溫故知新

國文科在學(xué)校的一般科程中，含有特殊的性質(zhì)，不與其他各科相同。別的學(xué)科重在知識(shí)的傳授，國文科重在傳授知識(shí)的文字的運(yùn)用的訓(xùn)練。別的學(xué)科重在內(nèi)容實(shí)質(zhì)的深究，國文科重在形式表現(xiàn)方法的探討。別的學(xué)科在使學(xué)者明了，國文科則于明了而外，尚須使學(xué)者能運(yùn)用。故別的學(xué)科——工藝美術(shù)除外，可說是知識(shí)的學(xué)科，而國文則是技能的學(xué)科，兩者性質(zhì)是顯然不同的。

——宋文翰，1931年

國語的教學(xué)，應(yīng)注意兩種的功用：一即利用語文以協(xié)助思想的進(jìn)程；一即利用語文以為傳達(dá)思想的工具。

——程其保，1931年

我們要求太多，反而不好。鑒于現(xiàn)今中學(xué)生作文技術(shù)之惡劣，我認(rèn)為中學(xué)國文應(yīng)該是語文訓(xùn)練的功課，而不是灌輸知識(shí)的功課，與理化史地等課程性質(zhì)完全不同的。

——浦江清，1940年

中學(xué)國文是語文訓(xùn)練的科目，它的主要目標(biāo)，應(yīng)該是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用本國語言文字?jǐn)⑹抡f理表情達(dá)意之能力；而閱讀古書、欣賞中國文學(xué)名著二項(xiàng)應(yīng)該列在次要的地位，至于創(chuàng)造國語新文學(xué)及了解固有文化二項(xiàng)更根本可以取消。

——王季思，1948年