業(yè)的無限執(zhí)著與熱愛奏出生命的最強(qiáng)音。