榮辱觀教育貴在細化

你拍一，我拍一，八榮八恥要分清。

你拍二，我拍二，愛國愛校愛伙伴。

你拍三，我拍三，服務人民記心上。

你拍四，我拍四，熱愛科學立大志。

你拍五，我拍五，團結友愛能互助。

你拍六，我拍六，誠實守信不能丟。

你拍七，我拍七，參加勞動要積極。

你拍八，我拍八，自覺遵紀又守法。

你拍九，我拍九，克服困難爭上游。

你拍十，我拍十，時時事事講道德！

這首童謠瑯瑯上口、易懂好記，一下子讓同學們明白了“八榮八恥”的主要內容。這是江蘇省通州小學開展社會主義榮辱觀教育系列活動的第一步。接下來的活動如何深入?他們做到：“細化”內容，具體分解，借助形象，感悟“條文”；“細節”教育，貼近生活，走進心靈，從小踐行。

鏡頭1 “道德”小天使

三(5)班最近刊出一期墻報，公布本班評選的8名“道德小天使”，分別是：愛國小天使、服務小天使、科學小天使、勞動小天使、互助小天使、誠信小天使、法紀小天使、節儉小天使。一張張照片及簡要事跡，正是“八榮”內容的具體化。其他同學呢?分別在照片下面簽上自己的姓名，表示愿意像他們一樣知榮拒恥，爭做道德新人。

班主任曹麗萍老師系江蘇省優秀班主任，她這樣做，讓每位學生的姓名都上了墻報，每個人都珍愛自己，視自身為“美德”；同時又敬重同學，視同伴為“天使”。在這樣的氛圍里，形成一種靈動的磁性效應，相互仿效，相互感染，互動推進和提升。

在學生中開展社會主義榮辱觀教育活動，老師們碰到同樣的課題：組織學生傳誦童謠、創意漫畫是比較容易的，要深入地取得持久效應，貴在細化。最受歡迎的“細化”，就是以真實的人和事作為“形象代言”，將榮辱觀具體化、形象化，讓榜樣感染學生，讓學生以德為伴，以德為榮。最有實效的“細化”，就是將真、善、美的音符融入生活細節之中，無論在家、校、社區，時時處處知榮拒恥，從小踐行。以上三(5)班的鏡頭就是精當的一例，他們評選和表彰“八榮小天使”，使“八榮”條文演繹得具體而形象；親近“八榮小天使”，就是自覺崇尚真善美；學習“八榮小天使”，就是在實踐“八榮”道德觀。本班的榜樣是最近、最親、最真的，也是同學們最容易仿效的。這樣的活動促進了“榜樣天天學，美德人人行”的良好風尚的形成。

鏡頭2 從哪里做起?

一天晚上，一位家長打來電話，說孩子也想成為一名“愛國小天使”，翻看了幾本愛國英雄故事．可就是不知道該從哪里做起。在后來的一次班會上，曾老師在黑板上端端正正地寫上了一個討論題：愛祖國，從哪里做起?許多同學發表了自己的想法，并將這些想法寫在黑板上。經過曹老師當場整理，便形成了一首小詩，全班同學齊聲朗讀起來：

我問自己。我問自己。

愛祖國要從哪里做起?

我們響亮地回答：

從美麗的校園，

從家鄉的土地，

從路邊的一草一木，

它都和祖國連成整體。

因為只有這樣的人，

才能把祖國裝在心里。

我問老師，我問老師，

愛祖國要從哪里做起?

老師告訴我：

從上課聽講，

從操場上游戲，

從愛護一桌一椅，

到處都要為集體增添榮譽。

因為只有這樣的人，

長大才能為祖國出力。

同學們明白了：愛祖國，正是應該從小事做起，從身邊做起!從此，他們的眼里，“愛國”再不空洞和遙遠。

胡錦濤同志提出的以“八榮八恥”為主要內容的社會主義榮辱觀，涵蓋了愛國主義、集體主義、社會主義思想，體現了中華民族傳統美德和時代要求，明確了當代中國最基本的價值取向和行為準則，是新形勢下社會主義思想道德建設的指導方針。我們可以清楚地看出，“八榮八恥”在本質上與學校德育工作的目標、內容、重點和要求是一致的，關鍵是要細化內容。細化才能落到實處。倡導“以熱愛祖國為榮、以危害祖國為恥”，就是要進一步加強學校的愛國主義、社會主義和民族精神教育，引導廣大青少年學生增強愛祖國、愛家鄉的情感。這方面的內容可以細化為許許多多的要點，包括認真參加升旗儀式，珍惜紅領巾的榮譽；尊重勞動人民，孝敬父母；愛護國家財產、集體物品等等。正如上面例子所述，越細微越貼近實際、貼近生活、貼近學生。倡導“以服務人民為榮、以背離人民為恥”，就是要進一步加強人民群眾創造歷史的教育，引導廣大學生熱愛勞動人民。從小樹立為人民服務的思想。倡導“以崇尚科學為榮、以愚昧無知為恥”，就是要進一步加強對學生科學精神和創新意識的培育。引導廣大學生努力學習、勤思好問、樂于探究。養成良好的學習態度和習慣。倡導“以辛勤勞動為榮、以好逸惡勞為恥”，就是要進一步加強教育與生產勞動、社會實踐的結合，引導廣大學生積極參加勞動實踐，尊重他人的勞動成果，自己的事情自己做。倡導“以團結互助為榮、以損人利己為恥”，就是要進一步加強集體主義教育，引導學生關心集體、關心他人，學會合作，幫助有困難的同學共同進步。倡導“以誠實守信為榮、以見利忘義為恥”，就是要針對廣大青少年從小開展誠信教育，引導他們說真話、做實事，待人以誠、交友以信，不弄虛作假。倡導“以遵紀守法為榮、以違法亂紀為恥”，就是要進一步強化法制教育，引導廣大青少年學生學法、知法、守法、用法，自覺遵守學校紀律和公共秩序。倡導“以艱苦奮斗為榮、以驕奢淫逸為恥”，就是要更好地繼承和發揚優秀的民族精神和光榮的革命傳統，引導學生不畏艱辛，不怕困難，勤儉節約，樂觀向上，健康成長。

鏡頭3 “美德”記錄本

五(2)班教室里掛著一本精致的“美德記錄本”，封面上印著“八榮八恥”的條文內容。可是，記錄本掛出許多天啦，一直沒人記錄。于是，班主任啟發同學們：“八榮”美德就在我們的生活細節里。后來．同學們紛紛記下身邊的一件又一件“小事”。晨會“互動時刻”，由班長打開這個記錄本，宣講新近記錄的美德故事，一個個真人真事真品德，引起同學們的熱切關注。班主任聽完這些好人好事．即引導同學們評述這些“小事”為什么“光榮”。

就在這個記錄本的反面。還有一個專欄“小刺猬”，這里簡要記錄著個別不道德的現象，不寫真實姓名。每到周末，由班干查一查這樣的不良現象是否已經改掉，并做上符號。

這位班主任所做到的，正是“細節教育”。經常地、及時地關注班內的動態和風氣，實打實地提示學生在生活細節中分辨道德榮與辱，就能逐步增強知榮拒恥的意識。有效促進榮辱觀教育落到實處。

在學生中開展社會主義榮辱觀教育。老師們有同樣的感受：教育活動越是大口號，越難以引起學生的心理共鳴。因此，要以“細節教育”為抓手，越細越親切自然。越細越入耳入腦入心，牢記“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”。小事成就大德，細節成就完美。

“泰山不拒細壤，故能成其高；江河不擇細流，故能就其深。”在廣大中小學生中深入開展榮辱觀教育，要講究求實策略，要針對教育對象的年齡特點、認知規律及個性差異，在設定教育內容和要求時突出“細”字，杜絕空洞說教和形式單調的活動。要從小處尋找教育主題，從小處設計教育活動，從小處規范學生言行：要滲透于學科教學。借助體驗活動．抓住細節教育，讓榮辱觀真正走進孩子的心靈世界。以求達到人人知其意，明其榮，行其善，求其美。

(作者單位：江蘇省通州小學)

責任編輯：朱從衛