學校與學校特色建設

對學校文化建設的幾點思考

學校文化的根本就是組織文化。學校文化的表象是學校中大多數人在組織中表現出來的做事方式和處世態度，其核心是這些做事方式和處世態度的“內隱規矩”和“內隱概念”。“內隱規矩”就是組織成員已經接受的習以為常的做事方式?！皟入[概念”就是做事方式背后的時事情的價值判斷。而學校文化的建設過程其實就是對學校文化的診斷與改造的過程。

學校文化的診斷可以通過對行為的分析來進行，也可以直接從行為中的“問題”和現象入手。診斷過程大致可以包括三步：(1)平時學校領導、教師、學生都是怎么做的；(2)平時學校領導、教師、學生為什么會這么做；(3)平時這樣做，領導、教師、學生感覺怎樣。通過以上三步診斷，我們可以發現學校中的領導、教師、學生的內隱規矩和內隱概念。

學校文化深度變革應是學校中人的內隱規矩和內隱概念的變革。這種變化不是一蹴而就的，而是需要相應的外在環境的變化和不斷的學習，將內隱學習和外顯學習結合起來，將個人學習和組織學習結合起來。改造學校的文化主要分兩步：(1)領導、教師、學生還可以怎么做；(2)我們的工作可以從什么地方開始改。

(鄭遠忠，《浙江教育科學》，2005年第3期)

學校品牌的中國氣質

學校品牌不應是舶來品，學校品牌必須具有中國氣質。學校品牌的中國氣質是什么?是基于華夏傳統文化的卓越的學校文化。我們應依靠學校文化的運作能力，即學校文化力來塑造學校品牌，進而以良好的學校品牌形象為學校創造發展契機，促進學校的改革和發展。具體措施有：(1)要以科學發展觀為指導進行學校的文化建設，把學校文化建設視為一個創造——享受——再創造的動態過程，使學校文化通過反復積淀、升華，不斷呈現出特有的生命力；(2)要確立明確的學校文化建設主題和方向；(3)要注意學校自身文化的積累、創新和輻射；(4)要注意形成學校共同的價值觀；(5)要探究文化管理，激發學校創新活力。

(侯懷銀、溫雙艷，《教育科學研究》，2006年第1期)

英、美兩國特色學校初探

現今許多國家紛紛進行學校教育革新，推出一系列特色學校，如英國的專門特色學校(special school)、燈塔學校(beacon school)、城市技術學院(citytechnology college)，美國的藍帶學校(blue ribbonschool)、特許學校(charter school)、磁石學校(magnetschool)。這些學校的特點在于：領導者的教育革新理念與個人品質；重視教師專業自主權；學校具有鮮明的特色；學校享有更多的自主權；強調合作伙伴的參與；了解社會對學校的期望和家長學生的需要；采用新的技術和設備；營造利于創新的環境和文化。

對我國學校改革的啟示是：(1)學校要敢于創新；(2)校領導職業背景的多樣化；(3)學校獨特的文化和環境；(4)家長、學校和社會合作關系；(5)學校經營管理的自主權；(6)先進的教學手段；(7)學校課程的寬泛性。

(曹大輝、周誼，《天津市教科院學報》，2006年第2期)

創建科普特色學校的理性思考和實踐探索

創建科普特色學校的理性思考：我們認為，學校的教育特色應該來源于校本文化的長期積淀，而創建特色學校的過程則是在深入挖掘基礎上的特色擴張。因此，我們根據“內源生發”、“牽特色而遍全校”的理念，充分挖掘和擴張自身的傳統優勢，對特色學校的創建做出了這樣的定位：以天文為龍頭，以航模、機器人和現代信息技術為兩翼的科普教育。

創建科普特色學校的實踐探索：(1)搶抓機遇，打造天文獨特品牌。(2)著力延伸，拓展科普教育特色。目前，全校性的科普活動，由點到面地擴展到校園的每一個角落，包括：①“金鑰匙”競賽活動；②科技興趣小組活動；③一年一度的科技節活動；④全校性的研究性學習；⑤校友科普講座；⑥每周科普錄像。(3)內外兼顧，特色顯現更重內涵。一方面我們將特色建設與課程改革結合起來，尤其是將科普教育特色與研究性學習課程融合起來，這是發動全校教師參與學校特色建設的途徑之一；另一方面，我們還將特色建設與信息技術教育結合起來，尤其是將科普教育特色與學校開放式網絡學習支撐體系的建設融合起來，這是發動全校教師參與學校特色建設的又一重要途徑。

(江蘇省震澤中學，《上海教育科研》，2006年第5期)

學校核心競爭力的特征、構成與培育

學校核心競爭力具有價值的無形性、本質的獨特性、存在的專一性、作用的輻射性、發展的適應性、培育的長期性等特征，它由文化力、管理力、學習力、創新力、人才培養力等要素構成。

學校核心競爭力的培育應從兩個層面來考慮，一是無核心競爭力的學校，可以參照以下基本方法：(1)知識的學習與積累；(2)弘揚學校的教育科研氛圍：(3)建立有效的、科學的管理制度；(4)培育良好的學校文化。二是有核心競爭力的學校，可以依據以下方法：(1)提升學校文化力；(2)搞活學校學習氛圍；(3)健全學校管理體制；(4)重視人力資源建設；(5)鼓勵學校創新行為。

(徐建華，《職業技術教育(教學版)》，2006年第8期)

(鄭和 摘編)

責任編輯：朱從衛